陶罐和铁罐 读后感
我想对铁罐说：铁罐，每个人都有自己的长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重和睦相处。
陶罐和铁罐相遇会说些什么100字
在人们的不懈努力之下，铁罐终于被人们找到了，铁罐和陶罐一起被送到了博物馆内，天天都有人来参观他们，他们觉得很快乐，但是，铁罐和陶罐在这几天内并没有说过一句话，他们都不敢开口。
终于，铁罐忍不住了，吞吞吐吐的说：“陶罐，我……想对你说。
”陶罐说：“你说吧
”铁罐说：“我以前真不该那样说你，你会原谅我吗
”陶罐说：“都是过去的事了，还提他干什么
”铁罐说：“那我们做好朋友吧
”陶罐说：“好啊，我求之不得呢
”从此，陶罐和铁罐就变成了形影不离的好朋友。
有一天，博物馆地震了，房屋都倒塌了，泥土把陶罐和铁罐淹没了，铁罐从泥土中钻了出来，叫道：“陶罐兄弟，你在吗
”这时，有一个声音：“铁罐兄弟，我在这儿呢
”陶罐也钻出了泥土，说：“铁罐兄弟，你看，我在这儿呢
”铁罐激动地说：“我还以为……还以为……你那个了呢
”陶罐说：“你个傻瓜，我们要永远在一起的呀
我不可能离开你的
”说完，陶罐和铁罐紧紧相拥，异口同声地说：“我们永远也不分开”声音在天空中久久回荡……
《陶罐和铁罐》优秀教案
一、 教师导课 师：这节课，我们继续学习27课《陶罐和铁罐》。
板书，齐读课题 过渡：在“陶罐”和“铁罐”之间究竟发生了一件什么事呢
自由读课文 二、教师提取课文主线。
1、指名回答：课文主要讲了一个什么故事
（多指几名学生说，将主要内容说清楚。
） 2、教师从学生的回答中提取主线 国王的御厨里有一只陶罐和铁罐，铁罐仗着自己坚硬。
常常傲慢地奚落陶罐。
若干年后，陶罐从废墟里挖出来依旧精美，而铁罐却消失得无影无踪了 师：刚才老师从同学们的发言中注意到，大家都提到一个词：“奚落”（板书） 那么谁能说说“奚落”是什么意思呢
3、指名学生回答。
让学生用自己的话说，多请几个。
4、师过渡：那么在课文中铁罐是怎样来奚落陶罐的呢
三、学生默读课文： 要求：用笔画出你认为最能体现铁罐奚落陶罐的词语或句子。
老师巡视辅导 四、师生品读课文2——9段。
1、师：说说，你找到了哪些
生：我找到的是“你敢碰我吗
陶罐子
”铁罐傲慢地说。
师：哦，他抓住了铁罐的语言和神态来充分体现它对陶罐的奚落，真好
谁能来做做“傲慢”的动作
这句话中还有哪里可以看出铁对陶的瞧不起
生：“陶罐子”铁罐对陶罐的称呼感受到了铁罐子的傲慢 师：谁能读一读，点人读，生评后再读，全班读 2、你还找到了哪些句子
过程：读句子2 师：从哪里看出铁对陶的奚落的
生：“我就知道你不敢，懦弱的东西
” 这次铁又是什么样的神态（轻蔑） 谁来读出 轻蔑的语气，听到同学们读，老师也想读一读，那老师来读铁说的话，你们来读旁白好吗
3、铁从傲慢变为轻蔑，那接下来铁罐会怎样呢
找一找接下来描写铁的句子 生：铁罐开始恼怒了。
师：自己做一做。
点拨：他瞪着眼，他还气得手指着对方，他在跺脚呢（用各种动作表情形象化“恼怒”） 师：恼羞成怒的铁奚落陶的语言一定更尖刻了，听听，他都说些什么
指名读 4 铁第三次奚落陶了，这使得铁已经生气了，那接下来呢第四次铁罐是怎么奚落陶的? 生找，读 最这一次课文中没有描写铁神态的词语，谁能补充
怒不可遏 4、同位之间分角色把铁四次说的话读一读 5好，下面老师来引读，一组读一次话，第一组读铁罐第一次说的话，第二组读第二次的话，清楚了吗
（教师引读：铁罐傲慢地问――、铁罐轻蔑地说――、铁罐恼怒地说――，铁罐怒不可遏，说――） 铁罐用这么 刻的话来讽刺挖苦陶罐子，那他它凭什么奚落陶罐（铁罐认为自己很坚硬，而陶罐很容易碎，它只看到自己的长处，所以看不起陶罐。
） 6 师：真能干
铁罐认为自己很坚固（板书：坚固），这是它的长处（板书：长处），而陶罐很容易碎（板书：易碎），这是它的短处（板书：短处），它仗着自己的长处去奚落别的人短处。
面对铁罐一次又一次的奚落，陶罐怎样对待的呢
1“不敢，铁罐兄弟。
”陶罐谦虚地回答。
（谦虚） 2“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。
”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。
说到盛东西，我不见得比你差，再说……” 相机设问：你认为陶懦弱吗
为什么
从哪里知道的
抓“争辩”——读句子，注意省略号的读法。
师评：我听出了这是一个不卑不亢的陶罐子；这是一个谦虚但并不懦弱的陶罐子； 这是一个对自己充满自信的陶罐子….. 3“何必这样说呢
”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢
” 4陶罐不再理会铁罐。
（这是一种无声的抗辩） 你觉得陶罐怎么样
（谦虚） 五、学习后文。
1、师过渡：时间在流逝，世界上发生了许多事情。
国王御厨里的铁和陶的命运到底如何呢
2、学生默读后文。
3、指名说。
多请几位学生说。
师相机归纳或板书：无影无踪 成为文物 六、小结全文 是呀，当年被奚落的陶罐成了珍贵的文物，而当初傲慢自大的铁罐却在世上消失了。
读了这个故事你一定有许多自己的感慨， 你想说点什么吗
我想对铁罐说：我想对陶罐说：我想对自己说：总结：我们只看到自己的长处，看不到自己的短处是不对的，我们不能拿自己的长处和别人的短处来比，要善于发现别人的长处，正确看待自己的短处。
让我们大家相互尊重，取长补短，和睦相处 27陶罐和铁罐 板书 铁罐 长处：坚硬 无影无踪 奚落 宽容陶罐 短处：易碎 无价之宝
陶罐不喜欢把自己和铁罐摆在一起进行评论把它变成四字成语
相提并论xiāng tí bìng lùn[释义] 相提：相比；相对照；并：一起；并列；论：谈论；对待。
把两个人或两件事放在一起谈论或看待。
[语出] 汉·司马迁《史记·魏其武安侯列传》：“相提并论；是自明扬主上之过。
”[正音] 相；不能读作“xiànɡ”。
[辨形] 提；不能写作“题”。
[近义] 混为一谈 同日而语[反义] 一分为二[用法] 用作贬义。
用来表示不加区别地比较人和事。
一般作谓语、宾语。
[结构] 联合式。
[辨析] “～”和“等量齐观”；都含有把不同的等同起来的意思。
但“～”指把不同性质的对象放在一起谈论；可以用于人；也可以用于物。
“等量齐观”只能用于对待事物；表示同等看待。
[例句] ①他们两人差别太大；怎么可以～。
②这两个班的学生入学成绩差别就很大；所以不能将它们～。
[英译] be placed in the same category
读了《陶罐和铁罐》的故事后,想象铁罐如何消失写一篇作文
过了几天，挖到了陶罐的人把陶罐放到院子里，陶罐想：“铁罐兄弟，你为什么以前不听我的话呀，现在连你影子都看不见了。
”陶罐刚刚想好，突然，陶罐听到了，“我在土里”，这个人也听到了这个声音，挖了起来，终于挖到了一个铁罐。
这个人高兴的把铁罐也放到了院子里，陶罐说:“铁罐兄弟，你还在啊，以前我还不知道你不在来到这个美丽的世界，要是你不在了我就不能和你聊天了，现在你在了，我又可以和你聊天了。
”铁管听到了这几句话，一转头看见了过了几百年的陶罐说：“你现在还是那么光洁，我呢
”铁罐又说：“以前都是我的错，以后我再也不奚落你了,我一定会知道自己的短处,看到别人的长处,对不起了,请你原谅我吧!”陶罐说:没关系,我会原谅你,知错就改还是一个好罐子。
以后陶罐和铁罐果然又变成了一对好朋友，铁罐也不在奚落陶罐了。
《陶罐和铁罐》是一篇什么故事
根据题意，在《陶罐和铁罐》这篇文章中，形容陶罐的词是：谦虚形容铁罐的词是：骄傲这个故事的寓意是：每个事物都各有所长，各有缺点。
读了陶罐和铁罐我明白了什么
告诉我们：每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处和自己的短处。
和他人互相尊重，和睦相处。
