曹刿论战、子鱼论战 读后感
鲁庄公十年即公元前684年，齐鲁两国之间发生了长勺之战。
鲁僖公二十二年即公元前638年，宋楚两国之间发生了泓之战。
这两次战役相隔四十六年，都是以弱抗强的战役，但结果却截然相反。
在长勺之战中，鲁国大获全胜；在泓之战中，宋国一败涂地。
为什么在强敌压境、胜败未成定局的态势下，鲁国一举胜齐，宋国却大败于楚呢
《左传》通过记述战后曹刿论战和子鱼论战，对此作出了精辟的解答。
曹刿论战，是总结胜利的原因；子鱼论战，是总结失败的教训。
一正一反，都涉及到有关战争的主观指导问题。
第一，曹刿和子鱼都提出了歼灭敌军有生力量的思想。
曹刿立足于既“克之”，又“逐之”。
子鱼着眼于“明耻教战，求杀敌也”，因而既要“重伤”，又要“禽其二毛。
”擒敌即使已及“胡耉”，也不放过；重伤只要伤未及死，便不手软。
第二，依靠什么歼灭敌军有生力量
曹刿和子鱼都认为首先要靠士气高涨。
曹刿说:“夫战，勇气也。
一鼓作气，再而衰，三而竭。
”子鱼说:“金鼓以声气也”，“声盛致志。
”显然二人都体察到士气是夺取战争胜利的根本保证，而战鼓对振奋士气又起着重要作用。
但子鱼对战鼓作用的认识不如曹刿深刻。
至于勇气从哪里来，除战鼓催征外，子鱼还注意到平素思想教育和军事训练即“明耻教战”对临阵提高勇气的先决作用，在这一点上，曹刿就无法同子鱼平分秋色了。
第三，怎样歼灭敌军有生力量
曹刿和子鱼都强调把握战机。
在曹刿看来，彼竭我盈和辙乱旗靡是进攻和追击的最佳时机。
只有此刻进攻，才能克敌；只有此刻追击，才能逐敌。
像鲁庄公那样“将驰之”，很可能遭到伏击。
在子鱼看来，“隘而不列”，乃是阻击和进攻的最佳时机。
楚人未既济，“阻隘可也”；既济而未成列，“鼓儳可也。
” 像宋襄公那样一曰“不可”，二曰“未可”，一再坐失战机，与勍敌之人对阵交锋，只会败绩。
在强调把握战机的问题上，曹刿和子鱼英雄所见略同，但子鱼比曹刿在具体情况具体分析的基础上作了更高一层的理论概括，这就是:“三军以利用也。
”这一军事命题，具有普遍的适应意义。
总之，曹刿论战和子鱼论战从歼灭敌军有生力量出发，共同探讨了士气和战机的重要性以及二者的内在联系，尽管二人在战争中所处的地位和发挥的作用不同，所面临的对手和战场形势不同，因而具体主张也同中存异，但涉及的基本问题却只有一个，亦即:主观指导的正确与否直接关系到战局由被动向主动或主动向被动，由劣势向优势或优势向劣势的转化，至今仍有借鉴作用
曹刿论战 《左传》全文
《曹刿论战》 十年春,齐师伐我,公将战.曹刿请见.其乡人曰：“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰：“肉食者鄙,未能远谋.”乃入见.问：“何以战?”公曰：“衣食所安,弗敢专也,必以分人.”对曰：“小惠未徧,民弗从也.”公曰：“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信.”对曰：“小信未孚,神弗福也.”公曰：“小大之狱,虽不能察,必以情.”对曰：“忠之属也.可以一战.战则请从.” 公与之乘,战于长勺.公将鼓之.刿曰：“未可.”齐人三鼓.刿曰：“可矣.”齐师败绩.公将驰之.刿曰：“未可.”下视其辙,登轼而望之,曰：“可矣.”遂逐齐师. 既克,公问其故.对曰：“夫战,勇气也.一鼓作气,再而衰,三而竭.彼竭我盈,故克之.夫大国难测也,惧有伏焉.吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之.” 翻译： 鲁庄公十年的春天,齐国军队攻打我们鲁 国,鲁庄公将要迎战.曹刿请求庄公接见 .他的同乡说：“大官们会谋划这件事的 ,你又何必参与呢?”曹刿说：“大官们眼 光短浅,不能深谋远虑.”于是进宫廷去 见庄公.曹刿问庄公：“您凭什么跟齐国 打仗?”庄公说：“衣食是使人生活安定的 东西,我不敢独自占有,一定拿来分给别 人.”曹刿说：“这种小恩小惠不能遍及百 姓,老百姓是不会听从您的.”庄公说：“ 祭祀用的牛羊、玉帛之类,我从来不敢虚 报数目,一定要做到诚实可信.”曹刿说 ：“这点诚意难以使人信服,神是不会保 佑您的.”庄公说：“大大小小的案件,虽 然不能件件都了解得清楚,但一定要处理 得合情合理.”曹刿说：“这是（对人民） 尽本职的事,可以凭这一点去打仗.作战 时请允许我跟您去.” 鲁庄公和曹刿同坐一辆战车.在长勺和齐 军作战.庄公（一上阵）就要击鼓进军, 曹刿说：“（现在）不行.”齐军擂过三通 战鼓后,曹刿说：“可以击鼓进军啦.”齐 军大败.庄公正要下令追击,曹刿说：“ 还不行.”（说完就）下车去察看齐军的 车印,又登上车前横木了望齐军（的队形 ）,（这才）说：“可以追击了.”于是追 击齐军. 打了胜仗以后,鲁庄公询问取胜的原因. 鲁刿答道：“打仗,要靠勇气.头通鼓能 振作士兵们勇气,二通鼓时勇气减弱,到 三通鼓时勇气已经消失了.敌方的勇气已 经消失而我方的勇气正盛,所以打败了他 们.（齐是）大国,难以摸清（它的情况 ）,怕的是有埋伏,我发现他们的车印混 乱,军旗也倒下了,所以下令追击他们. ”
左传 曹刿论战
《曹刿论战》是一篇文字简短明快，内蕴丰富的记事散文，论述了中国历史上以弱胜强的著名战役——齐鲁长勺之战。
人教版教材编辑在九年级上册第六单元，课文以曹刿为中心，详细描写了他在战前、战中、战后的表现，对于双方的对峙、交锋等则略写，这样安排，突出了曹刿的“远谋”。
文章的内容易懂，鉴赏作者独特的艺术手法和评价历史人物是课文的难点，我以诵读为主，设计有梯度的问题，让学生在具体问题的解读中攻克难关。
4．教学目标1．认识曹刿的智慧；2．理解文章体现曹刿智慧的方法；3．学习和掌握一些文言常识。
5．教学难点分析1．文章体现曹刿智慧的方法；2．一些文言常识。
6．教学课时 2课时7．教学过程第一课时教学要点1．学习课文中一些常见的文言实词；2．理解和掌握一些文言句式和词类活用，并能够准确翻译。
教学步骤一、检查预习。
1．检查诵读情况（小组读、个人读）。
2．同桌二位同学相互检查抄写情况，并对错别字进行登记。
3．教师在黑板上对错别字进行汇总，并与学生一起进行订正。
4．请学生说出在预习中遇到的问题，教师与学生一起讨论加以解答（也可以留待课文讨论时解答）。
二、导入课文本课文的题目“曹刿论战”，可能给人一种错觉，以为这是一篇议论文。
其实不是。
这是一篇记叙文，是从《左传》中节选出来的。
《左传》据说是对孔子所编《春秋》的注解和阐释。
孔子编《春秋》，按年月日顺序，提纲挈领，很简明，于是后来就有人作“传”，也就是加以注解和补充丰富。
现在读的这一节，就是左氏对《春秋》所记载的鲁庄公十年时的大事所作的一个注解和补充。
现在，就让我们一起来学习这一篇文章。
（一）学习课文第一段。
1．分别请二位学生口头翻译这一段。
2．请其他同学评价这二位同学翻译的情况（如有误译，要指出来）。
3．教师总结学生的口译和其他同学的评价，订正误译并说出自己的翻译。
重点词句：（1）乃入见：（曹刿）于是就入朝见鲁庄公。
（2）问何以战：（曹刿）询问凭什么来打战。
何以，宾语前置。
（3）民弗从也：民众是不会跟从的。
（4）牺牲：祭祀用的牛、羊、猪等。
注意与现代汉语的区别。
（5）小信未孚，神弗福也：孚，信用、信服；福：赐福、保佑，名词作动词。
（6）忠之属也：这是尽本分的一件事。
注意句子的判断句式。
（7）战则请从：请：请允许我……。
注意与“曹刿请战”的“请”的区别。
（8）乘(shènɡ)：战车。
4．请学生笔译本段。
5．要求同桌之间相互检查翻译。
6．诵读本段课文。
（二）学习课文第二、三段。
方法如上。
重点词句：（1）战于长勺：（两军）在长勺开战。
介词词组（于长勺）后置，翻译时要提到动词（战）的前面。
（2）公将鼓之：鲁庄公将要击鼓命令进攻。
鼓：击鼓；名词作动词。
之：语气助词，不译。
（3）驰之：驱车追赶。
之：语气助词，不译。
（4）下视其辙：（曹刿）下车查看了齐国部队的车痕。
（5）既克：打败齐师之后。
（6）夫战，勇气也：打战，靠的是勇气。
夫，句首语气词；本句是判断句。
三、布置作业。
诵读并背诵课文。
第二课时教学要点1．认识曹刿的智慧；2．理解文章体现曹刿智慧的方法。
教学步骤一、检查背诵。
二、理解课文内容。
全班合作交流，解决疑难。
问题一：曹刿认为“肉食者鄙，未能远谋”的判断准确吗
请根据课文说出你的判断。
明确：（板书）鲁庄公的意见 曹刿的判断①衣食所安，弗敢专也，必以分人 小惠未徧，民弗从也牺牲玉帛，弗敢加也，必以信 小信未孚，神弗福也公将鼓之 刿曰：“未可。
”公将驰之。
刿曰：“未可。
”①②国内政治方面；③④军事方面。
可见曹刿的判断是准确的。
问题二：曹刿的“论”战，除了他的智慧，还体现在哪一些方面
明确：细心观察和准确判断。
如：下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。
”问题三：本文主要体现的是曹刿的“论”还是“战”
请说出你的理由。
明确：文章大部分的篇幅都是写曹刿的询问、对战斗过程的分析判断以及取得胜利的原因的解说。
而真正表现“战”的只有第二自然段的几个句子。
问题四：本文与前篇《邹忌讽齐王纳谏》在写法上各有何特点
明确：本文特点：1，对“战”的描写并不具体，而重在“论”；2，战前的“论”，已预示了“战”的结果；3，把鲁国取胜的“谜底”放在文末，更体现了曹刿的胸有成竹、稳操胜券，又有总结议论、突出主题的作用。
4、文字简约、古朴，体现了《左传》的文风。
前篇特点：1，也以言语对话为主，并以对话推进故事情节；2，几乎每一层都从三个方面去写；3，以小悟大，从家事入国事，层层递进；4，以上两点以及文中的排比句式，都构成铺张排比的风格，体现了《战国策》的文风（下篇《唐且不辱使命》类同）。
问题五：你认为鲁庄公是一个“肉食者鄙”的代表还是一个善于听取正确意见的君王
明确：这一切，都可以从“公将鼓之”、“公将驰之”与曹刿的几个“未可”和“可矣”中去分析其中的“微言大义”：鲁庄公应该属于前者。
这种非常含蓄的手法，后来就成了史学写作的传统，叫做“春秋笔法”。
这个办法太厉害了，不管是国君还是大臣，都免不了要受到当世和后来的检验，所以有孔夫子订《春秋》而“乱贼臣子惧”之说。
但是，在教学过程中，应当尊重学生的不同意见，只要言之成理、自圆其说既可。
三、总结文章记载的是一次规模并不太大的战争。
齐国是强国，鲁国是弱国，结果弱国却取得了胜利。
作者写作的重心不在战争的过程，而在于曹刿对战争的判断，也就是他的战争理论。
文章是讲战争理论的，但是又用历史故事的形式来表现。
故事是挺生动的，理论中充满了智慧。
文章的特点，就是充满了智慧的趣味。
8．课堂练习一、积累与运用1．解释下边各组加点字的意思。
⑴ 牺牲玉帛（ ） ⑵ 小大之狱（ ） 作出牺牲（ ） 越狱逃跑（ ）⑶ 虽不能察，必以情（ ） ⑷ 忠之属也（ ） 以情动人（ ） 忠于人民（ ）2、解释下列句子中“以”的含义，如有省略，在括号内补出省略的词。
⑴何以（ ）战
___________ ⑵必以（ ）分人。
____________⑶必以（ ）情。
___________ ⑷可以（ ）一战。
____________3、用课文原句填空：⑴说明政治上取信于民是作战的先决条件的句子是： _______________________。
⑵成语“一鼓作气”出自本文的原句是：___________________________________。
⑶曹刿主动求见鲁庄公最主要的原因是：____________________________________。
⑷曹刿所以让鲁军追逐齐军的原因是：______________________________________。
9．作业安排背诵课文完成“阅读练习·探究”10． 附录（教学资料及资源）11． 自我问答问题：鲁国以弱胜强，打败齐国主要原因有哪些
从中可以得到什么启示
答：他有一颗爱国之心和高度的责任感，给我们树立了榜样。
我们要努力学习和工作，练就过硬的本领，为祖国的建设添砖加瓦。
文言文曹刿论战《左传》翻译
鲁庄公十年春天，齐国军队攻打鲁国。
鲁庄公准备应战。
曹刿请求拜见。
他的同乡说：“都是得高官厚禄的人，又为什么要参与呢
”曹刿说：“有权势的人目光短浅，缺少见识，不能深谋远虑。
”于是上朝去拜见鲁庄公。
曹刿问：“您凭什么应战呢
”庄公说 ：“衣服、食品这些养生的东西，我不敢独自专有，一定拿它来分给一些臣子。
”曹刿回答说：“小恩小惠没有遍及于老百姓，老百姓是不会听从的。
”庄公说：“用来祭祀的牛、羊、猪、玉器和丝织品，我不敢虚报，一定凭着一片至诚，告诉神。
”曹刿回答说：“这点儿小诚意，不能被神信任，神不会赐福的。
”庄公说：“轻重不同的案件，我既使不善于明察详审，一定依据实情处理。
”曹刿回答说：“这是尽了本职的一类事情。
可以凭借这个条件打一仗。
要打仗，请允许我跟随着去。
” 庄公同他共坐一辆战车。
鲁国齐国的军队在长勺作战。
庄公打算击鼓命令进军。
曹刿说：“不行。
”齐国军队敲了三次鼓。
曹刿说：“可以进攻了。
”齐国的军队大败。
庄公准备驱车追去。
曹刿说：“不行。
”于是向下观察齐军车轮留下的痕迹，又登上车前的横木了望齐军，说：“可以了。
”就追击齐国军队。
战胜了齐国军队后，庄公问这样做的原因。
曹刿回答说：“作战是靠勇气的。
第一次击鼓振作了勇气，第二次击鼓勇气低落，第三次击鼓勇气就消灭了。
他们的勇气消失了，我军的勇气正旺盛，所以战胜了他们。
大国，是不容易估计的，怕有伏兵在哪里。
我看见他们的车轮痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以追击齐军。
”
曹刿论战的原文及它的每个字的读音
1.在生活和学习中，我们要敢于发表自己的观点，敢于挑战权威。
2.我们要把国家的存亡当做自己的利益与责任。
3.做什么事都要细心与果断。
如字数多，你可以删去一点。
