雨说的读书笔记怎么写
雨说是现代诗人郑文韬的创作的一首诗歌，主要寄托了诗人对祖国美好未来的祝福。
下面是出国留学网为大家搜集整理的雨说读后感，欢迎阅读。
雨说读后感(一)冬舞，令大地披上严寒的轻纱;四月，在大地上呼唤着我。
我多想如鹤一般独立，如云一般自由，如水一般清静，徜徉在空中。
可是，我听到了田圃冷冻了一冬禁锢着的种子对我的呼唤，我听到了牧场枯黄的牧草对我的呼唤，我听到了鱼塘浅水里滞着的游鱼对我的呼唤，还有那喑哑的小溪，虽歌着调，却从未停止对我的呼唤。
告别育我的云，我来了，我来探访四月的大地。
我轻轻地来了，温声细语地，将自己满腔的爱洒在了天地间。
这时，听见有人吟：随风潜入夜，润物细无声。
第一次，我感受到了心中的甜。
当我临近的时候，有人撑起了油伞，有人关起了门窗，有人披起了蓑衣。
我有些委屈，千里迢迢到大地上亲近你们，可你们为什么要将我拒之门外呢?我哭了，这时，雨更大。
他们将我遗忘了。
蓦地，我听到：少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。
壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。
而今听雨僧庐下，鬓已星星也。
我笑了。
原来，我并没有被人遗忘，仍有人在听我用生命奏出的绝唱。
看着田圃的泥土润如油膏，抽发忍冬的新苗分外惹人;绕着池塘，跟跳跃的鱼儿问声好;听着小溪吟唱着洗衣谣。
我第一次感受到生命的真谛。
虽然，不会再有第二次，可我却无悔于我的选择。
偶尔也会想起家——那遥远的地方。
那儿山峰耸立，白云满天，那儿云蒸霞蔚，落英缤纷。
我也和你们一样，我也曾是孩子，也曾爱玩爱闹。
我是在白云的襁褓里笑着长大的。
在家里，我是快乐的。
此刻，我只能笑着招招手，别过天边的云彩，告诉她，我一切都好。
人言，浮云游子意，落日故人情。
可浮云背后的辛酸，又有几人知?来到果园，我浇灌着苹果树，它们笑了。
是的，我要教你们勇敢地笑。
君不见，柳条儿见了我笑弯了腰，石狮子见了我笑出了泪，小燕子见了我笑斜了翅膀。
听!那旗子见了我笑得哗啦啦地响，春天的声音已经有了!只要你们笑，大地的希望也就有了!我来了，而且不再回去。
虽然，我也想再回到云层中去。
可我明白，童年，是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。
生离，是朦胧的日月;死别，是憔悴的落花。
我执迷不悟地将天空的缩影藏匿在瞳孔里，为的是再看一眼那生我育我的地方。
能在水中得以平衡，得以消融。
与水交融，这是我一生中得以满足的愿望。
我在水中翩跹，漫不经心地吟出梦呓一般的音律，似乎在喃喃着古老的诗谣。
看着流水漫无声息地从头顶流过，将我淹没，我的脸上，流淌着似水无形的忧伤。
殊不知，有人在我落下的一瞬，寻到了雨巷里丁香一般的女子。
这个人，叫戴望舒。
虽然，我付出了太多，但已知足。
这时，有人走过：“别了!春水，感谢你一春潺潺的细流，带去我许多意绪。
向你挥手了，缓缓地流到人间去罢。
我要坐在泉源边，静听回响。
”——我知道，她叫冰心。
不免感伤，可是——我坚信，谁都不会永远蛰伏于潮起潮落的交替中，当我从水中跃起的那一刻，时光凝固，一切皆为永恒，溅起的水花如同碎金。
那是我拥抱太阳的方式。
无法将前世今生淡若指间云烟。
我终看不穿前世，也窥不破来世。
故此，缘起不灭。
雨说读后感(二)《雨说》是诗人郑愁予借春雨的拟人化形象，对生活在中国大地上的儿童充满“爱心”的倾诉，是诗人心灵唱出的一曲动人心弦的爱之歌。
全诗以雨为中心意象，开阖发展，形成从展示(第一节)到发展(第二至第七节)到概括(第八节)的充满快乐气氛的“春雨交响曲”。
在诗人笔下，“雨”和其他事物都被赋予生命的灵性，成为一种十分美好、神奇、有情有义的存在，使人觉得亲切可爱、活泼欢快、充满情趣。
这首诗清新明丽，节奏欢快，融典雅的词句与活泼的口语于一体，适合于朗诵。
教读课文，要学生诵读，以切合的语气和语调，地“雨”的形象。
学习的是学生把握诗中的关键语句（liuxue86.com），体会诗歌拟人化的艺术手法，“雨”的形象的象征意味教学中运用评析欣赏法，激活学生的形象思维，情境，把握诗的内涵和特点。
活动探究内容可渗透单元性学习“雨的诉说”，以学生的心灵感悟，体验大的韵味。
“雨”说她来了;她是温柔亲切的爱的使者;她，静悄悄地走来，孩子们不要拒绝她的来到;她，遥远的地方;她曾在幸运的笑中长大。
“雨”说她来了，就回去，当孩子们学会了自由地笑，她快乐地安息。
话了的长者们让儿童们能够无忧无虑、健康幸福的长大，愿意的努力、付出的代价。
雨说读后感(三)瞬息间，雨从我的头发上滑落，略带着眷恋与祝福，那么贴近，那么真切……我对这透明，晶莹的精灵充满了遐想。
——题记我静静地展开书卷，吟咏着，感叹着。
雨犹如那不可名状的柔情，下到了我的心扉。
是的，当我踏入文化大革命时，我是震撼的，我眼前的一群孩子在哭泣。
他们卷入历史的旋涡，在洪流中挣扎，在信念中徘徊。
他们拥抱了坚强。
从那一刻起，我对他们充满了敬佩。
我要让温柔缠绵的雨给他们带去祝福。
书中的倩影印在了我的心头，雨激荡着我对勇敢的追求。
于是，我跋山涉水，寻觅各地去寻找勇敢的踪迹。
我找到了!找到了!勇敢是在危难中，母亲用最户的力量用生命撑着巨石，不让受伤的女儿离去;勇敢是父亲让幼小的儿子在峭壁上接受生动的一课;勇敢是在文革的浩劫中能顽强地扬起风帆的孩子们。
雨伴随着我回到了生活，生活开始在雨的光泽中荡漾。
雨浸入了心田，令我神清气爽。
我学会了祝福，也学会了勇敢。
每个生命都如雨，缠绵地下着。
我们应该让它流出精彩，流出价值。
雨又下了，滋润了生命最干枯的地。
雨说读后感(四)多少年后，我又遇见了你， 那个深秋的傍晚，你站在雨中哭泣，身影有些颤抖，回想起从前的你，多么的天真无邪 究竟是谁把你惹哭了呢?你哭，偏偏是落叶带来我这多情的秋雨，我哭，是因为见到了你的失意，于是两人的泪水交融在一起，分不清你我，也许你不知道当我用灵动的声音 滴答 滴答 清透的心灵 向你诉说时，我的生命也将完结，课时，我是多么想多看你一眼，那天真无邪的呢 站在雨里，两行泪痕，痛彻我的心灵。
诗歌《错误》的读后感100字
[【收存】《读后感》杂志第十四期目录（网刊）]《读后感》杂志第十四期 2010年9月15日 半月刊目录卷首语.... 5难了书山情. 6书来诗意. 7书馆钟声. 8· 文学 ·.... 9我和鱼. 9悦亮串. 9我们没有帕慕克——《纯真博物馆》读后小感. 10在酒中浸泡着的中国文学史. 12从鲁迅到王小波的温柔. 14文人、文学与政治. 16“围城”困惑. 19读七堇年. 20《不负如来不负卿》——读仓央嘉措诗集有感. 20郑愁予《错误》读后感. 21死亡和微笑——读《苏珊的微笑》有感. 21爱，需要勇气----读《简爱》有感. 23天下与你何干--观《三国》有感. 24香消玉损泣红颜--致阮玲玉. 25读书三遍论. 25感悟张爱玲语. 26迷情张爱玲. 26那一抹明媚的愁绪——读《错误》有感. 27女人的一生. 28彭世学人物素描. 30钱钟书教我跑题. 31浸透孤独的异化——浅析《变形记》背后的真实. 31谈论方白羽与千门系列. 34谈谈对《父母的心》删除原文的一些看法. 35也许颓废也是另一种美. 36苏小姐和鲍小姐. 38《蜗居》感言之一 ：都是钱给闹的. 38漠然. 39学习张爱玲的天才梦有感. 40滞后的读书. 40· 心理& 社会 ·.... 43姑娘，原来也可以网购. 43值得探讨的闲暇教育. 44禅境为什么只是佛的
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. 112诺拉. 113秋风中的祭奠. 115伤城. 116生活. 117一列火车穿过城市. 117十载光阴虚华度. 118守着棋盘，便如又守着父亲. 118为你 我要流浪多久. 119张雪雷诗歌三首. 120写给秋天. 120《一键钟情》. 121樱红渐落夏已炎. 122叹月. 123圆月情结. 123最安全的出行路线. 124 〔【收存】《读后感》杂志第十四期目录（网刊）〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
】
《乡愁》写作背景是什么
【写作背景】 1937年战争爆发后，10岁的余光父母辗转于上海、重庆等地 22岁那年，余光中随家人来到台湾，并考取了台湾大学外文系。
虽然专业是外文，余光中却对中国传统文化有浓厚的兴趣。
他在诗歌、散文、评论、翻译都有大量著述，而其中成就最杰出的，当属诗歌。
人们评论，他的诗题材广泛，风格屡变，技巧多姿，融汇了传统与现代、中国与西方的笔法。
因此，他被誉为台湾现代派“十大诗人”之一。
1971年，20多年没有回过大陆的余光中思乡情切，在台北厦门街的旧居内赋诗一首。
写完后，诗人热泪盈眶，沉吟良久。
这，就是后来被海外游子不断传唱的《乡愁》
乡愁的读后感300字左右
读余光中《乡愁》有感 余先生回忆起当年写这首诗时的心境，时光流转，仿佛近在眼前。
他说：“写《乡愁》，我用的是孩子的视角，一种近乎童话的天真。
我想，做一个诗人应该怀着广泛的同情。
不设防、不世故，好的诗人应该一辈子天真，在这种前提下，所有的比喻都成为可能。
” 我对他的话感受很深，在刚刚考上大学要来广州就读的那年，我在车上，隔着朦胧的玻璃窗，看着父亲母亲追着车子的身影，眼泪悄然而下。
那时候，我是那么的真切的体会到从来没有离开过家的我，今天终于要离开了。
明明知道还能回来，但是，原来离开家的感觉竟然是那么的深沉，就像有千斤重的坠子在拽着我的心，无法拯救自己，无法挣脱那莫名的愁苦..然而，余先生的乡愁当然远远在我之上，那时是上个世纪70年代初，他居住在台北,离开祖国大陆足有20年了，担心有生之年回乡无望。
他是那么的惊恐，那么的害怕在他的有生之年都无法回到祖国，回到自己的故乡。
然而却又是那么的彷徨失措，因为他没有办法啊
就在这样一种无限怅惘的情绪下，他把自己的相思、情意寄托在邮票、船票、坟墓、海峡上，因为那是唯一使他与母亲、新娘、祖国联系起来的工具啊，也是他的相思唯一可寄托之处啊
这让我想起了一首诗，李之仪的《卜算子》“我住长江头，君住长江尾，日日思君不见君，共饮长江水，此水几时休，此恨何时已，只愿君心似我心，定不负相思意。
”在这首诗里面，长江水就是唯一使男女主人公联系起来的物，借着着滚滚的长江水，他们彼此之间找到了寄托相思之物，在男女主人公的心里，其实是有着万般的无奈，然而却又那么的由衷的感谢这唯一能紧密彼此的长江水啊
多么的让人心痛，为之惋惜的同时却又不得不跟着男女主人公一起去感谢、赞美这长江水
相思并不叫人心痛，叫人心痛的偏偏是无处话相思.读着余光中的乡愁，就有一种心痛,揪心的痛,至少我是如此,他用孩子般纯真的心写出了沧桑的惆怅与孤苦，如果你没有离开过家乡，那么，你就永远不能够明白，在巧妙文字的背后，其实是一种深沉，一种落叶无法归根的深沉。
在我看来，欣赏文字不仅仅欣赏它的巧妙，更注重它所带给人的感受。
余先生的诗在乍看之下，让人佩服它的寓情于物所选的“物”是那么的工整，巧妙，久久回味之下却发现巧妙之下涵盖的是那么深沉的孤苦与无奈。
但是，这又让我想到了更孤苦更无奈的是“惆怅此情难寄”之人。
相比之下，余先生还是幸运的，因为他的相思还找得到可寄托之物，也还有可相思之人。
