金融学导论2500字论文
一、行为金融学所谓的行为金融学指的是在金融学中融入心理学的行为科学理论，通过个体行为以及这种行为内在的心理动因，对金融市场的发展趋势进行预测、研究和解释。
对金融市场中市场主体出现的反常和偏差行为进行分析，并且探寻在不同的环境下不同的市场主体表现出的决策行为特征和经营理念的不同，从而对市场运行的状况和市场主体的实际决策行为进行正确的描述，并建立相应的描述性模型。
对于商业银行公司治理问题的研究而言，行为金融学为其提供了全新的视角。
首先，行为金融学打破了传统金融理论关于人的行为的假设。
在传统的金融理论中，认为人是基于相机抉择、效用最大化、回避风险、理性预期的基础上来做出决策的。
然而通过心理学的分析发现事实并非如此。
在投资过程中会出现一些其他因素，人们总是对自己的判断过分自信，通过自己的主观判断来预测投资决策的结果，从而主导自己的投资行为。
行为心理学特别指出这是一种系统性的偏离理性决策的行为，不能够通过统计平均而进行消除。
其次，行为金融学打破了传统金融理论关于有效的市场竞争的假设。
在传统金融理论中，非理性投资者总是为理性的投资者创造套利机会，通过市场竞争，只有理性投资者能够幸存。
然而事实上市场上常常出现大量的反常现象，通过市场竞争幸存下来的并非全是理性投资者。
行为金融学对商业银行公司治理的最大启发就是：不应该将人的行为视为一种假设而予以排斥，而是应该在理论分析中进行行为分析，不仅研究从理论层面上应该发生什么，还应该研究实际情况中发生了什么，只有这样才能对决策者的投资决策进行正确的指导。
二、标准金融投资分析与行为金融的对比证券市场效率和投资者心理到问题上，标准金融认为投资者是理性的，由投资者的理性而推导出市场和价格的理性。
但是行为金融学没有将投资者视为理性人，投资者存在认知偏差和情绪，难以做到效用最大化和理性预期，这种非理性的行为也会造成资产价格的偏离和市场的非有效性。
两者的差异在以下几个方面有所表现：1.在进行信息处理时，标准金融学认为投资者能够对统计工具进行恰当和正确的使用，行为金融学却认为交易者在进行数据处理时依赖于启发式处理模式，也就是过分相信过去的经验法则，从而影响了其理性的判断。
投资者所形成的预期带有各种偏差，因此其经验法则也并不完善。
2.最终的决策会受到决策问题形势的影响，标准金融认为投资者的决策不会因为形式的不同而受到干扰，金融将投资者视为理性人，认为投资者能够对各种不同的形式进行洞察，对事物的本质进行掌握，从而进行理性的判断和决策。
然而行为金融学却认为决策问题的构造会影响交易者对收益和风险的理解，这是由于投资者必须依赖于问题的形式来进行决策。
也就是说标准金融学认为投资者的投资决策行为是绝对独立的，而形容金融学却认为实际上投资者的决策是相对依赖的。
3.标准金融学认定市场的有效性，也就是即使市场上存在少量的非理性人，也不会对市场的有效性造成影响证券的价格与价值，不会发生过大的偏离。
行为金融学则认为市场价格会受到相对依赖和启发式偏差的影响，从而脱离基本价值，造成市场失去其有效性。
三、行为金融学对我国证券投资的影响1.行为金融学的“过度自信”对证券投资的启示。
回金融学认为，投资者在决策的过程中往往过于自信，对自己的决策力和判断力过于高估，从而不能很好的判断客观情况的变化，容易造成决策的失误。
过分的自信对投资者的影响主要体现在两个方面。
第一，在处理信息时如果过于自信，就会对自己收集到的信息过分相信，也就是形成噪声交易，对于真正能够反映实际情况的信息却视而不见。
例如投资者过分相信收集到的错误信息，忽视了公司的会计报表。
第二，由于过度自信，投资者在对信息进行处理时往往会自动过滤不利于自己自信心的信息，过分夸大能够增强自己自信心的信息。
2.因为金融学的“回避损失”对证券投资的启示。
在经济活动中，人们遵循趋利避害的原则，也就是先回避风险、避免损失，再想办法取得收益。
然而在行为金融学的研究中却发现，在进行投资时人们的内心并不能正确的权衡利害，也就是先产生回避损失的意识。
在进行证券投资时人们往往考虑当产生风险时，哪只股票到损失比较小，然后再考虑收益问题。
3.行为金融学的“从众与时尚心里”对证券投资的启示。
行为金融学认为人普遍具有盲从心理，其典型的表现就是追求时尚。
人群之间的相互影响会极大地改变人的偏好，这种心理在金融投资领域同样有所体现。
投资者会表现出一些从众心理和行为，也就是所谓的股市中的“羊群行为”。
由于一些投资策略，单个投资者会受到其他投资者的影响，从而做出一些非理性的行为，与其他人采取相同的投资策略。
与此相反，单个投资者如果发现其他投资者并不采取自己相同的投资策略时，可能就会对自己的投资策略产生动摇。
这种情况会导致证券投资市场上的投资策略的趋同，在熊市或牛市中这种现象表现得更为明显。
4.行为金融学的“推卸责任与减少后悔”对证券投资的启示。
人们在进行投资决策的过程中，更愿意选择能够减少后悔的方案。
如果出现投资失误，投资者难免会产生后悔心理，为了避免产生后悔心理，投资者往往倾向于选择能够减少后悔心情的方案，这种投资心理也会影响到投资者的具体决策。
5.行为金融学的“锚定现象”对证券投资的启示。
心理学上的“锚定现象”指的是数量评估的过程中，问题表述方式经常会影响到评估值。
特别是一些金融产品本身就具有模糊的内在价值，这种“锚定现象”就会对人们产生更大的影响。
人们并不知道每个股票指数到底代表着多少，只是受到“锚定心理”的影响。
特别是如果缺少一个准确的信息，人们更倾向于以类似的产品和以往的价格作为参照物来对当前的价格进行确定。
我国的股票市场与政策的联系非常紧密，在证券投资中，每个投资者都会对政策产生不同的反应。
因为信息不完全，普通的个人投资者对政策往往做出过度的反应。
机构投资者则可以提高预见性，进行反向投资。
在证券市场中羊群行为非常普遍，造成了市场预测的系统偏差。
四、结语从行为金融学的角度来对证券投资进行探析，能够为证券投资提供一个新的视角。
我国的证券市场中仍然存在着“跟庄”“跟风”的现象，导致了证券投资市场的预测偏差，从而引起股票价格的偏离。
如果能够对行为金融学进行掌握，则能够从新的视角来探析证券投资，在股市中就能够更加游刃有余。
股市的本质是一种群体行为，投资群体的决策会对股市的涨跌产生极大的影响，这就需要证券投资者能够掌握大多数人的行为和心理，充分利用行为金融学来为证券投资进行指导，寻找投资机会，规避投资风险。
-------希望能帮助到你 千万别忘记定金采纳答案和顶一下哦---
摩根士丹利如何实习
不知道这个是谁。
。
找到出处和作者再注明毕竟只是个本科毕业生（不知道哪个大学，应该是上海名校），刚入社会的新鲜人，见解和经验肯定有欠缺和不足之处，只是作为一个本科毕业生，已经是优秀的人了。
他的意识，决心和能力，至少在一般人之上。
值得学习的地方很多。
我在摩根士丹利的实习岁月 忽然一年。
上周四摩根士丹利来到图书馆5楼开宣讲会，又到招收实习生的时候了。
我曾在摩根士丹利IT部门实习过半年，不禁感慨良多。
截取几段简短的回忆，纪念一段美好的时光。
今年的实习规模更大、过程更正规，可能过程会和去年有一定出入。
1。
初识 去年4月的E200，摩根士丹利第一次来学校开实习生宣讲会。
那次宣讲会全程用英文进行，虽然内容已经记不清楚，但我依然记得为何决定投出简历。
来的5个人西装革履，他们进来后给在场每个人都发了彩色铜版纸打印的宣传单、在黑板上贴出一张大海报、在门口立起一幅招贴画。
教室并没有为他们预留出座位，每次有一个人在台上讲，其他4个人就在窗台旁的角落里站着。
令我吃惊的是，无论谁在台上讲，其余四个人都整整齐齐的站成一排、手背在后面。
看到这些场景，我决定投出简历：既然他们能把细节都做到这种地步，一定是一家杰出的公司。
2。
电话面试 忐忑的等来了电话面试通知，我跑到当时还没建好的电信群楼旁边的活动中心，找好一个能看到湖水的台阶耐心等候。
有两个人一起面试我，一个在上海、一个在香港。
问题的范围非常广泛，从操作系统到数据库、从网络到算法、从面向对象到语言特性无所不包。
当时我才大三，很多专业课都还没学，只好直接说不会。
虽然范围很广，但考察的都是比较基本的概念和理解。
他们需要用到各种各样的技术，所以需要考察各个方面来找到你所擅长的，并不需要你答对所有问题（全答对是很困难的）。
3。
面试 理论上面试需要正装，无奈天气太热，我没穿西服没打领带，只穿一件短袖衬衫就过去了。
还是两个人面试，主要谈了以往的经历、曾做过的项目，还问了几个技术问题。
这一轮最好准备一下简历上的内容，想想怎样介绍以前的经历和做过的项目。
面试最后还有一些时间，他们问了我的爱好、平时喜欢关注什么新闻。
我说时常看看经济新闻，他们就问我对国内房地产价格的看法。
我分析说房地产泡沫太大了，很快就会破灭。
可惜直到现在上海的房价还在上涨…… 这样的问题只是想更多的了解你的性格，再看看你能否独立思考，答案其实并不重要。
4。
Warm-up Party 7月份公司从中信泰富广场搬到了更宽敞的外滩中心，搬迁的第一天晚上在公司里举行了一个Party。
这时距离我们几个实习生报到的日子还有一周，但我们也被邀请参加。
凯博（Kabb）西餐厅准备了各种好吃的点心和饮品布置在公司的一个大屋子里，服务生端着盘子来回穿梭，大家站着边吃边聊。
这样我们几个实习生就相互认识了，还分别和自己的Mentor和学长聊了一下。
最后用小车推出了一个大蛋糕，大家一起庆祝上海Office的发展。
5。
入职培训 报到之后的前两天，所有实习生在教室里一起培训，主要内容是公司的文化历史、IT部门的概况、IT系统和技术的简介。
公司文化那堂课是和固定资产投资部门的实习生一起进行，行为守则那堂课是香港的HR通过视频给我们讲的。
之后的几天是自己所在的组内培训，我在股票（Equity）部门，于是老员工就给我们介绍了公司的股票交易系统概况，还演示了那些交易员是如何使用我们开发的软件买卖股票的。
6。
工作内容和环境 工作内容是保密的，因此我只能说：我们和香港、东京、孟买的同事一起开发内部使用的亚洲地区的股票交易系统。
我被分配的第一项任务是阅读东京证券交易所的官方交易指南，了解股票是如何买卖、如何定价的。
办公室的景色非常棒，坐在价值800美元的办公椅上，我一扭头就透过落地窗看到黄浦江上来来往往的船只、陆家嘴的高楼大厦、还有外滩一带的老建筑。
计算机主机是惠普的，每人都有两台Eizo（艺卓，日本的专业高端品牌）19寸液晶显示器，各种饼干饮料也都随便享用。
其他员工都很友善、乐于助人，每个人都用高标准要求自己。
他们不仅教会了我技术，还让我学到了做事的态度。
工作是高度国际化的，我们小组的成员有2个在上海、2个在香港、1个在东京、1个在孟买。
大家平时通过电子邮件、电话会议相互联系，和这么多不同文化不同地域的人一起工作是非常有趣的。
如果我没记错的话，08年摩根士丹利IT部门的预算是31亿美元。
7。
见证美国次债危机 八月的某一天，我照常来到公司上班。
一切都那么平静，这只不过是新的一天的开始罢了。
到了九点半，我忽然收到一封被标记为“重要”的邮件，打开一看我被惊呆了：由于美国次债危机的缘故，昨晚道琼斯指数狂泻XXX点，香港恒生指数开盘急挫，一小时前开盘的东京日经指数也大幅下跌。
全球股票市场陷入了恐慌，所有人都在抛售股票。
我们系统的交易量大幅上涨，已经超过了以往的历史纪录。
公司要求大家时刻保持警惕，在这种非常时刻，一定要确保交易系统不出问题，同时暂时冻结大部分的技术升级。
这一刻我忽然感到很兴奋：我正在亲身经历一场金融风暴。
第二天早上，我才在报纸上读到头版头条：次债危机引发亚太股市昨日重挫。
我感到自己亲身见证了我们这个时代的一件大事，虽然角色很不起眼。
现代金融市场就像变化莫测的大海，毫无预兆的风暴会突然来临。
作为一名船员，你可以切身看到大家如何与大海搏斗，之后才能在报纸上读到相关报道。
8。
文化和历史 每个实习生都被当作正式员工看待，参与到真正的项目中来。
除了分配的任务不那么难、时间要求不那么严格（当然了，工资也比正式员工低）。
实习生受到极大的尊重，绝不会感到自己是廉价劳动力。
上海Office的老大甚至专门请所有实习生在外滩非常高档的饭店吃午饭，增进大家的了解、听取对公司的建议。
摩根士丹利的信念是“We do the first- class business in the first-class way.”，这句话来自老摩根，JPMorgan的创始人。
以前的 JPMorgan同时拥有投资银行业务和商业银行业务。
但1929年美国经济大萧条开始后，美国国会在1933年通过了一条法案，禁止一家银行同时经营这两种业务。
于是JPMorgan银行在1935年被迫拆分成商业银行、今天的摩根大通（人们简称“小摩”），以及投资银行、今天的摩根士丹利（人们简称 “大摩”）。
70年代时，摩根士丹利曾有这样一个广告：画面上一道闪电刺破乌云，标题是“如果上帝要融资，他也会找摩根士丹利。
”不过现在摩根士丹利已经不再需要打广告了。
1997年收购惠添（Dean Witter）之后，大摩开始走下坡路，并在2000年前后被另一家投行高盛 (Goldman Sachs)超越。
2005年曾经在大摩工作了30多年的现任CEO John Mach回归，从此大摩走上复兴之路。
9。
宝 贵的学习机会 公司非常重视培养员工，内部有许许多多的学习机会。
技术方面的暂且不论，在一个专门的内部网站上有浩如烟海在线视频课程，有各种金融知识和业务介绍。
例如介绍什么是IPO、怎样分析一支股票的价格、什么是对冲基金…… 不仅有这些视频课程，公司会定期举办讲座，邀请公司某个部门的专家介绍他们的工作；或者举办论坛，邀请不同部门的经济学家就某个问题展开辩论；或者是某个分析师就市场前景发表演讲。
所有这些活动都会被录下来放在网站上，任何员工都可以观看。
我经常在午休或下班后看上一段视频，从世界顶尖的投行里学习金融知识，效果也许比学校里的选修课更好吧。
除了这些在线内容，公司还会定期的请老师来上课。
我曾参加过一个2天的培训，是一个美国的CFA来上课，系统、全面的介绍了现代金融市场，以及摩根士丹利的各项业务。
虽然我们是IT部门，可公司依然提供这样的课程，是为了让大家更好的理解我们从事的工作以及IT部门的重要性。
我还知道有培训领导能力和英文写作的课程，可惜没有参加。
*****************************************找工作（一） 绪论 大二分专业的时候，我意识毕业后的出路无外乎三条：保研（肯定能轮到，故不考虑考研）、出国、工作。
从那之后，我一直是打算出国的，但后来参加了 ACM ICPC比赛，所有的英文考试统统没有考。
我甚至详细计划过在大四上学期考完GRE和托福，并且报名了北京新东方（居然抢到了那个班的1号
）。
07年3 月份从东京回来之后，周围的同学们都开始找实习。
我正迷茫：准备出国就没时间去公司找实习，从而彻底失去和企业打交道的经历；去找实习就无法安心准备出国的考试和材料，从而直接影响到能不能出得去的结果。
感谢爸爸给我提的建议：去找实习，无论结果如何，至少都可以从这个经历中学习到东西；走出校园里的象牙塔，去和真正的企业打打交道。
后来，摩根士丹利的宣讲会以及受Google邀请访问北京总部的旅程彻底地改变了我的想法（请参见07年夏的日志记录）。
我暂时放弃了毕业后出国的打算，这改变是在仅仅两个月内完成的。
后来班里的同学将近一半都选择了保研，在摩根士丹利一起实习的也有不少研究生，从他们那里，我更加坚定了毕业后直接工作的信念。
暑假之前，我面试了微软、Google、eBay、摩根士丹利的实习（请参见07年4-6月的日志记录）。
这些经历是非常有益处的，我最后一次使用的简历版本是3.7，实习投出去第一份简历的版本是1.0。
现在回头看看，1.0版本的简历写得真是可笑……找实习的全部经历就是找工作的一次预演，一次彻底的演练：投简历、电话面试、终面…… 这些演练都是宝贵的经历财富。
暑假里在摩根的实习让我见识到了什么叫“世界一流”，学到了对待工作的态度。
人们的想法总是会变的。
高中搞竞赛的时候，我学会了向现实妥协，不断结合实际情况修正自己过高的目标。
找工作的这段时间，我尝试抓住每个机会，不断设立更高的目标。
先后经历了狂喜和失落的高盛、意料之中的摩根士丹利、极度失落的巴克莱资本、一线生机的德意志银行、无欲则刚的瑞士银行。
每次经历过的憧憬、期待、失落、喜悦都是财富。
我将试图尽量多的记录下自己在过去4个月里的历程。
******************************************2月11 日找工作（二） 投资银行导论 在就业市场里，投资银行似乎永远都是宠儿，它还有一个简称叫做“投行”。
人们总是喜欢制造出一些词汇，让不明就里的局外人由于不理解而产生某种崇敬感。
无论是国内还是国外，都有很多学生削尖了脑袋要加入投资银行。
我才疏学浅，先凭自己的理解介绍一下，其中肯定有不当之处，请多多包涵： 从宏观来看，在资本市场上有两个方面：买方和卖方。
买方（Buy Side）是指那些手里有钱的人，例如共同基金(Mutual Fund)、对冲基金(Hedge Fund)、养老基金(Pension Fund)、保险公司等等。
他们希望让自己手中的钱增值，也就是说，他们要用手中的钱进行投资；卖方（Sell Side）是指那些为买方提供产品让他们买的人，狭义的投资银行就是指卖方。
（下文的“投资银行”除非特别说明，都是指狭义的。
为什么说狭义呢
因为随着时代发展，投资银行新加入了很多不同的业务，早已不是单纯的为买方提供产品了。
后面将会谈到广义的投资银行。
）投资银行主要使用三种工具来为买方制造产品，这三种工具是：股票、债券、金融衍生品（包括期货、期权等等）。
从某种意义上来讲，投资银行是资本市场上最高级别的中介。
举一个例子：企业的首次公开上市（IPO）。
企业要把自己变成一份份的股票，用股票交换投资者手中的金钱。
这时这家企业就需要聘请一家投资银行作为中介。
投资银行要对这家企业进行充分的调查，然后组织路演（Roadshow）向各地的投资者推销这家企业，然后定出股票价格，处理相关手续，直到在交易所上市交易。
投资银行实际上扮演了在需要钱的企业，以及手里有钱要进行投资的投资者之间的中介。
作为中介的报酬是从企业发行股票所募集的资金里，收取一定的比例。
（例如5%
现在企业的IPO动不动就是数十亿美元的规模，投资银行做一笔IPO就至少赚几千万美元。
）发行债券也很类似。
另一方面，投资银行也会充当收购、合并等商业行为的顾问，并从中收取服务费。
（这年头收购合并的金额也不比IPO小啊）这两种业务合起来，就是让绝大多数商学院学生为之疯狂的投行IBD部门（IBD是 Investment Banking Department的缩写）。
随着时代的变化，投资银行不断加入了新的部门，因此广义的投资银行还包括了：财富管理（给超级有钱人的私人理财服务），资产管理（管理企业年金、社保基金等等），研究部门（中立的负责研究股票、债券等价格变化的部门，靠写报告然后卖给投资者赚钱），以及投资部门（用公司自己的或客户的钱去投资，也可以说去投机。
） 行业的现状：这个行业是高度竞争的，不像石油行业的寡头垄断，或者高科技行业赤裸裸的垄断（例如微软）。
仅来自美国的就有高盛（Goldman Sachs），摩根士丹利（Morgan Stanley），美林（Merrill Lynch）这种“全能型”，以及雷曼兄弟（Lehman Brothers），贝尔斯登(Bear Sterns)这种擅长某一方面的，还有商业银行的巨无霸，例如花旗（Citi），摩根大通（JPMorgan）也有投资银行部门。
还有来自欧洲的瑞士银行（UBS），瑞士信贷（Credit Suisse），德意志银行（Deutsche Bank），后起之秀巴克莱资本（Barclays Capital）。
这些金融巨头们在全世界展开殊死搏斗般的竞争，还要面对某些市场的“地头蛇”，例如日本的野村证券（Nomura），中国的中金公司（CICC）等等。
正是竞争的充分性、金融市场本身的变化莫测，使得这个行业一直保持高度创新。
下一篇将介绍投资银行里的IT部门，并和传统的IT企业（例如微软）作一些对比，并澄清一些常见的误解，敬请期待*******************************************2 月11日找工作（三） 投资银行的IT部门——不同之处与常见误解 说了这么多投资银行，投行里面的IT部门究竟是做什么的呢
在过去，投资银行仅靠纸、笔、计算器就能做生意了。
但是在今天，所有的部门都要依靠IT技术。
交易部门甚至是严重依赖IT技术。
我们可以从两个方面来看IT部门。
从工作的内容上，可以分为系统支持（System Analyst）和开发员（Application Developer)。
前者和其他公司的IT基本相同，需要维护公司内部的局域网、设备等等。
与开发员相比，系统支持的数量要少很多。
开发员的职责是开发公司内部使用的软件，这些软件包括交易系统等等。
这年头流行软件外包，为什么投行的这些开发的工作不外包，而要自己养一批开发员呢
答案是，为了使得自己的软件独一无二，从而保持竞争优势。
举例来说，假设一家投行A把交易系统外包给了著名的埃森哲（Accenture），那么埃森哲在完成了这家投行的软件之后，可以把积累下来的经验直接应用到另一家投行B的工作中去。
最后大家的交易系统都同质化了，任何人都没有竞争优势可言。
因此，各家投行都自己开发自己的软件，希望自己开发出的软件最快、最稳定，从而赚最多的钱。
因此在这个领域里，投行的IT部门使用的技术是相当高精尖的。
顺便说点历史：第一个应用计算机的领域是国防，第二个就是金融。
比尔·盖茨没有出生的时候，纽约证券交易所就开始用计算机进行交易了。
投行里开发员的工作不同于其他软件公司（例如微软、Google），它不仅要求技术，还要求开发员懂得业务的内在逻辑。
你必须知道股票是怎么买卖、怎么定价的，才能去写相关软件吧
开发员从分工的程度也可以分为两种：分别是专门应用于某个领域的IT（例如股票的IT，债券的IT，期货的 IT等等），以及整个公司要用的IT（例如整个公司库函数的开发，没错，投行有一套自己的库函数）。
一般来说，前者会了解和应用更多的业务知识。
至于职业生涯，和其他部门一样也是从 Analyst 开始，升为 Associate，升为VP（Vice President），升为 ED（Excutive Director），升为MD（Managing Director），再往上就是CFO,CIO之类的主管，再往上就是CEO 了。
工作的主要内容是写代码和做配置（是的，做配置有时比写代码还要重要）。
一般来说，级别越多些的代码就越少，但是也有很多例外，ED、MD很可能是技术大牛。
摩根士丹利纽约的一名MD，有一次遇到问题因为没有合适的分析工具而大发雷霆，于是他自己写出来了一个工具去解决问题，那个工具现在已经在公司内广泛使用。
投行里做事情的方法和专业的软件公司很不一样。
例如微软里有SDE和SDET，前者只管开发，后者只管测试，两者通过PM来协调。
而投行里是一个小组负责从开发到测试到维护的全部过程。
这并不是因为投行不够专业，而是因为专业软件公司的开发周期一般很长（微软开发Vista用了5年
），投行里开发周期很短（半年已经算很长的了），要是使用教科书上的传统方法开发软件，钱早就被别人赚走了。
不过最近教科书上也有适合短周期软件开发的“敏捷开发”方法了。
而且，投行里的开发工作是高度“国际化”的，在上海的微软里你顶多和美国的同事一起工作；而在上海的摩根士丹利IT，你一定会和东京、香港、有时还包括新加坡、孟买的同事一起工作。
另一个不同点是，投行里使用大量的专门开发工具（就是说自己开发、自己使用、自己维护的工具，外面绝对见不到的软件），所有的东西自成体系，所以入门的时候会比较难。
毕竟金融领域有很多独特的需求和解决方案。
IT 部门在投行里至关重要，尤其是交易部门。
证券交易所已经全部电子化了，如今所有的交易都是通过计算机进行，因此需要快速、稳定的软件系统。
（如果想了解一些投行IT部门的趣闻，可参见07年10月的日志存档） 由于中国的金融市场的开放程度不够，许多人并不了解投行里的IT，比较常见的是如下两个误解： 1。
要进一家公司一定要进主营业务。
投行的IT不是主营业务，因此地位不高。
首先如何定义“主营业务”呢
很多CS的学生想进Google，那么让我们举一个Google的例子：如果按照常理，大家都认为Google的“主营业务”是搜索，那是不是在线广告部门就不值得去呢
如果按照盈利来算，Google收入的99%来自广告，“主营业务”就是在线广告部门，那是不是搜索部门就不应该去呢
Gmail的服务全世界有几千万人在用，可“电子邮件”似乎不能算Google的“主营业务”吧
还有Picasa相册、Google地图、 Google论坛、Google文档服务…… 可以有很多标准来划分所谓的“主营业务”，例如利润额、知名度、重要程度等等，从而得出所有可能的结论。
争论投行的IT是不是“主营业务”也是这个道理，的确IT部门并不直接从市场上赚钱，但是离开了IT部门，投行就赚不到钱。
任何企业都是一个整体，争论“主营业务”是没有意义的，讨论某方面工作的职业规划才是有意义的。
经常有人说投行的IT部门地位不高。
首先，如果一家企业里有一种氛围，使一部分雇员的“地位”比另一部分雇员高，那么这样的企业决不是真正的“世界一流”。
我在摩根士丹利实习的半年里，没有感受到IT部门的地位比其他部门低。
如果狭隘的理解“地位”，那些IBD部门的人地位也并不高。
可以参见凤凰卫视主持人曾子墨写的自传《墨迹》，她曾先后在摩根士丹利纽约和香港的IBD部门工作，看看他们成天怎样挖空心思去讨客户开心，再想想IBD这种“主营业务”的“地位”究竟如何。
2。
在软件公司可以学到真正的技术，去投行作IT的话以后就只能干这个了。
因此宁可去软件公司，也不去投行作IT。
投资银行的IT并不为大多数人所了解，其实他们所使用的技术、应用的理念都是很先进的。
只有通过对比，才能得出这样的结论。
我是通过在摩根实习了半年、去Google北京参观、与Google工程师面试和聊天、去微软参观、与微软的工程师面试和聊天、跟在微软英特尔等企业实习的同学交流之后，才慢慢的了解到这一点。
因此，在投行的IT也可以学到真正的技术。
的确从投资银行的IT转到软件公司去的人比较少，但我觉得这里面主要是一个待遇的问题。
投资银行IT的待遇水平相当高，绝对不低于任何软件企业（包括Google，07年各公司的薪酬待遇将于后续文章中给出对比），比绝大多数软件企业都高很多。
当你在跳槽的时候，总不能跳到一份收入更少的岗位上去吧
关于投资银行的IT就介绍到这里吧，接下去准备写我的面试经历了。
***********************************
学习金融专业的感受800字
金融学的感受 能够学习这程我倍感荣幸，首先，老师表示深深的感谢，老师的谆谆教导，我对金融学这门课程有了更深刻的理解，认识到了它在整个金融课程体系中的统帅作用，并且可以根据不同学校不同层次学生的具体情况设置基础模块和选择模块，以便更好的达到教学目的，完善教学内容。
宫老师从多个角度分析介绍了本课程的建设情况、在国内外的发展状况以及教学形式的选择安排，也引发了我对高水平课堂教学的思考。
到底什么样的课堂教学才是高水平的呢
在我们目前的教学中难免存在这两种情况：有些老师自身水平很高，教授内容规范化，对学生要求也很严格，但往往不是很受学生的喜爱；另一种教师打破框架，教学形式新颖多样，尺度宽泛，但又会与传统的教育背景相冲突。
在当今的教育体制背景下，课堂教学仍然是我们教学的主战场，教师是主导，学生是主体，因此黑板加粉笔加一张嘴的讲授仍占据着主流，对于学生积极性、主动性和创造性的调动是一大难题。
对于大多数的学生而言，他们对预习的理解，就仅局限于记住几个概念、几个定理、几道例题的解法。
通过预习，他们似乎掌握了这一节课的知识。
然而，他们失去了课堂上研究问题的热情；他们失去了在思考这些问题的时候所运用的学科思想方法；更为可惜的是，由于他们没有充分参与解决问题的过程，从而失去了直面困难、迎难而上、百折不回的磨练
在平时的上课中,我们有课堂演讲课件来讲关于金融的知识,还有小组展示金融动态,还有上课提问,写论文,这些方式都极大的调动了我们的积极性。
金融是货币流通和信用活动以及与之相联系的经济活动的总称，广义的金融泛指一切与信用货币的发行、保管、兑换、结算，融通有关的经济活动，甚至包括金银的买卖，狭义的金融专指信用货币的融通。
金融的内容可概括为货币的发行与回笼，存款的吸收与付出，贷款的发放与回收，金银、外汇的买卖，有价证券的发行与转让，保险、信托、国内、国际的货币结算等。
从事金融活动的机构主要有银行、信托投资公司、保险公司、证券公司，还有信用合作社、财务公司、金融租赁公司以及证券、金银、外汇交易所等。
金融是信用货币出现以后形成的一个经济范畴，它和信用是两个不同的概念： （1）金融不包括实物借贷而专指货币资金的融通（狭义金融），人们除了通过借贷货币融通资金之外，还以发行股票的方式来融通资金。
（2）信用指一切货币的借贷，金融（狭义）专指信用货币的融通。
人们之所以要在“信用”之外创造一个新的概念来专指信用货币的融通，是为了概括一种新的经济现象；信用与货币流通这两个经济过程已紧密地结合在一起。
最能表明金融特征的是可以创造和消减货币的银行信用，银行信用被认为是金融的核心。
通过了解各学派对于货币需求的见解，可知货币流通速度的变化是一个复杂的现象，他是各种因素综合作用的结果，凯恩斯主义的投机需求、货币化以及货币化的新形式和金融资产的扩张等，都会引起货币流通速度产生。
众所周知，这些因素的作用机理是共同的，他们都导致了货币需求结构的变动，但是对于其影响效果都是众说风云，有人通过分析中国货币流通速度与经济货币化、金融发达率、储蓄率和利率的关系。
研究表明：经济货币化不是我国货币流通速度下降的原因，金融发达程度和利率是货币流通速度V1 变化的原因，而利率不是货币流通速度V2 变化的原因。
还有人结合中国的国情以及利用中国金融年鉴数据来否定凯恩斯的货币需求理论，他得出结论在中国货币流通速度对于利率的变化并不敏感。
通过学习，我也慢慢产生了自己的想法，寻找自己的思路。
给我印象最深的就是费雪认为货币流通速度受制度影响，在短期内会相当稳定。
我国的经济市场在很大程度上受政府调控，近几年来，给人感受越来越强烈的经济增长，国内通货膨胀，央行几次上调法定准备金率，上调利率，使得我不得不把货币需求，货币流通速度，国家利率调整，经济增长这四个概念联系在一起，如果在其中找出这几个变量之间微妙的关系，那么对于我国货币政策的准确制定，对于国家经济发展的预测将会有很深远的意义。
金融学专业主要培养具有金融保险理论基础知识和掌握金融保险业务技术，能够运用经济学一般方法分析金融保险活动、处理金融保险业务，有一定综合判断和创新能力，能够在中央银行、商业银行、政策性银行、证券公司、人寿保险公司、财产保险公司、再保验公司、信托投资公司、金融租赁公司、金融资产公司、集团财务公司、投资基金公司及金融教育部门工作的高级专门人才。
金融学主要学习货币银行学方向有货币银行学、商业银行经营管理、中央银行、国际金融、国际结算、证券投资、投资项目评估、投资银行业务、公司金融等。
老师不只是“授人以鱼”,而且还“教人以渔”。
老师和我们建立了平等、民主的师生关系,创造出一种宽松、和谐的学习氛围,能够使学生产生最佳的学习心态,轻松愉快地进行学习。
随着计算机多媒体技术的发展,教师可将多媒体技术有机地结合到课堂教学中,多媒体课件内容丰富多彩,形式灵活多样,能有效地提高学生学习的兴趣,使其积极参与教师组织的课堂活动。
科学研究已证明，人们通过各种感官获得的知识比率为：视觉83%、听觉11%、其他6%，视听结合可获得几乎是最佳的知识保持率。
特瑞拉在说明人类记忆与感官之间的关系时指出，人们一般可以记住自己阅读的10%，自己听到的20%，自己看到的30%，看到和听到的50%，交谈时自己所说的70%。
由此可见，利用多媒体教学，能够调动学生多感官参与，对开发智力、加强记忆和提高历史教学效率具有重要作用。
当然，对多媒体技术的利用不能走死胡同，我们要看到，先进技术只是教学的辅助手段，从根本上是不能取代教师地位的。
教学中，我们应该根据实际条件，自身特点采用适当的多媒体技术，为教学锦上添花，而不能一味地追求课件地美观、新奇而忽略其实用性。
因此，我更认同一种新的观念：教学的本质是交往，是以教师和学生都作为主体，以教学内容为中介的交往。
经过老师的梳理，逻辑主线和相互关系一目了然，在今后的讲解与复习中可以加以运用，引导学生从整体上把握课程的重点和难点。
今后我会更加努力的讲好这门课程
职业中学读什么专业好啊
★数控技术培养目标：培养能熟练掌握数控加工工艺和数控加工程序编制，数控加工设备的操作和维护的技术应用性专门人才。
主要课程：机械制图、计算机绘图、机械设计基础、机械制造基础、电工电子技术、模具设计与制造、数控机床、数控加工编程与操作、MasterCAM、Pro\\\/E、CAXA、金属工艺学、公差配合与测量、传感器与检测技术、数控机床电气控制等。
就业方向：数控机床操作人员、数控编程工艺人员、数控设备维修人员、数控设备营销人员、模具设计与制造人员。
★模具设计与制造培养目标：培养能熟练掌握模具制造工艺，熟练进行模具设计技术应用性专门人才。
主要课程：工程力学、机械制图、计算机绘图、工程材料与热加工、机械设计基础、公差配合与测量、机械制造基础、液压与气动、电工电子技术、金属切削机床、模具CAM、数控加工编程与操作，模具设计与制造、塑料成型工艺与模具设计、冲压工艺与模具设计等。
就业方向：模具设计技术人员、模具制造工艺人员、数控机床操作人员。
★机械设计与制造培养目标：本专业面向制造业，培养生产一线从事机械制造领域内的设计制造应用、设备运行管理和经营销售等方面工作的综合素质高、能力强、知识结构合理的现代机械设计及制造专业的高技能人才。
主要课程：机械制图及CAD 、金属材料及热处理：、公差与配合、工程力学、电工与电子技术基础、机械设计基础、金属切削原理与刀具、机械制造技术、液压传动、金属切削机床、CAD\\\/CAM应用技术、模具设计与制造、数控加工编程、机床电控就业方向：毕业生主要从事机械制造、工艺装备设计、机械设备的安装调试、维护和改造、机械加工中的质量分析与控制、机械制图、AutoCAD应用、数控机床编程及操作员、普通机床操作员、并能从事车间的生产技术管理。
★机电一体化技术培养目标：培养能牢固掌握机械设计、机械制造、机电控制等方面的知识和技能，从事机电设备、机电产品生产、管理、服务等第一线工作岗位的高素质技能型人才。
主要课程：机械制图、电工电子技术、电机及拖动、机械设计基础、AutoCAD、传感器与检测技术、机械制造技术、液压与气动技术、工厂电气控制设备、可编程控制器（PLC）技术、单片机应用技术、工厂供配电技术、数控加工与编程、机电一体化系统技术等。
就业方向：机电设备的控制、操作、安装、调试、维护，机电产品设计制造、生产与技术管理，机电产品的质量管理与检测，机电产品的销售和售后服务。
★电气自动化技术培养目标：培养能熟练掌握电气工程、自动化控制及生产与管理等方面的知识和技能，从事电气自动化设备生产、管理、服务等第一线工作岗位的高素质技能型人才。
主要课程：机械制图、电工基础、模拟电子技术、数字电子技术、电机及拖动、电气CAD、电力电子技术、自动控制原理与系统、传感器与检测技术、单片机原理及应用、工厂电气控制设备、工厂供配电技术、可编程控制器（PLC）技术、变频器应用技术、计算机控制技术等。
就业方向：电气自动化设备、机电设备的安装、调试、运行、维护、生产工作；供配电系统的运行、维护工作；电气电子产品设计、制造和生产管理工作；电气电子产品的营销和售后服务工作。
★应用电子技术培养目标：培养能牢固掌握电子产品及机电产品中电子控制部件等方面的知识和技能，从事电子产品、电子设备生产、管理、服务等第一线工作岗位的高素质技能型人才。
主要课程：电路基础、模拟电子技术、数字电子技术、电子测量与仪表、电源技术、传感器与检测技术、可编程控制器（PLC）技术、家用电器原理与维修、音视频技术、单片机应用技术、电子CAD、电子产品结构工艺、电视机原理与维修、表面组装技术（ＳＭＴ）等。
就业方向：电子产品设计、制造、工艺实施和生产管理工作，电子设备的安装、调试、运行、维护工作，电子产品维修工作，电子产品营销和售后服务工作。
★计算机应用技术培养目标：培养能掌握计算机基本理论和基本技能，具有计算机软、硬件安装、调试、维护与修理，小型数据库开发与维护，以及网络系统安装与维护能力的高级技能型人才。
主要课程：C程序设计、微机原理与接口技术、数据结构、网页设计与制作、操作系统、Java语言程序设计、计算机网络技术、计算机组装与维护、计算机英语、Photoshop图像处理、数据库原理与应用、多媒体技术。
就业方向：从事计算机系统软硬件的安装、调试、维修与维护，小型数据库系统的开发、管理和维护，计算机网络的组建、管理及维护，网站设计与制作，企事业单位的计算机办公自动化应用、信息处理、计算机的销售及售后服务工作。
★计算机网络技术培养目标：培养具备较强的计算机及网络基础理论和技能，能从事计算机网络的规划、组建、维护及管理以及企事业单位信息化建设工作和适应企事业单位生产、建设、管理、服务第一线需要的高级技能型人才。
主要课程：VB.NET程序设计、计算机网络技术、C\\\/C++语言程序设计、SQLServer、电子商务、网络操作系统、网页设计与制作、ASP.NET、局域网技术与组建、计算机组装与维护、网络安全技术、JAVA程序设计、Photoshop图像处理、Linux网络建设与管理。
就业方向：从事计算机网络安装、管理和维护，计算机管理与软硬件安装、使用及维护，网络安全与管理，企事业单位从事Internet信息管理，网络互联与设备调试，综合布线，网络一般性故障的诊断与排除等工作。
★动漫设计与制作培养目标：培养能系统掌握美术基本知识、基本技能及动画制作知识，具有教高的审美素养和审美能力，能熟练掌握动漫的基本知识和运用计算机辅助设计的基本技能，具有较强的创新能力和动手能力，能从事电脑美术、影视动画、合成特技的高级技能型人才。
主要课程：素描、色彩、影视动画速写、动画概论、文学脚本创编、角色与场景设定、动画运动规律、Photoshop图像处理、视听语言、分镜头台本创编、二维动画制作、Flash动画制作、网页设计与制作、3DMAX基础、后期处理。
就业方向：在各类企事业单位、动画公司等行业从事原动画设计、短片制作、游戏美工、电视节目包装、建筑动画、后期制作与剪辑、广告设计、平面设计、网页设计等工作。
★电脑艺术设计培养目标：培养为社会主义现代化建设服务的，德、智、体、美全面发展的，具有一定专业素质的从事建筑装饰、装潢、包装、广告、平面设计的实用型专门人才。
主要课程：素描、色彩、室内设计制图、装饰材料、 3DMAX效果图、AUTOCAD施工图绘制、Photoshop、平面构成、色彩构成、立体构成、标志设计、包装装潢设计、书籍装帧设计、广告招贴设计、展示设计、广告设计、居室设计、字体设计、绘画技法表达能力训练、电脑设计应用、网页排版、数码影像制作等。
就业方向：各大设计院（建筑设计院、交通设计院、纺织设计院、建筑勘察设计院等）、各装饰公司、广告公司、出版社、报社，各大电视台、企事业单位的宣传部门等。
★软件技术培养目标：培养掌握计算机基础理论和软件开发过程，具备较强的应用软件设计能力，从事软件开发工作的高级技术人才。
主要课程：数据结构、计算机网络与操作系统、数据库、Java程序设计、游戏建模技术、软件开发过程和项目管理、VB.NET程序设计、VC.NET程序设计、J2EE、Delphi程序设计、游戏设计概论、Photoshop平面设计、游戏编辑器及游戏引擎、WEB数控库开发等。
就业方向：IT企业、互联网服务提供商、游戏开发、政府及企事业单位从事专业应用软件设计、开发、分析测试、软件质量控制等工作。
★会计电算化培养目标：培养牢固掌握现代会计、审计、统计等专业所必需的基础知识和专业技能；能熟练运用计算机处理会计实务，进行财务分析和企业理财；能胜任会计、审计、统计和相关财经类工作的高素质技能型人才。
主要课程：基础会计、经济学基础、统计学基础、会计基本技能、经济法基础、企业财务会计、财务成本管理、预算会计、审计实务、会计电算化、数据库应用、金融概论、税法、税收筹划、市场营销、企业管理基础、电子商务、国际结算等。
就业方向：企、事业及行政单位出纳、会计、财务管理、内部审计、经济分析；会计事务所、审计事务所及资产评估所相关业务工作。
★市场营销培养目标：培养具有现代营销知识和能力的高技能应用型商务人才。
主要课程：市场营销、营销策划、商务谈判、物流管理、消费心理学、电子商务、计算机应用基础、外贸实务、网络营销、CI与策划等。
就业方向：从事工商企业营销调研、销售内勤、业务洽谈、市场开拓、客户管理、广告促销、商品养护、公关服务等为主要岗位的市场营销专业人员。
★电子商务培养目标：培养掌握计算机技术、网站建设、网页制作、程序开发、对外贸易、国际商务、国际金融、经济管理等电子商务方面的基础知识，具有电子商务的建设、管理、物流、网络安全与网络支付等实际操作能力，能从事计算机网络环境中商务贸易活动的应用型人才。
主要课程：电子商务概论、电子商务实务、电子商务数据库技术、计算机基础、管理学、管理信息系统、国际经济与国际贸易、市场营销与网络营销、多媒体技术与网页制作、网上支付与结算、网络技术应用与网站建设、供应链与物流管理。
就业方向：各种IT公司、外资企业、合资企业、事业单位、机关部门中从事电子商务系统的战略规划、系统分析与设计，系统实现与维护、电子商务物流与管理工作。
★商务英语培养目标：培养具有较强的外语交际能力，能从事国内外商务活动，熟悉计算机等现代办公设备运用的高技能应用型涉外商务人才。
主要课程：综合英语、英语听说、英语写作、商务英语、翻译理论与实践、商务写作、经济法、外贸实务、报关实务、国际金融等。
就业方向：商务翻译、涉外企业商务秘书和文员、商务主管。
★金融与证券培养目标：培养掌握现代金融与证券知识，熟悉金融与证券业务的高技能应用型金融证券专业人才。
主要课程：货币银行学、商业银行业务与经营、中央银行概论、政券投资与管理、国际金融、金融市场学、市场营销、投资学、投资银行学等。
就业方向：各类银行、证券、信托、租赁、保险公司、各类上市公司的从业人员。
★物流管理培养目标：本专业培养德智体全面发展，熟练掌握物流基本理论、基本技能，熟悉生产企业、流通企业的物流情况和特点；具有管理、经济、商贸、法律和计算机方面的基本知识和能力；能在企事业单位和国家机关，特别在经济贸易部门、交通储运部门、生产企业、专业物流企业等有关部门从事物流系统设计和物流企业的经营、管理、决策的高级复合型人才。
主要课程：管理学、经济学、市场营销学、国际贸易、财务管理、经济法、运筹学、商品学、管理信息系统、企业战略管理、物流管理基础、运输组织管理、仓储与配送、物流与供应链管理、电子商务、物流设备与设施、物流信息技术、物流成本管理、物流系统规划与设计等。
就业方向：本专业毕业生能在物流业及各类工商企业、跨国公司从事物流管理、仓储管理、运输管理、供应链管理等工作。
★工程造价培养目标：培养掌握工程造价专业必要的理沦知识和专业技能，能从事建筑工程造价管理和投资控制等工作的技能应用型人才。
主要课程：建筑工程合同管理与索赔、工程项目管理、工程经济与企业管理、建筑制图、建筑测量、建筑工程概预算、建筑力学、建筑结构、建筑施工技术、建筑施工组织、预算软件培训。
就业方向：在行政及企事业单位、建筑施工企业，招投标公司、房地产公司等部门从事建筑工程预决算、招投标工程报价、审计评估、房地产管理、建筑管理等工作。
★建筑工程技术培养目标：培养具备从事建筑施工、工程质检、材料检查、建筑行政管理、工程测量、工程预决算、建筑设计等工作的应用型技术人才。
主要课程：建筑制图、建筑力学、建筑结构地基与基础、建筑施工技术、建筑法规、建筑经济与企业管理、建筑工程监理、计算机辅助设计。
就业方向：国家及各级建委、大中型建筑施工企业及房地产公司从事工业与民用建筑施工、工程管理及建筑设计等工作。
★钢结构建造技术培养目标：本专业培养适应社会主义现代化建设需要，具备钢结构建造技术专业必须的文化基础与专业理论知识，从事钢结构详图设计、施工安装、预算等方面的高技能应用型人才。
主要课程：建筑工程制图及CAD、工程力学、建筑工程测量、建筑结构、钢结构设计技术、钢结构焊接工艺、钢结构设计软件应用、钢结构施工技术、钢结构质量验收、钢结构加工制作、钢结构预算等。
就业方向：毕业生主要在钢结构公司、建筑工程公司、市政工程公司、房地产开发公司、监理公司、装饰装修公司等企事业单位从事钢结构详图设计、钢结构施工、钢结构焊接及焊接设备维护、钢结构工程预算等方面的技术工作与管理工作。
★建筑设计技术培养目标：本专业面向建筑业，培养德、智、体、美全面发展具有良好的综合素质及美学修养，掌握建筑设计的基本理论知识和方法，重点掌握建筑技术构造和建筑施工图设计，并具有较强的CAD和天正建筑软件的运用能力，熟练运用电脑进行建筑设计或装饰工程设计的高技能应用型人才。
主要课程：建筑设计初步、建筑材料、建筑图学、计算机辅助设计、建筑构造、建筑力学、建筑施工概论、建筑设计、建筑结构、场地设计、建筑表现技法、建筑法规、中外建筑史、室内外环境设计、建筑装饰构造与施工、建筑装饰设计就业方向：在建筑设计部门，主要是中小建筑设计部门，从事建筑设计及设计管理工作；在建筑装饰单位，从事建筑装饰设计、施工与管理工作。
★应用化工技术培养目标：培养掌握化工生产过程及设备的基本原理，大宗化工原料和产品生产工艺流程及技术，化工新产品开发研究方法和管理知识，具有从事化工一线生产操作兼具研究、开发等工作能力，富有环保意识的高级应用型工程技术人才。
主要课程：化学原理（无机、有机、物理及分析四大化学）、计算机、化工过程及设备、无机化工生产技术、化工电仪表及自动化、化工设计与计算、化工安全、化工环保等课程。
就业方向：在政府、学校及化工、轻工、电子、制药、煤炭、石油、造纸、冶金、环保等各类行业中从事化学工艺生产与管理工作、新产品开发试制工作、工艺改造中的工艺设计工作、质量检验与控制工作和市场开发工作等。
★精细化学品生产技术培养目标：培养掌握精细化工基本理论知识和较强的化学实验技能，从事精细化学品生产、研发和经销的高级技能型人才。
主要课程：无机化学、分析化学、有机化学、物理化学、高分子化学、化工原理、化工工厂设备、精细化学品工艺、精细化学品。
就业方向：在新材料、环境保护、医药化工、商品检验等领域从事精细化学品的生产技术管理、新产品研发、市场营销、产品性能测试和质量分析等工作。
★法律事务培养目标：培养既懂市场经济规律、又懂法律法规的从事法律工作的专门人才。
主要课程：刑法学、民法学、经济法概论、合共法、公司法、金融法、国际经济法、法律文书写作。
就业方向：行政部门、司法机关、律师事务所等部门从事执法、司法以及法律事务等工作。
★文秘培养目标：培养掌握必备的基础知识和专业知识；有较强公共文秘实践能力，能适应社会主义市场经济需要的应用性专门人才。
主要课程：公共关系、秘书学、普通逻辑学、应用写作、档案管理学、文书学概论、多媒体使用技术、大学语文、摄录像技术、行政管理学、新闻学导论、管理心里学、秘书实务、大众传播学、办公软件与设备运用等。
就业方向：机关行政秘书，企事业单位秘书，商务管理人员，其它与秘书相关职位。
《财务管理案例分析》结课论文
《财务管理案例分析》结课论文【摘要】本文以财务管理这门课程为例，首先分析了在目前财务管理教学中的现状及存在的问题，据此提出了财务管理案例分析的编写要求和内容特点。
【关键词】财务管理 案例分析 案例 财务管理作为会计学专业的一门重要专业课，具有实践性强的特点，对学生的实践操作技能要求较高。
案例教学法通过对具体案例的分析，能够激发学生的参与热情，锻炼和提升学生的基本技能，有利于高校培养实用型的人才。
一、现阶段，我国高校在财务管理中存在的问题我国高校教学方法相对于教育改革的迅速发展、企业管理的不断深化的需要来说,存在着相当的滞后性,与现阶段社会对人才的需求还有很大的距离。
就目前国内高校的财务管理案例教学中存在的问题可以概括为以下几方面:（一）财务管理中采用案例教学的比例非常低。
与国外著名商学院相比，国内高校案例教学在财务管理教学中所占的比例还很少,有的学校甚至为零,远远不能满足财务管理实用型人才培养的需要。
以哈佛商学院为例，除一两门理论性课程以外,其他课程全部都用案例教学，案例教学所占比例90%以上；而国内的高校，案例教学的比例远远达不到这个数字。
（二）财务管理的数量不足，质量较差。
一方面，许多高校尽管重视案例教学的应用，但是由于在案例的搜集、整理与分析等方面相当滞后，致使案例的数量非常少，并且缺乏对案例教学理论的系统性研究和案例教学方法的创新。
另一方面，国内大部分案例的编写采用“拿来主义”，不符合我国的国情，适用性较差，并且落后于国际企业财务管理的潮流,有关跨国投资、国际企业财务管理等方面的案例及教学都相当薄弱，不能适应国际经济一体化发展的要求。
二、高校教育中财务管理案例库的开发案例库的开发状况直接影响案例教学质量，一套高水平的案例库的建立是需要经过长期积累同时需要一定的经费投入，而且还需要按照课题一样的方式组织调查与编写。
财务管理教学案例库首先必须具有丰富的案例，它是教学案例库构成的必要条件；其次是指案例的类型众多，这些案例可以是学校组织教师自行编写的，也可以是收集整理的二手案例；再次，教学案例库还必须具有完善的系统分类储存功能。
那么，什么样的案例可以编写进案例库呢
（一）案例具有典型性、符合实际决策的要求。
教学案例是在实地调查的基础上编写出来的实际案例,这种实际案例具有典型性、代表性、非偶发性,这是案例的关键特征。
案例设计中,其问题往往是若隐若现,提供的信息并非一目了然,有关数据需要进行一定的计算、加工、推导,才能直接用来进行分析。
案例通过模拟现实企业财务管理中纷繁复杂的问题,目的是训练学生通过对信息的搜集、加工、整理,最终获得符合实际的决策。
（二）案例设计的问题具有启发性，符合教学的要求。
教学案例必须设计一定的问题,即思考题。
其中有的问题比较外露,有的比较含蓄,而通常是显而不露,留待学生去挖掘。
案例中设计的问题并不在多,关键是能启发学生的思考。
案例提供的情况越是有虚有实,越能够诱人深入,从而给学生留下充分的思考空间,达到最佳的学习效果。
（三）案例的选择必须符合财务管理教学目标的需要。
案例是为教学服务的，因此案例的选择必须符合财务管理教学目标的需要。
财务管理教学目标总的来说是要提高学生分析问题和解决问题的能力。
因此,可以说案例教学不单纯是去寻找正确答案的教学,而是重视得出结论的思考过程,这个过程正是实现教学目标的重要手段。
从某种意义上说,通过这种有针对性的案例教学,可以促进学生分析问题、解决问题能力的升华与质变。
（四）案例内容的深浅应符合学生学习的需求。
不同阶段的学生学习的内容具有不同的深度，因此，案例库中的个案，其编写的理论深度和实践要求要与不同阶段的学生学习的需求相适宜，适于相应层次的学生使用，篇幅长短以及问题的设计也应配合协调。
（五）案例的设计应体现知识的系统性和整合性。
案例库中的案例可分为专题案例和综合案例。
专题案例内容应富有针对性，不同个案要突出不同的知识重点，且在编排上要体现出相关知识点相对集中的系列化特点；综合案例则应注重知识的横向和纵向联系，通过一个案例往往可涉及多个章节的知识。
综合案例的使用一般在总结复习阶段，因此，这类案例应该编排在案例库的后面部分。
三、财务管理案例教学中应注意的问题（一）正确处理案例教学与传统讲授教学的关系一方面，案例教学并不能完全取代传统讲授教学，教师对一门学科的重点和难点进行适当讲授，是教学中不能缺少的。
另一方面，课堂讲授应当是诱导式的、启发式的，应与案例教学结合起来，只有把两者有机地结合起来才能取得更好的效果。
因此，案例教学的优势是明显的,但也不是完美无缺的,我们应在教学中充分发挥案例教学与传统讲授教学各自的优势，取长补短，培养适应社会发展的实用型人才。
（二）正确处理案例教学与其他教学手段的关系在教学过程中，除了案例教学、传统讲授教学以外，还有许多其他教学手段，例如实证分析、模拟实验、撰写论文等手段，对于学生的各方面知识与技能的培养都是非常有利的。
因此，在教学过程中，我们不能囿于案例教学与传统讲授教学两种方法，应该根据课程内容的不同特点，选择不同的教学方法，以此激发学生的学习热情。
四、结束语案例教学是学习的过程而非最终的结果，学生应该把案例教学看作是自身知识与能力的不断考验。
在财务管理的案例教学中，学生们培养的不是“正确”和“非正确”的观点，而是从这些问题的讨论中获得一种分析问题、解决问题的能力，这种能力会使学生终生受益。
参考文献[1]阮萍.资产评估案例教学研究[J].云南财经大学学报(社会科学版)，2009，（5）[2]石泓,于成.税法案例课程教学改革的探索[J].东北农业大学学报(社会科学版)，2008,(3)[3]乐菲菲,吴兰飞,贺翠芹.案例教学法在财务会计中的应用[J].高等教育论坛,2008,(4)[4]张凤娜.税法案例教学探讨[J].广东技术师范学院学报,2006,(2)[5]贾莉莉.财务管理专业案例教学问题及对策[J].泰安教育学院学报岱宗学刊，2009，（4）
