《怎样成为一名优秀的英语教师》读后感
分为基础英语和高阶英语◆ 课程属性 一、基础英语：基础英语为必修课，将分为听说、读译、写作三种课型进行课堂分级教学，除此之外, 每周还将安排适当在线辅导（具体安排参见课表）。
二、高阶英语：高阶英语为必修选修课，即：学生可以根据自身需求、兴趣所在及英语水平从提供的7门选修课中任选一门◆ 评价与免修机制 一、基础英语考试将采取分类、分次通过的方式，考核学生的英语水平。
即：考试将分为听说（满分40分，24分通过，听力部分通过后需加试口试）、读译（满分80分，48分通过）和写作（满分30分，18分通过）三部分。
入学时的分班考试即为首次基础英语考试。
考生如果达到合格分数则被视为提前通过。
提前通过者将免修该基础课程部分，然后根据自身条件选择一门合适的高阶英语必修选修课（限选一门\\\/人）。
二、高阶英语评价方法由各门课程的授课教师自定（请参阅必修选修课课程描述）。
◆ 基础英语课程描述听说课程描述 一、课程描述：本课程是为全校非英语专业硕士生开设的英语必修课，旨在提高学生的英语听说能力。
使其能有效地运用英语进行日常对话及日后与国外同行进行学术交流。
良好的英语听说能力将为他们的专业发展提供可能。
课程将兼顾学生听说两种能力的培养。
本课程将采取课堂教学与自主学习相结合的教学模式。
二、教材：以《博学英语听说教程》为主(第五、六册，杨凤珍主编，复旦大学出版社)；以《朗文英语听说教程》等教材为辅。
三、评价方法： 听力总成绩＝笔试 ＋ 平时成绩 笔试(40分): 题型为：A. 多项选择(对话)9分；B. 多项选择(短文)6分；C. 听写填空15分(业绩考试)；D. 实景英语15分。
口试(10分): 随堂或单独组织。
读译课程描述一、课程描述：本课程为英语必修课，以帮助学生提高学术英语阅读能力为目的。
着重提高学生的语篇理解能力和在语境中认知词汇的能力与翻译能力。
此外，本课程将是学生了解西方文化、现代思潮的窗口。
课程将采取课堂教学与课外自主学习相结合的教学模式。
二、教材：《英语新思维：研究生英语读译教程》，毛大威主编，南开大学出版社。
三、评价方法：读译总成绩＝笔试 ＋ 平时成绩笔试(80分)，题型为：A. 阅读理解(5－6篇文章，多项选择题)30分；B. 完型填空10分；C. 英译汉20分；D. 汉译英20分。
写作课程描述一、课程描述：本课程是为全校非英语专业研究生所开设的必修课程，旨在全面系统地了解并掌握英语文章写作谋篇布局的规律，为日后的深造（攻读博士学位、出国留学期间写papers），在专业方面与外国同行进行交流（向国际会议投稿）或就业（工作需要）等做准备。
与此同时，还有助于提高“托福”考试中综合写作（Integrated Writing）、独立写作（Independent Writing）以及“雅思”考试写作Task Two中议论文的成绩。
本课特色：杜绝模板，鼓励创新；讲练结合，以练为主。
注：课程时间为一个学年，实行单、双周上课制。
二、教材：自编教材。
三、评价方法：总成绩 = 期末考试成绩 + 平时成绩笔试（30分，命题作文）。
◆ 高阶英语课程描述国际会议与学术交流英语（必修选修课）授课教师：毛大威 教授一、课程建设目标：帮助学生了解，熟悉国际会议与学术交流的相关知识、语言环境与交际技能。
学生将运用所学英语练习包括会议往来书信、论文讲稿撰写、宣读等相应的交际技能。
二、课程描述：本课程为一学期的实践课。
学习期间，学生了解熟悉有关国际会议与学术交流的一般知识、会议流程、论文宣读等环节；熟悉和实践这些环节中英语的特点和运用。
知识点：1. 国际会议的基础知识2. 会前准备工作3. 会议的组织4. 会议论文的准备5. 论文宣讲稿的准备6. 论文宣讲7. 会议问答8. 会后相关工作三、教学方式：教师讲授与学生参与相结合。
学生将通过撰写模拟小型国际会议论文宣讲稿，完成课堂作业并通过自己组织一次小型模拟会议来熟悉实践国际会议与学术交流活动的相关流程与技能。
四、教材名称：国际会议交流英语 胡庚申主编 高等教育出版社五、评价方法：总成绩＝模拟论文宣讲稿40% + 小型模拟会议相关组织工作30%。
（以团队为单位）＋随堂作业30%修读条件：已通过听力考试的同学方可选择此课程（限选30人）。
英语交际口语一、课程描述：本课程旨在提高学生英语口语交际能力，为日后的升学、求职、工作、晋升以及对外交流等做准备。
此外，对准备参加“托福”口语考试及“雅思”口语考试的考生也有帮助。
为了给每位学生创造开口说英语的机会，课堂口语活动形式多种多样，有两人对练、多人合练、游戏、角色扮演、即兴对话等。
所提供的口语话题数量可观且覆盖面广。
二、教材：《大学英语交际口语教程》（A Course-book of College English for Oral Communication），李争鸣主编，中国人民大学出版社，2008年3月出版。
校园内宏途书店有售。
三、评价方法：口试。
总成绩 = 平时成绩占50%（含出勤和课堂参与）+ 期末口试成绩占50%。
修读条件：能进行一般的口语交流，思想活跃，乐于交谈，但对自己的发音、用词或流利程度等方面不够满意，渴望继续提高者。
每班限选30人。
西方文化英语影视视听说（必修选修课）授课教师：杨凤珍 副教授一、课程建设目标：本课程将融语言和文化为一体，以西方文化专题片、英语电影为载体为学生构建一个轻松、多彩的学习、运用英语语言的平台；开启“暸望”西方文化的多视角窗口。
其终极目标是使学生在学习英语语言的同时，开阔文化视野，了解西方国家的文化，为今后进行国际学术交流打下良好的基础。
二、课程内容：根据硕士生的实际英语认知水平，课程将把西方文化欣赏与英语听说能力的提升相结合，达到一举两得、事半功倍之效果。
具体课程内容如下：1、文化专题赏析。
该模块由两部分组成：1）国际著名广播公司制作的视听节目；2）相关背景文化知识的文字介绍及根据视听内容设计的各种练习。
初步安排如下：英国文化（3次）；法国文化（2次）；希腊罗马文化（2次）；德国和奥地利文化（2次）；美国文化（3次）；加拿大文化（1次）；南美文化（1 次）;澳大利亚文化（2次）。
实际教学中的时间视情况略作调整。
文化专题部分为课程的主打内容。
2、英语电影欣赏。
该部分由两个任务构成1）电影欣赏；2）读后感的撰写。
三、教学方法：以课堂教学为主，自主学习为辅。
教师将引领学生对碟片内容学习、理解、内化。
教学采用互动式，包括师生之间、学生之间的互动。
此外，自主学习也是学好本课程不可或缺的组成部分。
通过本课程的教学，学生将体会真实生活场景中的英语，加深对英语和西方文化的感性认识。
四、教材： 《英语西方文化影视教程》。
该教材由北师大外文学院的徐汝舟教授主编，即将由北京师范大学出版社出版。
五、评价方法：总成绩=平时成绩50%+期末成绩50%笔试（闭卷）。
修读条件：选修本课程的学生需提前通过听力单项考试。
每班限选30人。
英语国家文化概况（必修选修课）授课教师：马磊 副教授一、课程建设目标：本课程主要介绍英语国家文化概况，鼓励学生阅读英语原著以期达到提高学生对原文的理解力、口语表达能力的目的。
此外，还注重提高学生的人文素养。
在介绍英语国家文化概况的基础上还向学生介绍如何利用北京师范大学图书馆进行相关领域的文献检索。
还将邀请有海外留学经历的人士与学生交流。
二、课程内容：根据非英语专业学生的特点和需求，把文化欣赏和异域生活实践介绍相结合，课程不但包含中外文化差异比较，同时也包括口语技能的训练，强调知识的实用性。
课程将介绍英国、澳大利亚、美国和加拿大等国家的文化概况。
三、教学方式：课堂教学。
教师讲授与学生参与相结合。
通过在课堂中的师生互动和学习者之间的互动为非英语专业语言学习者提供用英语表达自己思想的平台。
四、教材：自选教材五、评价方法：总成绩＝出席10％＋课堂参与讨论20％＋小组口头报告30％＋期末纸介报告50％。
修读条件：已通过读译考试的同学方可选择此课程（限选30人）。
英语实用口语交流（必修选修课）授课教师：苏健 讲师一、课程描述：本课程以提高学生口语表达能力为目的，以期经过系统有效的训练，提高学习者使用英语交流的能力。
本课程采用多种形式的口语练习方式，为学习者进行交流提供一个有效平台。
二、教材：自选教材三、评价方法：总成绩 = 平时成绩50%（含出勤和课堂参与）+ 期末口试50%修读条件：凡有一定的口语表达基础、善于交谈并希望进一步提高英语口语表达水平者均可选修本课程。
三一口语（必修选修课）授课教师：江素侠 副教授一、课程建设目标：本课程以基础口语训练为起点，按照北京教育考试院引进的英国伦敦三一学院英语口语等级（GESE）考试的模式进行课程设计，使学习的内容、考试的要求及评价标准都达到与国际接轨。
目的在于提高学生口语表达能力，从而在真实的交际中能够进行较长时间的、逻辑性较强的、流利的发言，以满足学生在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行信息交流的需求。
二、课程内容：1． 口语技能训练；2． 等级口语训练；3． 影视角色模仿秀。
三、教学方式：以教师-学生，学生-学生，学生-教师互动的方式给学习者提供一个使用流利的英语充分表达自己的思想以及展现个人魅力的平台。
四、教材：自选教材五、评价方式：总成绩=50%(课堂参与)+ 50%(期末口试)修读条件：限选30人。
英语文学经典作品赏析（必修选修课）授课教师：郭乙瑶 副教授一、课程建设目标：从提升学生对文本的理解和赏析两个方面入手，达到提高学生理解力和语言水平以及人文素养的目的。
课程使用材料将选择文学史上的经典之作，为他们提供感受经典、瞻仰大家风范的机会，以期激发学生对阅读文学作品的兴趣。
在学习语言的同时重温历史、触摸文化，提高自身的文化素养。
二、课程内容：根据非英语专业学生的特点和需求，把文学欣赏和语言教学充分结合，课程不但包含文学类赏析内容，同时也包括语言技能的训练，同时还包括必要的文学史的介绍，以拓展学生的知识面。
课程将包括以下内容：1. 小说阅读与赏析2. 电影文学赏析3. 诗歌阅读与赏析4. 文学理论篇章阅读三、教学方式：课堂教学。
教师讲授与学生参与相结合。
通过在课堂中的师生互动和学习者之间的互动为非英语专业语言学习者提供用英语表达自己思想的平台。
四、教材：自选教材五、评价方法：笔试（开卷）。
总成绩＝课堂参与50％＋期末50％。
修读条件：已通过读译考试的同学方可选择此课程（限选30人）。
◆ 网络辅助学习一、课程描述：由研究生教研室建设的《北师大研究生课后学习网》是课堂教学的延续，网上丰富的栏目将为研究生提供以学术英语为主的多种辅助学习资料，对学生进行读译、听说、写作等相关技能的辅导。
学生还可通过论坛栏目与教师交流。
学生课后可根据自己的水平和需要利用网上教师为他们精选的材料继续进行自主学习。
部分网上栏目：精品教材 英美经典文选 高级阅读指导 文献阅读 翻译技巧指南 听力技巧指导 学术讲座 新闻报道 影视精选 口语训练 写作指南 论文写作 写作错误分析 国际交往礼仪 国际会议知识 国外大学申请 中外文化差异
小学英语教师如何提升自己的专业素质
一于更新观念，学习教育理论 新的教师应树立素质教观念，面向全体学生，促进学生个性全面发展，且不可“因循守旧”、“闭关自守”，要建立以人为本的学生主体观，要建立民主、平等、和谐、合作的教学观，科学的理论是实践的先导，是创新的基础，做为一名优秀的英语教师，应不断学习和把握新的教育理论，认真学习，把握国家教育方针、英语课程标准，不断钻研英语相关理论书籍，以此指导自己的英语教育教学。
二、乐于参与科研，提高教学水平 教师参与各级教研活动与实验课题研究是提高自身素质的有效途径，教师在各种教研活动及实验研究中学习了相关教育理论，并且在实验中将这些教育理论进行了消化、理解、吸收，从而内化成自己的知识、能力，我积极参与市级课题，紧跟区英语教改潮流，不仅提高了自身素质，而且使自己的课堂这一教学实践有了实质改变。
三、积极参加比赛，赛中促进提高 参加各种各样的教学比赛活动是提高自己的最有效方法，参赛者为了在比赛中取得好成绩，一定要花很多精力、时间去准备，而在这个准备的过程中，恰是一个学习提高自己的机会。
积极参加区及各项教学活动评比，努力走得更高更远，在观摩中借鉴学习，在评比中激发潜力，渐渐我深切地感受到：积极地参加各种英语相关比赛，为了比赛取得好成绩，自己准备的过程，就是一个提升自己的过程，相信，在各种各样的比赛中，伴随着努力，伴随着荣誉，自己已不知不觉地成长、成熟起来。
四、不断勤奋学习，提升专业水平 人类已进入了一个终身学习的时代，每个人都要学会学习，提高自己的学习能力，提升自己的专业水平。
1、进行在职进修或参加专业培训。
做为年轻的小学英语教师，为了提升自己，可以利用休息时间参加学历进修。
积极把握各种机会进行相关业务培训，本年度我参加了上海方略远程培训和访学活动，认真参与山东省教师远程培训活动，收获颇丰。
庆幸我还有时间与精力，为了提升自己，决定督促自己去参加一些英语口语等专业学习与培训。
2、阅读观看最新英语书籍、影视作品等。
现在的书店各种英语书籍、影视作品等琳琅满目，应接不暇，闲暇之余，经常去网上浏览，遇到好的资料，及时收藏与分享。
第一线的资料恰如新鲜血液，使我的英语教学充满了活力。
另外，经常看看英语版电影、学唱英文歌曲也不失为学习英语的好办法。
3、订阅英语报刊。
订阅《英语辅导报》、《基础教育外语教学研究》等报刊，它们与教学同步，按期寄送，不仅可以阅读上面的文章，还可以参加这些报刊上组织的一些活动，真是一举多得。
4、利用网络进行学习。
网上的英语资源非常丰富，从上面可以得到自己需要的一些资料，另外，上网也可以结交一些英语同行的朋友。
现在就结交了几个优秀的英语教师朋友，与他们交流，学到了很多的教学经验。
五、力争笔耕不辍，写中升华自己。
每每教学之余，将教学中的点滴体会记录下来，并修改成文，投寄到相关报刊或参加教学论文或设计评比，这也是提高自己的一个好办法。
面对国际交往的日益频繁对新形势，面对教育改革，我们小学英语教师没有理由不提高自己，“Never too old to learn.”当今科技、经济发展的日新月异，一日千里，每个人都面临着十分激烈的竞争，我们小学英语教师只有不断提高发展自己，才能永远保持教育的热情，并最终收获教育的金秋。
英语专业与英语教育专业有什么区别
这个专业是叫初中科学的，当然也能教小学科学。
可以考研，但是考的话要么就是教育学类的，要么就是物理化学生物方向任意一个，可以去教高中，如果科学教育专业的研究生的还是只能教初中。
最好能去专门的师范学校读这个专业。
就业的话由于物理化学生物这种专业也可以报考科学老师，所以竞争还是蛮激烈的。
但是总体应该还不错，我们去年毕业的班里80%都考上公立学校科学老师了，其他么也有去私立学校的，据说今年的稍微差点，但是也还不错 这是我读的学校的专业介绍科学教育（师范类，本科，四年制）培养目标 培养德智体美全面发展的、有理想有道德有文化有纪律的、具有创新精神和实践能力的高素质综合性的基础教育“科学”课程师资、教学研究人员及教育管理工作者。
主要课程 高等数学、基础化学及实验、基础物理及实验、普通生物学及实验、自然地理概论、天文学、计算机应用基础和技术基础、电工电子学及实验、教师教育系列课程、科学教育论、科学史、科学传播学等专业必修课，并在物理、化学、生物等主干学科开设有提高性的专业选修课，注重外语和计算机应用能力的培养和训练，注意学科的综合与平衡，以适应新世纪基础教育教学和“科学”课程改革的需要。
毕业去向 学生毕业后可报考物理类、化学类、生物类等专业的研究生和课程与教学论（物理、化学、生物、科学教育等方向）的研究生。
可在相关教育行业从事研究、教学和管理等工作。
就业方向科学教育学科要求学生掌握教育科学研究的基本方法；具有从事教育专业教学和其它一两门中小学学科教学工作的能力；熟悉我国的教育方针、政策和法规；了解教育科学的理论前沿、教育改革的实际状况和发展趋势；掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。
科学教育专业毕业生一般从事综合实践活动教师和技术教师，尤其是专业化的综合实践活动于技术教师；专业化的科技场馆人员；专业化的（科技教育基地）科普工作者；报社、广电等大众媒体科普栏目的科技传播者；社区、农村、企业等科技站工作者；科普管理者（科协、社区、科技站等）的人员；信息网络大众科普产品制作的人才；⑧科普产业自由人等科技教育、传播与普及的专业化人员。
[2] 发展前景科学教育专业在专业学科中属于教育学类中的教育学类，其中教育学类共10个专业，科学教育专业在教育学类专业中排名第4，在整个教育学大类中排名第5位。
科学教育专业学生毕业后可能够担当中小学综合实践活动必修课中的科技教师；高中技术课程师资；从事科协、科技教育场、馆、所、科技教育基地、社区科普站、新闻媒体等的科技教育、传播与普及等工作。
科学教育专业学生毕业后从事教育咨询师、酒店店经理、初中科学教师、课程顾问、销售经理、英语教师、初中英语教师、财务总监、初中数学教师、少儿英语教师、初中科学老师、小学科学教师等。
针对科学教育专业，招聘企业给出的工资面议最多，占比68%；不限工作经验要求的最多，占比42%；不限学历要求的最多，占比42%。
科学教育专业就业岗位最多的地区是北京。
薪酬最高的地区是沧州。
据统计，科学教育专业就业前景最好的地区有：1、北京、2、上海、3、广州、4、深圳、5、武汉、6、杭州、7、成都、8、重庆、9、郑州、10、朝阳，平均薪酬在4915元。
[2] 开设学院编辑（10574）、东南大学（10286）、重庆师范大学（10637）、赣南师范学院（10418）、长江师范学院（10647）、渤海大学（10167）、沈阳师范大学（10166）、昌吉学院（10997）、宁波大学（11646）、浙江师范大学（10345）、（10346）、湖州师范学院（10347）、台州学院（10350）、绍兴文理学院（10349）、（10636）、西华师范大学（10638）、山西师范大学（10118）、太原师范学院（10119）、湛江师范学院（10579）、（10270）、（10718）、皖西学院（10376）、云南师范大学（10681）、楚雄师范学院（11391）、红河学院（10687）、渭南师范学院（10723）、青海师范大学（10746）、长春师范学院（10205）、白城师范学院（10206）、怀化学院（10548）、黄冈师范学院（10514）、（10233）、孝感学院（10528）、襄樊学院（10519）、闽南师范大学（10402）、许昌学院（10480）、西北师范大学（10736）、临沂师范学院（10452）、河西学院（10740）、贵州师范大学（10663）、（10670）、遵义师范学院（10664）、广西师范大学（10602）、玉林师范学院（10606）、广西师范学院（10603）、鲁东大学（10451）、河北师范大学（10094）、运城学院（10123）、晋中学院（10121）、西南大学（10635）、大庆师范学院（10235）、阜阳师范学院（10371）、安庆师范学院（10372）、（10231）、贵阳学院（10976）、陇东学院（10738）、天水师范学院（10739）、（12034）、（13622）、湖北第二师范学院（14099）、保定学院（13391）、宁夏师范学院（10753）、石河子大学（10759）、郑州师范学院（11969）广东第二师范学院（14278）、川南幼儿师范高等专科学校（14496）
请问大学有没有必要报英语专业，在大学里英语是必修课，都是要学的，这和专门学英语专业有什么区别么
我就是学英语专业的，英语专业要求发音标准，而且英语比较好才行，因为英语专业的课程大多与英语相关，听力也要比较好，因为会有外教的课，而且有很多老师也是全英授课，如果听力不是很好，那么听课就会比较吃力，也会比较厌烦。
另外，英语是要过级的，也要做好准备
主要还是看你的能力及态度了，好好考虑一下吧。
。
。
