对于一个大学生,怎么才能在短时间内赚到60万
生存下去，成为最迫切题。
天地之大，人海茫茫，却常常找不到一个倾诉之所，也找不到一点点亲切怀。
他开始到处打工，食不果腹，困顿潦倒，尤其在冬天，在寒风扑面的夜间，游荡在街头，孤独难耐。
仰望稀疏的星空、苍凉的明月，等待黎明的到来。
这样的心情充满了凄苦，却也饱含着不屈的向往。
贫困的大学生，你是否也曾经有过如此凄凉的的经历?现在请抬起头来,与我走进精彩的大学生活!你愿意!你就可以成为百万富翁!读书的成绩还算不错，并不因打工和做生意而有所影响，甚至要追求第一
也就是要有一定的天赋，这样的大学生是否可以告诉你，大学生在校期间也能赚到第一桶金
下面以我和几位在大学里同样“不务正业”，学习成绩却依然名列前茅，并获得每年最高奖学金，还担任班级和学校其他组织的“领导”，并保送了研究生的朋友们的亲身经历来告诉看官详情。
目标：100万。
时间：七年（四年本科+三年研究生）。
目标细化：一年15万，一个月1万两千五，平均一天420元。
途径分析一：靠打工赚钱。
打工兼职、家教、促销、实习……等等。
在寒暑假和周末时间去做这样的事情，平均一天（50~100元，可以了吧
），一年放假3个月，加上9个月有38个周末，76天，这样算来一共5个半月的做事时间，铆足马力，全力以赴，天天干，发现最高只能赚到16600，这样本科四年能够完成的目标是66400元，研究生三年如果还是这样算就：49800，总共：83000元
凭着这样干下去，离一百万还差10倍以上，可见，单纯打工是无法实现的，但是基本能够自立自强交学费和生活费了。
实际上真正做到这一点的人很少，不过在大学里花四年花掉10万以上的学生比比皆是。
总结：靠兼职打工，如果够卖力够走运，基本能够实现自立，但是，理想和实际相差往往不小。
途径二：靠技术和服务赚钱。
这些前提都是白手起家，适应性非常广，每个人都能马上做到的。
拉几个志同道合的朋友，组建一支技术团队，专门解决一些技术难题，提供一些服务如：网站建设家教中心门户网站包车业务旅游服务门票服务人力中介通讯服务专利转让户口代理信用卡服务赞助提成举办活动……以上种种，大都是针对在校学生，而且基本都是面对大学市场的一些业务，当然很多业务都已经自然而然要走出校园或者要与社会相结合，比如网站建设的主要客户是中小型企业和公司，专利转让更加需要得到一些搞技术性的公司的青睐才有实现价值之日，举办活动的客户也是一些想在高校宣传的公司所热衷如：移动公司和联通公司几乎每年都需要，每个学校都要宣传。
下面就以上提出的项目逐一分析其可行性和是否能够达到七年实现100万的目标。
网站建设随着网络的普及，大学里出现了一批又一批层次不同，水平不一的网络发烧友，有的痴迷到走火入魔，以建设网站为兴趣，以编程为乐，这些学生一般很早就接触电脑，曾经有梦想做比尔盖茨并以他为榜样，值得一体的是，这些人一般都是自学成材，并不一定是计算机专业，他们具有很大的计算机天赋和潜质，就以华工的一个比较出名的工作组为例，他们三个主力都不是计算机专业，一个负责后台技术，一个美工，一个负责文档整理和业务联系，就这样开始搞起来了，做一个精美且具有一定技术含量的商务网站对他们来说，轻车熟路，他们都身经百战，积累了大量的源代码，只要稍做修改，同一套代码可以做出很多不同风格和花样的网站，供应不同的客户。
他们几个参加了全国软件大赛，都是喜获佳绩，小有名气。
倘若这个工作组的三个主力都非等闲之辈，个人能力发挥自如，平均一个网站用一个星期完成，除了开销，净赚3000元，业务员发挥他的超级口才和说服力，一年拉50单业务，就单凭这个，一年可有15万的收入，这样七年下来，实现100万收入是可能的，虽然是三个主力的功劳。
已经很鼓舞人心了。
可见，靠技术而不是单纯的劳动，加上计算机比特世界的可无限复制的特性，可以实现业绩的N级倍增。
实际上，以上是一般工作组难以实现的，只此作为一种可能性来说明而已。
当然，计算机技术用来编软件，如果能够领先潮流，申请专利，转让成功，收入当然更加客观，但是鄙人到现在为止，还极少遇到一款很流行的软件来自学生之手，或者讲，因此成为百万，千万身价，可能我孤陋寡闻也是其中原因，听到了学生由于某个技术的突破和创新而获得百万千万融资倒是不少，可喜可贺
第二、家教中心在大学里，兼职最热门的可以说家教了，也因此造就了家教中心门庭若市，业务火暴，很多学生明知被家教中心剥削也无所谓。
在广州最出名的家教中心数华师家教中心，一方面凭借华南师范大学的名气招摇过街，大肆搜刮学生的血汗收入，经过多次曝光照样稳如泰山，无法动摇其地位和霸道。
中国特色大跟风马上造就了一大批家教中心，大家都争着来抢这块大蛋糕，剥削鱼肉天真的大学生。
于是很多大学生忿忿不平，发誓要讨回公道，其正义感也是鼓舞人心，其目的也是为生请愿，其行动却受到太多太多的阻力和压力，其结果当然不尽如人意。
在学校成立家教中心，成为每一个创业团队永不落幕的话题和心病，笔者在华工读了七年，年年有人谈起，年年无人实现，在此也就不浪费篇幅分析其实现100万目标的可行性，但是只要统计一下每个高校从事家教兼职的人数，看官也很清楚了知道，家教中心实现100万、1000万都不成问题。
人力中介人力中介实际上已经包括了家教中心，但是作为特殊行业的人力中介，家教中心并不是很适合大学生去创建。
我认识的一个师弟，他做人力中介很有一套，并深谙其赚钱之道，他自己完成了安利纽崔莱健康长跑广州地区的项目以及几个大型场景群众演员的招聘和广交会翻译和促销人员的招聘，都是在短时间内实现月入过万的目标，这样如果理想化的话，是可以实现百万梦想的，他们往往依靠自身的努力和一些社会关系，敢闯敢干。
这些业务因人而异，你觉得可以，你就上
没有任何门槛。
门户网站我认识的朋友当中，做的最大的就是大学视窗（）,基本是依照广州视窗来干，开始规模不断裂变，吸引了巨资投入，目前经营状况如何，好似有点举步维艰，但是能够做大如此规模也是很了不起的，是否赚钱，能够赚到一百万都是未知数，丁磊的网易能够造就他为中国首富，我想，如果这位仁兄能够顶住压力，脱颖而出，做到校园老大，也是可能亿万身价的。
但愿大学视窗不要被马云说中，走到明天就死掉了。
其他杂七杂八的学生门户网站基本属于同一层次，能够坚持下去就已经胜利，什么时候赚钱我也说不清楚。
凭着点击率和访问量被收购或者转让域名，前者可能高达几百万的收入，后者只有几万就已经暗爽到内伤了。
包车业务同样，我以在校园做得最大型的朋友为例说明包车业务的收入情况，由于我自己也从事过旅游公司的业务，同时对包车业务也略有尝试，其间利润空间基本了解，我那个很有能力的朋友，每个寒暑假都能包到30台车左右，平均一台车坐50个人，一个人按照最高利润算30元，30*50*30*2=90000元，一年就做两次，一般只能做回家，这样一年有九万元的收入，如果有能力把这个业务推广到能够有1500旅客的学校，其收入是惊人的，理论上一年就能实现百万梦想。
这种业务需要个人的能力和素质比较全面，这些人才我遇到不少，目前规模做到最大就是这位仁兄了。
您都可以尝试。
但是这个业务的单位利润随着乘客数量的提高而不断减少，原因很简单，因为数量都是要在短时间内完成的，这样就需要动用大量的人力物力，利润也需要与人共享，很多时间会遇到尴尬的局面，就是数量也多，总利润越少。
旅游服务我研究生一年级的时候就和几个朋友开过旅游公司，因为高校市场是旅游公司忽视的，所以业务量不小，后来也遇到了很多学生自立门户自己搞，把市场搞得乌烟瘴气。
旅游业务具有批发业务的特点：也就是每一次量都很大，只要找对人就可以了。
成本是达到一定数量以后，剩下的都是利润，也可以用个体利润来算，当中的风险就是保险问题，如果买保险会减少利润，如果不买，万一出现了一个哪怕是很小的事故都会使得利润没有了，还可能亏本，小心驶得万年船是真理。
我们当时的业务还算不错，每天可以出几个旅游团，但是校园业务有个时间性，一年只有一半时间有生意做。
旅游业务和演唱会以及电影一样，要看票房的，我们当时做的团还不少，一天能出几个团，平均一个团的利润算是500元的话，也有几千元收入，扣掉公司开支和人员工资，一个月几万元收入是可能的，如果顺利的话，这也是实现百万梦想的办法，但是对于在校的学生来说，要靠自己拿钱出来搞公司，可行性不高，单纯以一个学生身份去做旅游业务很难打出名气做大做强。
门票业务这里面就包括旅游景点门票、各种娱乐场所门票、车票等等，这些业务在校学生都能涉足，基本没有什么门槛，但是利润也是微薄，可想而知，如果需要搞个数量大，必须分级，这样利润就更加需要分摊而减少，单凭一个人去搞，肯定无法达到高数量，掌握住渠道的话，可能拿到蛋糕的大部分，但是真正占大头的是门票的实现场所，估计卖票的人赚到一百万，经营门票的老板应该可以千万身价了，所以，可能吗
毕竟这种业务搭架舞台的是别人，在别人的舞台上发挥，毕竟还和打工有类似的地方啊。
通讯服务重点要谈谈这种业务，主要服务提供商是中国移动和中国联通和*，社会发展到现在，几乎在校的每一个学生都不可避免要受到这两个公司的服务，数量之大，令人震惊，我自己在做第二个公司的时候也做过这方面的业务，结果还真令人向往，这种业务年年有，最主要赚钱的还是掌握渠道的人，越高层越爽，今年有一个师弟，一个学期下来就赚了十几万，令我叹服，我不知道他是怎么做的
不过根据他的话，我知道他能够控制最高层的价格，数量又巨大，这么多收入当然是有可能，搞到我都心痒痒的，还想杀回去再读他个十年二十年，哈哈，开玩笑了。
这种业务包括电话卡充值优惠、小灵通业务、包月服务等等由此诞生的各种包括灰色经济的业务，他们有一个共同的特点就是高利润、高数量。
所以做的人相当多，站得高的人做得轻松，利润也多，做辛苦的学生代理，只能赚点苦力钱，他们的努力都一层一层被上头剥削去了。
有关系和能力得就靠人脉赚钱，没有能力的只能靠体力赚钱。
户口代理在最高峰期最少竞争的时候，每一个的利润是500元，每个大学校都上千个人需要办理，比如华工毕业的学生需要落户广州一样。
在目前为止，根据本人的交际圈子里，包括本人的最高数量是一学期才做到三四百个，看官也知道一个学期下来能有多少钱赚了
具体业务在我第个公司卡耐玛里面有介绍，这里不多说了。
信用卡服务现在几乎所有银行都有信用卡服务，进入高校市场的也有不少，比如广发、民生、建设银行、招商银行等等，虽然使用信用卡应该是有钱人的游戏，但是现在很多学生也开始使用起来了，这种业务当然也需要找我们在校的大学生来处理，起初的时候，成功办理一张有几十元劳务费，不过真的很辛苦，笔者就是在02年做过这种代理，一个月能有千元以上就已经很厉害了，到了后来，劳务费越来越低，低至10元、20元的时候已经失去了吸引力，精明的学生代理都不干了，剩下一些刚进来的新生还很有激情地奋斗的，直到慢慢失去了动力。
这个业务始终没有能够使得学生获得*。
赞助提成和举办活动这两个有一定的相似之处，前者为企业被动宣传，后者为企业主动宣传。
赞助提成是学校在举行活动时候需要一些经费，于是叫一些有关系有能力的学生去社会上的企业拉赞助，然后以冠名或者其他宣传方式的形式来回报企业，达到共赢的效果。
这些活动中，企业的宣传是次要的，最主要还是活动本身，如果双方你情我愿，谈好条件后，成功的例子也屡见不鲜。
我当时在公关协会当秘书长的时候就曾经和会张去拉过赞助，几万元，我当时很震惊，这么容易的事情遇到我们了，实际上那些公司的老总被我们的诚意和我会长的口才所陶醉了，我第一次发现口才的魅力，然后才说到重点，这笔钱到底怎么花
有无人监督
凭我在公关协会的地位，这些来龙去脉我还是有所了解，一个活动下来，剩下的钱或者分摊为工作餐，或者使用什么办法而人间蒸发，或者被作为劳务费（即是赞助提成）而归了主人的口袋。
这种赚钱方式不大可能搞大，因为树大招风。
举办活动就不一样了，比如，中国联通要来广州华工等十几所大学搞个UP新势力&星空热舞大赛，我有个朋友承包了整个赛事，每一场谈好需要多少经费。
达到什么效果（比如有什么人到场
有多少人到场
），这种业务的利润空间很大，而且可以靠自己的能力和关系俭省成本，比如可以利用学校的一些免费资源做这些大型活动，如果在学校混得开的话，很多费用都可以省下来的，比如场地费等等。
一场下来一般都有几千元到一万元利润可以安排，当然这些赛事不是每天都有的，一个学期一般不可能有几十场，估计赚个几万是小CASE的。
专利转让这种适合于对学术钻研和兴趣极浓的学生，最好在本科就能实现，到了研究生成果一般不属于学生的。
有志者事竟成
我也认识有一下子卖掉专利而身价百万的朋友。
总之，以上十几种办法都是笔者和几位密友的亲身经历，很多事情都是自己探索和辛苦拼搏出来的，只要您选择一种，下定目标，坚持到底，不断检讨，大量的行动，正确的办法，您一定可以达到
切切莫忘记学业还是最重要的
途径三：开办公司做销售和服务这涉及到了前期资金的问题，是靠自己白手起家，还是靠关系和人品融资，一旦有条件成立公司，做一些销售的东西，能成为规模，实现百万并不为难。
详细见我的第二家公司，卡耐玛公司。
当然也有人成功，有人失败。
投资要谨慎，意外无处不在。
特别要推荐的项目是利用时间差来买卖二手书，以垃圾的回收价钱进货，经过整理分类后以打折的价格卖出去：例如一本书当作废纸的收购价钱是2毛，卖出去打折卖10元，回报率50倍
我有个朋友在华工旁边开了一个店面，专门经营二手书，10几平方的租金1万多，照样是赚得盆满钵满，操作简单，动动脑筋，可复制性特强
全文总结：第一，选择的业务要是批发业务。
第二，要自己掌握渠道。
第三，要自己搭建舞台。
第四，要抢先人一步。
第五，要有很多人帮你忙。
第六，坚持到底第七、需求量大。
第八、大量的行动。
第九、要动脑筋。
第十、与人分享。
示例对比：卖一张手机卡赚100元，你一个人卖，全力以赴去卖，一天卖2张的话，一个月只有6000元。
如果你控制住货源，以同样的价格卖，你赚30元，70元给下面的经销商去赚，一个学校找10个人，全广州60个学校的话，有600个人给您做销售。
一天一个人卖掉2张，一天有1200张，这样您的利润是36000元。
这只是个理想化的例子。
简单的例子已经表明了以上十点总结了。
所以，要在大学里面成为百万富翁是完全可以实现的事情，大学里由于很多商业政策都相对宽松或者可以说基本没有，就在宿舍里也可以掌握一切，没有店铺，工商税收，资格审核等等壁垒，您可以高枕无忧，畅快自立
锻炼自己
笔者在这里还是要劝告在校学生万万不可本末倒置，把学业荒废掉了。
经济宽松的朋友们，请不要贸然行动，把机会留给需要需要自立的同学吧
相信您自己
不要在父母的肩上再添加负担
我们都已经成人
伟人们的经历已经给我们做了表率
持续不断永无止境追求进步
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如何进一步推进幼儿园教育信息化建设和应用
一、引 言 教育信息化是近年来教育领域研究的热点，人们坚信以计算机、互联网等为代表的信息技术在教育领域中的应用能够提高教学效率，优化学习过程，构建丰富的教学环境，激发学生的学习兴趣，为教师的教与学生的学提供有力的技术支持。
随着科学技术的发展与普及，现代信息技术开始从城市走向农村，从高校延伸到中小学甚至学前教育领域，不少学前教育领域的研究者与实践者对现代技术在学前教育中的应用抱以较高的期望，然而现代信息技术在学前教育领域中应用理论和实践研究并没有像中小学领域、高等教育以及职业教育领域成熟。
“学前教育信息化理论与实践研究始终处于边缘化，没有得到应有的重视。
这种现象的出现除了因为研究主体的研究背景和研究兴趣外，一定程度上也是源于学前教育本身的边缘化。
”[1]因为学前教育是各级各类教育中的薄弱环节，长期存在教育资金投入不足、教育资源严重匮乏、城乡发展极不均衡、师资队伍不健全等问题，甚至一些地方“入园难”的问题都很突出。
如果连基本的“入园”都得不到保证，那么所谓的学前教育信息化也就只能被搁浅。
然而，近年来有越来越多的学者和一线教师对学前教育信息化进行理论与实践探索。
笔者在中国知网（CNKI）中以“学前教育”、“幼儿园”、“幼儿教育”并含“信息化”或“信息技术”等为主题词进行专业学术检索，时间限定为2007—2012年①。
检索到相关文献496条记录，其中硕士论文42篇，学术期刊439篇，会议论文2篇，报纸类13篇；2007年至2012年间，文献数量呈上升趋势，如图 1所示。
笔者借助陈超美开发的知识可视化分析软件CitespaceII版本，对496条文献记录进行主题词提取，以期全面、可视化地呈现近年来学前教育信息化研究的热点。
得到学前教育信息化关键词网络时区视图，如图 2所示。
从图 2可以看出，2007年学前教育信息化研究的热点最为集中和丰富，中心影响度也较大。
其中，“多媒体课件”、“现代信息技术”、“计算机”、“信息技术教育”、“信息素养”、“信息技术手段”、 “多媒体技术”、“教学活动”、“整合”等关键词成为这一年度的研究热点。
2008年至2012年，研究热点平稳过渡，从过多地关注信息技术逐渐转移到更加全面而深入的研究，如“学习兴趣”、“教育资源”、“教学情境”、 “信息化”、“学科整合”、“家园共育”、“电子白板”、“交互式”、“网络平台”、“信息化建设”等热点词的出现全面推动学前教育信息化的建设与发展。
尽管学前教育信息化受到较多的关注与研究，但我们还缺乏对当前学前教育信息化建设与应用现状的全面了解，如果不能及时准确地把握学前教育信息化的发展状态及存在的问题，就不能保证学前教育信息化的可持续发展。
因此，全面了解学前教育信息化建设与应用现状非常有必要。
根据图 1和图 2，结合与学前教育信息化相关的496条文献内容，本文从政策法规、基础设施建设、资源建设、幼儿园教师信息素养、信息技术应用等五个方面对当前学前教育信息化建设与应用现状进行阐述。
二、学前教育信息化政策、法规与标准制定初现成效 学前教育信息化政策、法规与标准的制定是保障学前教育信息化发展的必要手段和重要保障，近年来国家发布的各种教育政策和文件都显示出了对学前教育信息化的关注与倾斜。
2011年12月12日，教育部正式公布《幼儿园教师专业标准（试行）》，[2]该标准是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求，是幼儿园教师开展保教活动的基本规范，标准中要求教师具有一定的现代信息技术知识。
幼儿园教师具备信息技术知识对幼儿园的信息化管理、信息化教学活动开展、家园合作、科研水平起着积极的作用，是信息化时代对幼儿园教师的必然要求。
2012年，《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》指出基础教育中要培养学生信息化环境下的学习能力。
鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习、合作学习；培养学生利用信息技术学习的良好习惯，发展兴趣特长，提高学习质量；增强学生在网络环境下提出问题、分析问题和解决问题的能力。
这些能力和习惯的养成，必然要求幼儿园处于良好的信息化环境中：拥有适宜的信息化基础设施、丰富适宜的信息化资源、具备较高信息素养的幼儿园教师等，才有可能实现这些目标。
2012年9月，“全国学前教育管理信息系统”开始建设，该系统是为贯彻落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，加强学前教育管理，监测国家学前教育重大项目和各地学前教育三年行动计划的实施情况。
该系统的开发与运行是教育信息化建设的成果，也是推进学前教育科学化管理、信息化管理的重要手段。
除了国家政府层面的政策、决策支持外，一些省市地区也早早意识到学前教育信息化发展的重要性，开始学前教育信息化实践，制定相应的规定和标准，以此推动学前教育信息化建设与应用。
2009年，《北京市学前教育信息化行动计划（2008—2010年）》[3]发布，该行动计划认为学前教育是基础教育的重要组成部分，学前教育信息化作为基础教育信息化的重要组成部分亟待建设与发展。
该行动计划以提高幼儿园教育质量、提高教师信息化水平与运用信息化手段提升教育能力、引导家长掌握科学育儿的知识为主要目标。
三年内要在北京各区县建立60个学前教育示范基地，以点带面，从而促进全市学前教育信息化建设；建立北京地区的高质量、安全、稳定的学前教育信息化管理平台，实现学前教育的资源共享、信息传递、网络交流；普及示范幼儿园及一级一类幼儿园网络平台的建设，逐步推动、引导其他级类和性质的幼儿园的网络平台建设；提高各级各类幼儿园行政管理工作信息化和管理人员的信息技术水平； 2009年底，浙江省教育厅制定《浙江省幼儿园装备规范（试行）》（浙教办技[2009]173号）。
该规范将信息技术装备配置单独列为一项，其中计算机教学办公配置、网络中心、闭路电视系统属于选配项，广播系统、安全监控系统属于必配项。
2011年，江苏省教育厅印发《江苏省幼儿园信息技术装备标准》，对幼儿园信息技术装备标准的要求有：每个班配备有多媒体系统，每个幼儿园配备网络办公区，要建立幼儿园网络校园，幼儿园广播系统及幼儿园安全监控系统。
2011年《上海市托幼园所信息化教学环境建设配置要求》（沪教委基[2011]88号）发布。
该要求从园所网络环境配置、园所基本配置到班级信息设备配置都提出了具体要求：幼儿园除了配备1个多功能活动室，示范园和各区县信息化实验园可按需配备电子白板、视频会议系统；示范园和各区县信息化实验园可按需配备多媒体资源室，提供可访问连接互联网或区教育网、园所内部资源的电脑，供教师或幼儿、家长访问相关多媒体资源；建议每园配备一定数量的笔记本电脑，提供给教师用于移动办公和外出学习培训使用。
2012年12月，河南省教育厅印发《河南省幼儿园办园基本标准（试行）》（豫政办 [2012]169号），标准中将电视机、DVD、录音设备等现代信息技术产品作为园所的必配设备，而办公计算机、打印机、数码相机、摄像机、投影仪、视频展示台、广播系统等较高一级的多媒体设备则根据园所的经济实力选配。
此外，在天津、辽宁、吉林、四川、重庆等地也相继发布了相关的学前教育信息化建设文件，从幼儿园教育技术装备到数字化网络资源建设等方面都提出具体要求。
这些政策、法规及标准的制定推动了学前教育信息化的发展并取得初步成效。
如北京市学前教育信息化示范基地的建设与评选，积极推动了幼儿园所信息化建设，形成鲜明的信息化建设模式。
北京市西城区棉花胡同幼儿园[4]从2006年就开始“信息化建设工程”，逐步建立起一套集管理、科研、教学等于一体的网络运行模式，以幼儿园信息化管理促进教师发展、保障幼儿园安全、推进家园共育为目标。
北京市丰台区芳庄第二幼儿园[5]在“十一五”期间，形成了计算机信息技术课程框架，建设了信息化管理平台、信息化资源平台、信息化沟通平台。
上海市学前教育信息化经过十几年的建设与发展，从最初单一的信息发布逐步拓展到涵盖管理、教学、培训、支持的综合服务领域。
[6] 尽管近年来国家的政策对学前教育信息化体现出较多的关注，各地也在积极地实践探索。
但学前教育信息化建设与应用之路才刚刚起步，从当前发展现状来看，政府应继续加大对学前教育信息化的政策支持，加大对学前教育信息化的扶持力度，为学前教育信息化的发展提供良好的政策氛围，各省市地区应根据当地现有的经济水平适宜地制定学前教育信息化法规、标准。
三、学前教育信息化基础设施建设薄弱，区域性差异显著 经费投入是学前教育信息化基础设施建设的关键，据有关统计显示，我国学前教育经费占教育总经费的比例只有1.3%，而国际平均水平为3.8%，由于政府保障水平低，导致学前教育中民办比例甚高（2010年，中西部地区民办幼儿园的比例高达80%以上[7]），同时办园质量参差不齐。
[8]我国的学前教育信息化在宏观上区域发展不平衡，微观上内部应用不协调，学前教育里的“数字鸿沟”已经成为实现教育公平的严重障碍。
幼儿园的网站、局域网等设置都要花费大量的资金请企业代设，所以一些经济实力并不雄厚的民办幼儿园就脱离了信息技术发展的轨道。
[9]当前幼儿园信息化基础设施已成为推进学前教育信息化进程的瓶颈，我国学前教育信息化基础设施建设薄弱，区域性差异显著。
发达地区的幼儿园几乎可以100%地实现网络连通，信息化设备不断升级更新。
但对于一般的城市来说，离这样的目标还有一段距离，而对于农村地区和边远山区，这样的目标遥不可及，因为基本的“入园”问题还未解决。
东部地区学前教育信息化建设起步较早，经费投入比较充足，发展得比较充分；而中西部地区，由于基本的园所建设及普及问题仍未解决，幼儿园的信息化基础设施建设还未受到重视和有力的支持，但有条件的省市在学前信息化基础设施建设方面还是有成效的。
大部分地区的幼儿园已将现代信息技术应用于幼儿园的教育教学和管理当中，建立多媒体活动室、幼儿班级里也配备了电脑、电子白板、投影仪、DVD等硬件设施。
部分发达地区还配置有双向视频会议系统、多媒体教学课件平台，基本实现了“园园通”。
西部地区，以兰州为例，幼儿园在信息化基础设施建设方面还处于较低水平，人们对信息化教学设备理解还比较狭隘。
其中幼儿园的配置率达到70%以上的设备有联网的计算机设备、录音机、电视机，其中录音机的配置率达到了92%，而投影仪和幻灯机、数码摄（照）像机等的配置率则大部分不到50%。
有52%的幼儿园配置有多媒体教室，有38%的幼儿园配置有广播系统，只有24%的少数幼儿园配置了专业计算机教室，而视频会议室、报告厅等其他信息化教学环境配置寥寥无几。
[10]而中部地区的硬件设施配置也不够完善：尽管所调查的幼儿园100%的配备有电脑、打印机、扫描仪和数码摄像机等设备，但是人均占有量却呈现显著差异；省示范幼儿园的电脑人均占有量为0.073台，市示范幼儿园的电脑人均占有量为0.04台，民办幼儿园仅为0.02台。
[11] 相对而言，上海地区的学前教育信息化在理论与实践方面都是走在全国前列的。
2003年，上海市99%的幼儿园可以通过拨号或ADSL上网，建成园内局域网的就占61.5%，教师可使用的设备主要是计算机、VCD\\\/DVD和录像机。
2004年，上海市还为幼儿园创建了“园园通”管理应用平台，截至2011年，“园园通”公办园覆盖率达到100%，为全市18个区县，近千所幼儿园的3万多名教师、20多万户家庭所用。
2005年，上海全市幼儿园宽带安装率达到73.4%，各幼儿园计算机平均拥有量为13台。
2009年，各区县园所全面完成信息化设备的升级更新，实现班班有计算机、园园通宽带，根据区县、园所实际，添置、构建了双向视频会议系统、多媒体教学课件平台，添置了电子白板、投影仪、数码相机等大量信息化应用设备。
[12] 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中强调要建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制。
面对经费投入的比例与发展学前教育信息化发展所需大量经费的矛盾，我们应积极与社会各界建立合作，让更多有社会责任感和历史使命感的优秀企业共同参与到学前教育信息化建设中来。
利用社会力量推进和发展我国学前教育信息化的典型代表有IBM公司和安康家园（又名安康“公益”网络项目）。
2001年，IBM公司与我国教育部合作，将“小小探索者”（Kid Smart）项目引入中国，截至2010年，IBM已向中国的学前教育机构捐赠了3400多套总价值6800多万人民币的“小小探索者”儿童电脑和配套软件，在全国范围内150多个市、县建立起了600个“小小探索者”儿童电脑中心，直接或间接培训教师超过1万名。
“小小探索者”项目以捐赠多媒体儿童学习中心及配套的教学软件为基础，通过为合作幼儿园组织教师培训，促进教师进一步探索幼儿教育教学方法和模式的转变，提高幼儿园教师运用现代教育的能力和水平，以促进教师们专业化水平的提高。
[13]截至2012年11月22日，共有18712所幼儿园、519154位老师加入安康计划。
吉林省学前教育信息化的起点就是安康家园。
针对吉林省私立幼儿园多、信息化支撑程度低、建设资金几乎为零的现状，安康家园雪中送炭，“借力”推进了学前教育信息化发展。
[14] 我们应参照各地区的经济水平和地域特点，根据幼儿园的不同等级，分类指导、分步实施、分层推进，逐级展开学前教育信息化建设，改善当前学前教育信息化基础设施建设薄弱、区域性差异显著的现状。
比如，在发达地区和城市，在已有的信息化建设基础上，加快构建信息化学习环境，进一步完善幼儿园所的信息化教学和管理服务功能，探索适宜幼儿园的信息技术与课程整合新模式。
在经济欠发达地区，有条件的城镇学校可以加大普及和推广互联网、“园园通”，进一步完善信息化基础设施建设和培训。
没有条件的地区，要加大传统的信息技术设施配置，如录音机、电视机、摄像机、DVD等。
四、学前教育信息化资源严重匮乏，专业化水平低 教育信息化资源建设是实现信息化的保证和重要支撑，是支持教师进行信息技术与课程整合的基础，资源的数量和质量决定着学前教育信息化的质量。
“集成优质教育资源，推进资源共享是学前教育信息化的当务之急。
”[15] 目前已有的学前教育信息化资源形式主要包括幼儿教育资源库（满足幼儿园教学需要）、专题学习网站、教师博客、各园课件制作素材库等。
学前教育信息化资源建设主要依靠各地政府的投入和支持，在幼儿园、教师、家长及部分社会力量的共同努力下来完成。
目前我国绝大部分省市的教育部门都建立了学前教育网站，幼儿园也有自己的独立网页、班级博客、家园互动平台、幼教主题论坛等一系列的网络资源平台。
如中国学前教育网、上海学前教育网、浙江学前教育网、山东学前教育网、学前教育信息化研究网（http：\\\/\\\/，河南大学学前教育信息化研究所主办）等网站上的内容更新速度较快，内容丰富。
这些网站大都传递国内外学前教育的最新信息，倡导学前教育的最新理念，为领导决策和学前教育改革提供信息服务，为全社会的早期教育提供信息服务。
但专门为幼儿提供学习的网络资源较少，适合幼儿学习和发展的软件开发技术在国内还很不成熟。
在兰州，幼儿园网站（网页）普及率为36%，主要用途集中在幼儿园宣传、教师间分享教学信息、教师与家长之间的互动等方面，而为幼儿提供的自主学习资源几乎为零。
[16]上海学前教育网是上海学前教育信息化的核心成果之一，是汇集国内外学前教育专业信息的资源库，更是集聚上海市优秀活动设计、课件、素材等的课程资源库。
上海学前教育网多渠道整合上海市幼儿园课改成果，凝聚各方专家、名师，悉心打造优质的学前教育专业资源，相继推出幼师、家教、早教频道，重点建设“课程教材”、“06游戏”、“06医院”、“06厨房”、“06悦读”、“家教”、“03宝宝养护”等栏目。
通过优化整合、共建共享幼儿园课程资源，有效减轻了教师负担，提升了幼儿园教学质量。
[17] 相比之下，国外的儿童教育及社交网站已经发展的较为成熟，2012年国外评出最受欢迎的15个儿童网站，[18]其中排名第一的Nick网站每月访客量近500万人次。
国外的儿童网站专业性强，分类明晰。
如网站的内容一般包括教育类、娱乐类和成年人类（针对老师和家长），其中教育类网站下又细化为动物、艺术、数学、音乐、科学、太空等七小类。
并且这些网站的内容绝大多数以玩为主，是为了让儿童了解一些他们平时比较少接触的东西，而不是让孩子记住什么知识。
这些网站也都定位准确，根据网站内容分级，让相应知识水平的孩子去学习相应的内容。
关键的一点是国外的儿童教育网站还关注培养儿童的媒介素养，它们会教孩子如何在上网过程中保护自己的隐私，还专门为家长设立了“for Parents”网页，为家长如何引导孩子正确使用网络提供建议。
这些做法都是值得我们学习和借鉴的。
学前教育信息化资源的匮乏是阻碍幼儿园教师利用现代信息技术进行教学的重要因素，即使幼儿园配备良好的现代教育技术装备，也无法在实际的教学和管理中发挥作用。
另外信息化资源的专业化水平仍有很大的提高空间，现有的资源很难满足一线教师教学和科研需要。
学前教育信息化资源要与当前学前教育的目标、内容与特点保持一致，设计要符合幼儿学习的习惯和心理特点。
同时，也需要专门的设计与开发人员参与，将幼儿园一日活动、教学活动、观摩课等相关资料进行收集整理，以图片、文字、音频、视频、动画等多种形式整合呈现，并按照幼儿在各个年龄段的身心发展特点和教学需要，将这些资源转化为专业的信息化资源，并借助基础教育信息化网络平台或“园园通”进行共享。
五、幼儿园教师的信息素养不高，缺乏有效培训 现代信息技术在幼儿园教学与管理中的应用是时代发展的趋势，必将成为幼儿园教育环境中的重要因素。
这对幼儿园教师来说无疑是很大的挑战。
幼儿园教师的信息素养关系到信息技术在幼儿园教学中应用的效果，关系到信息技术与幼儿园活动课程的整合质量，关系到学前教育信息化的质量。
如果幼儿园教师不具备一定的信息素养和信息技术教学能力，那学前教育信息化将成为空谈，信息技术也无法在幼儿园中发挥优势，培养儿童在信息化环境下自主探索学习的能力也无法实现。
而目前我国幼儿园教师信息素养整体水平不高，缺乏培训机会，国家也没有制定有关幼儿园教师的信息技术能力标准。
自2005年教育部颁布《中小学教师教育技术能力标准（试行）》后，就启动了全国中小学教师教育技术能力建设计划。
截至2007年底，完成了1200多名骨干培训者的国家级培训，并先后培训了4万名省（县）级骨干教师；14个省、自治区、直辖市也先后启动了一线教师的培训工作，已有近40万名教师参加了培训。
与中小学教师的信息技术能力相比，幼儿园教师的信息技术能力还有很大差距。
目前，幼儿园教师对录音机、电视机、计算机等传统的现代教育技术设备掌握得较好，而对投影仪、幻灯机、打印机、摄像机等设备的掌握水平较低，绝大部分农村幼儿园教师从未使用过PowerPoint、Excel，多数幼儿园教师对多媒体课件的制作、多媒体素材的处理能力显得尤为欠缺。
[19] 缺少专业的培训机会是阻碍幼儿园教师信息素养提升的重要因素，且培训收效甚微。
在西部地区（以兰州为例），只有64%的幼儿园偶尔展开信息化教学培训，还有9%的幼儿园从未进行过与信息化教学相关的培训，经常开展这方面培训的幼儿园还不到总数的1\\\/3。
[20]可喜的是在2011年，教育部、财政部启动幼儿园教师国家级培训项目，针对中西部地区农村公办幼儿园（含部门、集体办幼儿园）和普惠性民办幼儿园园长、骨干教师、转岗教师进行不同形式的集中培训。
其中，在大部分省市的培训中，都开设了专门的信息技术课程，以培养他们的信息素养，提升现代信息技术使用能力。
我国幼儿园教师的学历水平普遍偏低，应采取多种形式的培训来提高教师水平。
2010年全国幼儿园教师学历的统计情况显示，直辖市及东部地区以上海地区为例，幼儿园教师本科及以上的占到45.95%，大专及以上为93.6%；而中部地区以河南为例，本科及以上比例为0，大专及以上为60.3%，中专39.7%；西部地区以甘肃为例，本科及以上比例为0，大专及以上比例占70.23%，中专比例占29.77%。
[21] 因此，对于我国东部发达地区的幼儿园教师来说，对学前教育信息化的认识已经趋于“个性化”，他们对现代信息技术装备已熟练掌握，能够根据本园所的特点进行适宜的信息技术应用，那么在培训中则主要注重理念的学习，如听专家讲座、报告讨论等形式。
而对于中西部地区的幼儿园教师来说，对信息技术的认识比较“大众化”，虽然意识到现代信息技术对幼儿园发展的重要性，但对于如何定位和开展学前教育信息化还不十分清晰。
那么在培训中除了学习必要的现代信息技术知识与技能，还应注重理念的学习和渗透。
比如以教师主动学习为主导的参与式培训，这种培训方式不仅能使教师在很大程度上学会如何运用信息技术引导幼儿主动学习，而且能有效促进教师的自我发展和提高。
[22] 六、信息技术在学前教育中得到较广泛应用，但研究水平有待提升 信息技术在幼儿园中的应用不仅提升了幼儿园的科学管理和信息化管理水平，进一步丰富完善家园共育的形式与内容，更重要的是它可以优化教学活动过程，为幼儿的学习创造丰富的环境，创设主动学习情景。
目前信息技术在我国学前教育领域中的应用主要包括三个方面：一是幼儿园的行政管理工作，二是幼儿园教育教学，三是家园共育。
信息技术在我国学前教育教学中得到相当广泛的应用，不仅将信息技术与语言[23]、健康[24]、社会[25]、科学[26]、艺术[27]等领域的学科教学活动相整合，有的幼儿园还专门为幼儿开设电脑课[28]，一时间引起家长和社会的热议。
在2006年，《上海市幼儿园应用信息技术的调查与分析》[29]一文中作者曾提到，面对该如何在幼儿园中应用信息技术这一问题时，多数人首先考虑的是设立专门的电脑教室，并开展计算机教育活动。
这反映了当前学前教育中应用信息技术的观念还未转变，未将计算机作为学前教育教学活动中的“助推器”，受中小学信息技术教育的影响严重。
虽然信息技术在学前教育教学活动中广泛应用，但实践的多，学术研究的少；新闻报道的多，用实验和数据说话的少。
网络上不乏各地幼儿园教师共享的信息技术应用于幼儿教育教学的主题案例、视频资料、课题研究等，如北京市丰台区芳庄第二幼儿园计算机信息技术课题组的《计算机信息技术与幼儿园区域游戏整合的研究报告》[30]、安徽师范大学附属幼儿园[31]的“现代信息技术在幼儿园美术教学中的运用研究”（项目编号：JG05161）、“幼儿信息素养初步形成之研究”（项目编号：4-05-21-085）等。
“中国学前教育研究会”也在网上公布研究会“十一五”、“十二五”的立项课题，其中有关信息技术与幼儿园方面的课题有：“信息技术（多媒体）在幼儿园美术活动中的运用研究”（兰州军区政治部幼儿园）、“影响教师运用信息技术融入幼儿园教学的因素研究”（华南师范大学教育科学学院）、“信息技术促进家园合作和沟通的实证性研究”（广州）；[32]但这些大多是地市、基层幼儿园所或研究机构的实践心得，缺乏相应的理论支持和研究深度。
这些课题或实践正在进行或已经结束，在已有的研究结果中，其学术质量却不能令人折服，缺乏实验和数据，绝大多数是主观的判断和经验展示。
美国在过去的12年（1985—1997）中，一直在激烈地争论着幼儿园和小学低年级教室中的计算机对儿童发展有哪些潜在的危害和益处（Haugland，1997）。
[33]研究者利用大量的实验样本和数据来证实儿童在学校中使用计算机的弊端，如普林斯顿教育测试服务机构（the Education Testing Service）的一项研究表明，在14000名4年级和8年级学生中，“在学校中将大量时间用于计算机的学生在数学测验中的分数要低于那些较少摆弄计算机的学生”，“而较早的几项研究也没有结论证明新的技术在教会儿童读、写和计算方面是比铅笔和纸更好的工具”。
[34]
如何用word批量作带照片的准考证
word学的时候难，其实就是一个熟能生巧的过程，每个人学习word的过程不一样，很多人就是因为没有坚持下去所以没有收获，有心人自然在学习中收获很多快乐，各种小技巧的发现都会让自己成就感。
邮件合并：在Office中，先建立两个文档：一个WORD包括所有文件共有内容的主文档（比如未填写的信封等）和一个包括变化信息的数据源EXCEL（填写的收件人、发件人、邮编等），然后使用邮件合并功能在主文档中插入变化的信息，合成后的文件用户可以保存为Word文档，可以打印出来，也可以以邮件形式发出去 。
学校教务处每年都要打印带照片的学生会考证和毕业证，政教处每学期都要打印上千份的校牌（胸卡）、学生证和荣誉证，总务处每月都要打印教职工的工资条，班主任每学期都要填写学生的带成绩的通知书和学生档案……若每一份都用手工填写打印，须花很多时间且又麻烦，还易出错。
若利用Word邮件合并功能，这些问题就迎刃而解了，下面以制作准考证为例进行说明描述：在word中的邮件合并功能怎么在一张纸上打印多个邮件
在“预览邮件”后做“合并邮件”这一步前，先复制所做的内容（能复制几个由内容大小决定），我们会发现内容都是一样的在第一条记录插入各种域后，把光标定位到第一条记录的最后，回车换行，单击邮件合并工具栏→插入word域→下一记录→然后再按照前一步插入各种域，依此类推即可在一页上打印多个邮件。
一、准备工作：准备一份Excel的学生信息数据。
需要注意的是：在使用Excel工作簿时，必须保证数据文件是数据库格式，即第一行必须是字段名，数据行中间不能有空行等。
比如第一行里面包含了编号、准考证号、考生姓名及其他相关信息的字段，要批量打印照片的话，还需要加一个照片格式和照片名（照片名必须与学生姓名一致，“照片”的输入如下图所示，单击G2，在G2的编辑栏中输入“=A2&F2”后敲回车键，再双击单元格进行自动填充即可）。
数据准备工作的正确与否，关系到以后打印出来的证件正确与否，所以必须要仔细校对检查。
二、接下来的工作就是要用word设计模板格式了，设计好后，保存为模板格式。
四川省宜宾市普通高中会考准 考 证三、照片的拍摄采集与编辑（本文来源于图老师网站，更多请访问）照片格式：jpg；大小：10~15 KB为宜；名称：要与学生姓名一致，不能有同音字和形近字。
然后将刚才编辑的Excel数据、word模板格式、编辑好的照片放在同一个文件夹中。
四、利用Word邮件合并功能将Excel数据、照片合并到word模板《四川省宜宾市普通高中会考准考证》中。
步骤如下：1．启动word程序，打开《四川省宜宾市普通高中会考准考证》word模板，从菜单栏中选择“工具→邮件合并向导”命令，将出现“邮件合并帮助器”对话框；2．在“邮件合并帮助器”对话框中的第一步：选择“信函”并单击“下一步”：“正在启动文档”──单击“使用当前文档”（如果想在一张纸上打印多份的话，选择“目录”），再在出现的对话框中单击“活动窗口（A）”按钮──点击“下一步”：选取收件人──单击“浏览”──选取数据源──邮件合并收件人──单击“确定”按钮。
3．单击“下一步”：撰写信函──“选择”：其他项目──插入“合并域”──点击“下一步：预览信函”，如图所示。
4．下面是实现批量打印照片的关键一步，就是照片域的实现：先把光标定位在要插入照片的地方，单击“插入”──“域”──在“域名”处选择“Includepicture”—在“域属性”文件名中，为了方便起见填入任意字符，比如“1”──单击确定。
如图：单击刚才插入的“域”──“shift”键 +“F9”键──选择“1”点击“插入合并域”──插入“相片”──点击“合并到新文档”──“确定”──单击“保存”（在主文档同一目录下）──按“ctrl+A” 键全选──按“F9”。
在同一页纸中出现了多个准考证。
五、诸如：毕业证；校牌（胸卡）；学生证；荣誉证；工资条；带成绩的通知书；学生评语都可以采用邮件合并功能来完成。
为什么要加强基础信息平台安全防护能力
信息正在成为人类的一项重要资产，而安全则是信息资产的关键属性。
信息安全产业的核心价值在于为信息资产及其运营提供安全保障。
信息资产的安全管理是信息资产运营的必要条件。
既然如此，企业信息化的安全风险到底有哪些，我们该如何防护呢
安全风险分析：出现网络安全隐患的病因很多，比如网络自身的缺陷（如传输协议忽视了安全的重要性和网络拓扑结构的复杂性）、软件系统的漏洞（如Winxp，HS，甚至安全软件的漏洞）、硬件设备的物理缺陷（如不加密链路、电磁辐射）等等，因为信息化和网络化的普及最终归结为应用的普及，因此，对应用的安全防护最为重要。
目前，社会普遍面临的安全问题如下： 1.保密问题 在信息网络中，我们只能通过安全性极差的传输协议向目的主机发送信息，黑客或心怀不轨的人很容易截收或通过信息流量和流向、通信频度和长度等参数的分析，推出有用信息，如消费者的银行账号、密码以及企业的商业机密等。
2.完整问题 即使自己的信息在网络中没有被窃取，但熟悉传输信息格式的人完全可以在信息传输过程中进行删除、修改、插入等恶意地破坏手段，导致接受者无法阅读或读不懂原来的文件内容。
3.真实问题 在没有可靠安全保证的情况下，我们如保辨别来自对方的身份，现实中经常有人利用电子邮件或冒充领导进行网络欺诈，调阅密件等非法活动。
4.不可抵赖问题 我们在传统的交易中通过用章印和签名来确保交易双方的承诺效应，在网络中的抵赖行为却时有发生，如发信者事后否认曾经发送过某条信息或内容；购买者做了定货单不承认；商家卖出的商品因价格差而不承认原有的交易等等。
作为安全管理解决方案供应商，清华得实最早开始对安全问题进行前瞻的系统探索，根据核心技术体系相继开发出了应用安全管理平台WebST，防火墙NetST、因特网内容过滤WebCM、计费网关NetAT等系列安全产品。
实现并集成了用户管理、身份认证、访问控制、数据加密、过程审计等多种安全管理机制，并且对网络层和应用层的安全防范措施进行了缜密的规划，为Internet\\\/Intranet\\\/Extranet网络应用提供标准的、开放的、跨平台的、与网络拓扑结构无关的安全服务功能。
加强公安信息化建设 服务社会经济发展 自2003年全国“金盾工程”建设全面启动以来，我市各级公安机关在市委、市政府的正确领导下，在上级业务部门的具体指导下，以“金盾工程”建设为载体，全面实施科技强警战略。
按照合肥市信息化建设总体规划和上级公安机关的部署，坚持统一领导、统一规划、统一标准，采取切实可行的实施策略，加快“金盾工程”建设，取得了丰硕成果。
通过“金盾工程”建设，初步实现了资源的共享、节约了基层警力、提高了工作效率，从而在维护社会稳定、打击犯罪、服务群众发挥了更大的作用，为实现合肥市的社会稳定和经济快速发展提供了有力的保障。
目前，我市公安信息化基础建设初具规模。
主要表现在： 一、金盾工程一期即将建成，初步实现业务关联和信息共享 金盾工程一期28个应用系统已建了19个，建成了人口基本信息、出入境人员\\\/证件信息、安全重点单位信息、违法人员信息、在逃人员信息、被盗抢汽车信息、机动车\\\/驾驶员信息、公安民警基本信息等八大资源库，并对公安信息资源进行抽取、整合，初步实现了重要基础信息的关联查询和信息共享。
目前还有警用地理、重大刑事案件、情报分析研判等5个系统尚未建设，指纹自动识别系统需要改造。
二、公安信息化建设应用成效 （一）提高了办事效率，更好地服务了群众 2005年6月市公安局建设了人口管理信息系统，所有承担户籍管理业务的派出所均已联网办公，全市460多万常住人口纳入了计算机联网管理，实现了户籍办理“一站式”服务，市区户口实现网上迁移，群众在现户籍地派出所即可实现户口的迁移，无需再跑原户籍地派出所，节省了一半的时间，获得了群众的极大好评。
常住人口管理信息系统 二代证办理系统 在建成人口管理信息系统的基础上，市公安局积极向市领导和有关部门汇报并取得支持，完成了换发第二代居民身份证系统软硬件的安装调试工作，并于2006年元月一日正式启动了换发第二代居民身份证工作，到目前为止，共换发第二代居民身份证约200万张，完成了一半以上的换发任务，获得了省市领导和广大群众的好评。
建设了出入境管理信息系统，先后完成了97版护照、2000版港澳通行证的启用任务，在合肥市居民凭身份证和户口簿按需申领因私护照、“港澳自由行”、外国人入住临时住宿登记等重大业务中发挥了重要作用。
该系统已实现了与市局的人口信息、不准出境人员报备信息、敏感人员信息、全国在逃人员信息的实时自动比对，并和省厅出入境信息数据库相关联，有效提高了工作效率和管理水平，做到实时、准确、高效。
建立了公安政府网站，开设了违章记分查询、出入境管理、法律法规查询、网络监察管理、警务咨询电话、交通车驾管理、警务办公电话、消防监督管理、警务办公地址、治安户政管理、安全技术防范等栏目。
根据广大群众的实际需要，公布了办理身份证和驾照以及户口迁移、签证、安全防范等公安行政审批项目的管理制度、工作流程，市民可以通过网络自行下载需要填写的相关表格。
目前，“合肥警务网”网站的点击率已超27万次，平均日点击率达350余次，最高日点击率达875次。
（二）增强了侦察破案手段，打击了违法犯罪行为 市公安局建设了在逃人员信息系统、指纹比对识别系统、刑侦综合系统和协同办案（综合执法办案）系统，采集了大量的基础信息，提高了执法办案的质量，增强了预防、打击犯罪的能力。
据不完全统计，2006年，抓获各类网上在逃人员1500多人。
（三）加强了治安管控能力，维护了社会稳定 为了更好地维护社会稳定，更好地服务于经济发展，我局加强了治安管理工作，建设了派出所基础信息系统，整合派出所的各类基础工作管理台帐，将各类管理工作浓缩提炼成地理房屋、实有人口与实有单位，从而为一线民警提供了一个开展基层基础工作的有效平台，夯实公安基层基础工作，实现了基础工作信息化。
派出所基础信息系统 建成了暂住人口管理系统、出租房屋系统、旅店业治安管理信息系统，实现对流动人口的动态管理。
通过以上工作，保障了我市社会治安状况进一步好转，群体性事件总量呈递减趋势，刑事案件发案不但实现总数下降，而且影响群众安全感的“两抢一盗”案件也首次不同幅度下降，人民群众感到安全和基本安全的比例达到93.42％。
旅馆业治安管理系统 暂住人口管理系统 为提高社会治安管控能力，根据市委、市政府对我市城市报警与监控系统建设的指导意见，按照“突出重点、兼顾 一般、重在实效、合理利用、整合资源”的建设思路，结合我市社会治安的特点，立足基层，以“管用实效“为原则，开展了城市报警与监控系统建设。
（四）优化交通管理，提高交通管理水平 市公安局持续加大交通科技投入，并形成一整套行之有效的交通科技研发应用制度，有效提升了城市道路交通管理水平。
目前，合肥市城市道路交通管理水平评定等级已达到B类城市二等管理水平。
建设了交通控制系统，综合运用网络视频监控、公路卡口监测和综合信息数字平台等子系统，实时掌握监控路段的交通状况，主动发现和快速处置交通事故、交通堵塞以及突发事件等警情，自动采集并实时更新车驾管、交通事故等信息，为领导决策提供准确的数据支持。
同时，通过视频监控，对民警执勤执法和接处警情况进行检查、考核，进一步促进了路面勤务的科学化、规范化。
（五）强化了消防科技含量，提高防火救灾能力 按照《城市消防通信系统设计规范》和安徽省消防总队有关要求，建成了119指挥调度系统，实现了火警集中受理。
该系统自投入使用以来,已受理火警约12600起。
逐步开展了城市火灾自动报警系统的建设，目前全市有1800多家单位安装了火灾自动报警系统，并有30家已安装火灾自动报警系统的消防安全重点单位实现了与消防支队的实时互联。
三、公安信息化建设前景展望 下一步将继续按照“管用、实效”的原则，加快已经进入招标程序的“三台合一”系统的建设工作，尽快完成110、119、122的三台合一工作，将指挥中心建成集报警求助、城市管理、社会救援、服务群众、警务投诉等功能于一体的信息枢纽和重大安全事件指挥调度的神经中枢，形成统一指挥、反应灵敏、协调有序、运转高效的应急反应机制，提高政府驾驭社会治安局势的能力、处置突发事件的能力和为经济社会发展服务的能力。
进一步完善信息化应用工作机制，以警种为单位，以加强信息源为切入点，制定各类信息采集、应用制度，使信息采集、维护与加强基层基础工作结合起来，保证数据的完整性、准确性和及时性。
把建立信息系统应用工作机制与建立现代警务机制结合起来，努力实现公安工作业务流与信息流的有机结合，使信息技术成为提升公安机关战斗力的重要手段。
积极研究、实践网上作战的新战术、新战法，以实战、应用完善和发展信息化应用机制，形成打防控管一体化信息工作模式，提高警务工作效能 围绕公安基层基础建设,提出基础工作信息化的战略目标.并从树立正确理念、强化硬件建设、提高自身能力、普及信息化应用四个方面,进行了系统论述,为公安基层基础建设提供了借鉴.
事业单位的教师没有向单位辞职，也没有提交申请，因父母在香港，在出入境办理申请，是否通过同意申请
事业单位工作人员辞职程序应遵循当地政府人事部门发布的人事管理相关规定，下面介绍的是通常程序，具体到各地可能略有不同，但需要本人提交办理的步骤基本相同。
1、申请辞职人员向所在单位提交书面申请，本人填写《辞职审批表》。
2、申请辞职人员所在单位在一定时限内经会议研究同意，并在《辞职审批表》上签署意见、加盖公章后，按管理权限报当地人社局审批。
3、人社局办理审批手续，反馈《辞职审批表》，向申请辞职人员主管部门下达《批准辞职通知书》。
如果你还在试用期的话，可以提前3天书面提出辞职报告，无论单位是否同意或批准均可离开。
但自己主动辞职不能拿到你说的半年奖，被单位辞退的话会拿到半年奖，但单位通常情况下不会主动辞退人员支付赔偿金。
1、你要递交辞职报告，经单位及主管部门同意后由组织部门批准;2、现在人事制度正在改革，各地对社保的处理方式不尽一致，有的地方是工龄就是你的缴费年限，个人缴纳的部分由原单位缴纳，单位缴纳的部分由财政补足，辞职后由个人缴纳;3、住房公积金属于个人缴纳，辞职后可以退，未交的部分单位不会补交;住房补贴已计入工资，如果你不在单位上班是没有的。
建议你不要主动辞职，可以跟单位及主管部门谈判，不满足你的条件你就不辞职。
我国事业单位人员分为与单位签订劳动合同员工和未与单位签订劳动合同员工两部分，其中与单位签订劳动合同的员工与单位的劳动关系适用《劳动法》，其辞职条件、辞职程序和辞职纠纷的解决均适用《劳动法》及调整劳动关系的行政法规。
目前，大部分事业单位人员，比如学校的教师、科研院所的研究人员不与单位签订劳动合同，这部分人员与单位的关系就不适用《劳动法》，其辞职适用国家相关人事管理法规。
依据《全民所有制事业单位专业技术人员和管理人员辞职暂行规定》，全民所有制事业单位的专业技术人员和管理人员可以提出辞职，并按人事管理权限，向所在单位或主管部门提出书面申请，所在单位或主管部门应从收到辞职申请起三个月内，予以办理辞职手续，发给辞职证明书，并且按国家关于流动人员人事档案的规定，进行人事档案移交、接转手续，一般事业单位人员的辞职是没有实质性的要件的，只需要履行提前通知的义务即可。
但是以下四类人员辞职必须经过所在单位或主管部门批准，否则是不能辞职的：(一)国家和省、市(地区)重点科研项目的主要负责人和业务骨干，辞职后对工作可能造成损失的;(二)在边远地区、少数民族地区工作的;(三)从事特殊行业、特殊工种的;(四)从事国家机密工作，或曾从事国家机密工作，且在规定的保密期内的。
未与单位签订劳动合同的事业单位人员辞职争议适用《人事争议处理暂行规定》，争议双方应当在争议发生之日起60日内，以书面形式向单位所在地人事争议仲裁委员会申请仲裁。
目前，事业单位人员辞职争议很多，一般是事业单位员工提出辞职而单位不同意，员工单方离职，单位留置人事档案。
我国现实条件下员工没有人事档案，其可选择的工作范围受到很大限制，无法进入国际大企业工作，找不到理想的工作，无法办理社会保险事宜，也无法办理出国的相关手续，员工非常苦恼。
此类人事档案与员工分离的现象非常之多以致也成为社会问题，因此，事业单位人员应当在发生辞职争议后60天内，及时提请人事争议仲裁，切实保障自己的权益。
以下是由出国留学网提供的教师辞职报告书的文章，希望对大家一定的帮助。
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起笔首表谦意!承蒙诸位厚爱，工作成绩未出之时，便呈上辞职书，辜负了诸位的期望，深感惭愧。
截止今天，我已在捷丰一年而三月有余，这十三月的工作经历，于我弥足珍贵，但我的亮点乏可称陈,探知深浅后，自卑心起，沉漠满面。
人说：观一山而知山高，观二山知山小，观三山而知人小，观四山而知心小，而来捷丰深耕几日，便觉一已渺小微薄，因而，也更需社会风浪的淬火磨砺。
经慎重考虑，决定结束我在公司的工作。
对于此决断，颇费踌躇，尤其是深感对不住诸位公司领导的期盼与关怀，再此特向诸位领导表示遗憾谦意，并对于先前关怀教诲，脱帽致谢!我之请辞，无关待遇劳酬，绝非个人私怨与人事相处，盖因自己无法适应公司企业文化，无法适应此地人文生态，毕竟能力有限，愈强做挣扎，愈感困缚迷茫。
异化自我，为人做笑，终究不得解脱。
所以最妥善之解决方案，乃以主动退出为宜。
至于如何退出，尊悉领导安排，协商合谈，敬请垂顾，我洗耳恭听，等候批示。
20xx年3月2日，这是我永远铭记的日子。
在这一天，我在《现代快报》得到了步入社会后的第一份工作，使我得以衣食无忧。
如今，我在这里已经工作两年有余。
这两年内，承蒙领导垂爱，我经常可以得到一些称赞与溢美，心中不免窃喜与感激。
当然，在南京这座呆得时间久了，也会觉得生活平淡了许多，天天重复同样的事情，经常会产生出去走走的想法。
世界杯期间，北京一家报社打电话给我，希望我北上。
当时正值“报业战时”，激战正酣，手头事情很多，不能一走了之，也就耽搁了下来。
如今，世界杯已经结束，手头的工作也圆满完成。
当该报社第三次打电话给我时，我决定出去走一走，闯一闯。
我在南京无房无亲，无牵无挂，正是出去走走的好时节。
我今年25岁，我热爱凯鲁雅克的那句话：“我还年轻，我渴望上路。
”以前朋友给我做过一个心理测试：当你被风吹走，你希望落在哪里。
选项有花园、沙漠、闹市等，我选择了挂在树枝上。
结果该选项对应的答案是：“你是一个热爱漂泊的人。
”南京是座养人的城市，在这里生活很安逸，很舒服。
但我自认自己还是个有激情的年轻人，经过了认真长考之后，终于做了辞职的慎重决定。
尽管我热爱南京，但我清楚，我还有一颗上路的心。
我渴望去一个新鲜的环境，过新鲜的生活。
在舒服与折腾之间，我还是决定选择后者。
这是我辞职的原始动机。
我衷心感激《现代快报》诸位领导这两年多来的关心与指点。
如今要走，心中不安与歉疚。
再次感谢报社领导的厚爱，预先一并感谢领导对此辞职申请予以批准。
由于需要整块的再学习时间及个人家庭原因，我考虑再三，决定辞去目前的职位。
我会在本周内整理东西，做好交接，周末离校。
难得一聚，我珍惜;终有分离，我回忆。
不敢忘记雷校及其他领导和同事对我的关爱与支持;不能忘记温润的泰顺、美丽的育才、可爱的孩子们;不敢忘记雷校的谈话、林校的鼓励、闵老师的叮嘱……在这里的五年，我确实感受到许多、学习到许多东西。
惟有感谢，惟有感恩!您好!我是心理指导老师。
作为一名心理指导老师，主要的岗位职责包含：宣传、普及心理健康科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识; 开展心理健康教学、研究工作，培训班主任及相关教师; 对学生进行心理测试，建立学生心理档案; 对学生问题进行初步诊断，解除学生困扰，帮助学生培养良好的心理素质，提高承受挫折和应对挫折的能力，形成良好的意志品质。
然而这个学期我又多了好多岗位职责，好像生活老师要做的事情我全都在做了，这是让我无法接受的，因此我选择向您提出辞职。
我将继续辅导我的学生直到这个学期结束，希望学校能够安排后续的人员跟我交接工作，谢谢。
写这封辞职申请时我百感交集，最先想到的只有一句话：其实不想走。
因为周围有许许多多在我的工作和生活中给我莫大帮助的领导和同事们;因为我热爱现在的这份工作，也更热爱着我周围的人;因为这儿像是我的家，你们像是我的家人;因为我曾经在这里和你们一起共同努力，完成一项又一项的任务……五所是我毕业后的第一份工作，自2003年4月入所，在这里工作的一千二百多个日子，是我人生的一笔财富，有太多的不舍，但是很多实际的问题摆在我的面前，我不得不考虑离开。
我必须澄清以下问题：首先，我并不对单位有任何意见，恰恰相反，我喜欢这里的工作环境和氛围，大家一起努力，一起解决问题，在这里我学到了很多的知识，工作能力有很大的提高和进步;其次，我对领导没有任何看法，是领导给了我相当大程度上的信任，给了我很多难得的锻炼机会;最后，我不对同事们有意见，工作上，他们给了我真诚的帮助，在生活中，他们更是给了我许许多多的关心和爱护。
本着对单位和自己负责的态度，在我深思熟虑下，提交这份辞职申请，希望领导能够考虑到我的实际情况体谅我的苦衷，期予准许。
曾经读过一本书，开篇第一页，就几句话：有爱，有工作，有希望。
在这里我找到了工作和希望，但是还有一个仅靠我的努力而无法完成的任务尚未最终解决，那就是可以说是一个人尤其是女孩子一生中最重要和珍贵的东西——爱情。
现在年届而立，父母的养育之恩无以回报，再也不能给他们增添任何思想上的负担，希望给父母家人有所交代。
我再也不能一味逃避我必须承担的这一部分社会责任，因此，我决定辞职去考博士，一为能够在知识上进一步深化和加强，二为能够解除父母的忧虑，尽快解决自己的终身大事。
基于以上原因，我郑重提出申请，希望得到您的宽大和谅解。
在这里，再次对五所给我提供了如此珍贵的工作机会表示衷心的感谢……让我感谢五所，因为是她给了我人生的第一份工作;让我感谢我的领导，因为你们的信任和知遇之情，让我有了极大程度上的锻炼和提高;让我感谢我的同事们，因为你们的帮助和关爱，让我在五所工作的日子里充实而愉快。
愿五所事业蒸蒸日上，前途无限。
愿我的同事们健康，快乐，开心，幸福。
我市常驻居民可以申请以个人名义赴香港、澳门地区旅游。
以上人员应自觉遵守当地法律，不得逾期滞留、非法打工或从事其他违法活动。
对于在港澳地区从事违法活动被遣返回内地的人员，再次申请赴港澳地区将受到严格限制。
(二)交验有效居民身份证、户口簿或其他户籍证明原件，提交复印件；(三)提交近期正面彩色免冠照片四张(在出入境证照制作中心一楼照相部采集)；(四)如已申领通行证或通行证已过期，须上缴原通行证。
以下人员需档案所在单位出具同意意见，其他人员免交单位意见： (一)各级党政机关、人大、政协、人民法院、人民检察院、人民团体、事业单位在职局、处级领导干部；(三)金融机构、国有企业法人代表，县级以上金融机构领导成员及其相应职级的领导干部，国有大中型企业中层以上管理人员，国有控股、参股企业中的国有股权代表；(五)其他有必要提交单位意见的人员。
该签注为访问(F)签注，有效期三个月，分为一次和两次进入有效，每次在港澳地区可停留七天。
(三)请注意填写申请表备注栏内的“目的地”及“进入次数”，并确认签字。
(四)按有关规定，出入境管理局受理的各项材料，无论批准与否一律不予退还。
如本人需要，请在递交申请前复印留存；(五)提供虚假材料骗取出入境证件，将被追究法律责任。
国家机关工作人员、国有企事业单位领导及银行、金融等部门有关工作人员，申请办理《往来港澳通行证》及个人赴港澳旅游签注，须按干部管理权限提交单位意见后才能向公安出入境管理部门申请。
其他人员，无须提交工作单位或派出所意见，直接到公安出入境管理部门办理即可。
经公安机关审查，只要不是国家法律规定的不准出境人员，都会得到批准，并根据申请签发《往来港澳通行证》及“F”签注(访问签注)。
“F”签注种类有3个月一次有效和3个月两次有效两种，由申请人自愿选择，每次在香港或澳门停留时间为7天。
签注用完后，可再次向公安出入境管理部门提出申请，个人旅游的申请次数不受限制。
经公安机关审查，只要不是国家法律规定的不准出境人员，都会得到批准，并根据申请签发《往来港澳通行证》及“F”签注(访问签注)。
“F”签注种类有3个月一次有效和3个月两次有效两种，由申请人自愿选择，每次在香港或澳门停留时间为7天。
签注用完后，可再次向公安出入境管理部门提出申请，个人旅游的申请次数不受限制。
具有我市常住户口的居民凭身份证、户口簿向市公安局出入境管理局提出申请。
申请时须填写《内地居民往来港澳地区申请审批表》1份。
对首次办理《往来港澳通行证》及个人赴港澳旅游签注的申请，公安出入境管理部门将在10个工作日内完成证件的审批制证工作；对已持有《往来港澳通行证》再次申请的，则在10个工作日内完成。
由于公安出入境管理部门在受理公民出国境申请时按规定要面见申请人，因此申请人必须亲自到公安出入境管理部门办理有关手续。
内陆去香港需要办理港澳通行证，可以通过当地旅行社办理或本人去户口所在地的公安局出入境管理科进行办理。
具体办理分以下几种情况：（以北京为例)赴香港或澳门探亲、旅游、培训、就业、学习、访问或从事商务等非公务活动，需申办《中华人民共和国往来港澳通行证》和相应签注。
请您持身份证或户口簿到户口所在地派出所，或公安分(县)局出入境管理部门，或北京市公安局出入境管理处及海淀、朝阳受理点领取《北京市居民往来港澳地区申请表》(简称《申请表》)，按照附发的办理须知要求填写申请表，属于登记备案的国家工作人员须出具单位意见并加盖公章，除个人赴港澳旅游申请外，需准备与赴港澳事由相应的证明材料。
本人携带全部原件和A4规格的复印件，到北京市公安局出入境管理处及海淀、朝阳受理点提交申请。
申请时须提交填写完整的申请表原件，贴近期2寸淡蓝色背景彩色证件照1张；与出境事由相应的证明材料；户口簿、居民身份证原件和户口簿首页、本人资料页、变更页和居民身份证的复印件。
5个工作日后，携带本人户口簿、身份证和取证回执单领取。
外省(市)人员申办3个月以内多次商务签注不受在京暂住期限的限制，申办1年多次商务签注需在京暂住1年(含)以上,持《北京市工作居住证》人员也可以申请赴港澳商务，不受暂住限制。
所需材料与北京市居民申请条件相同。
您准备赴香港或澳门探亲、旅游、培训、就业、学习、访问和从事商务等非公务活动，需申办《中华人民共和国往来港澳通行证》和相应签注。
领取《北京市居民往来港澳地区申请表》(简称《申请表》)，领表地点在户口所在地派出所、公安分(县)局出入境管理部门、北京市公安局出入境管理处和海淀、朝阳受理点领取。
1) 填写《申请表》1份，用蓝黑或黑色墨水填写，字迹清楚，不准涂改；2) 申请人姓名、出生日期须与户口簿、身份证相符，填表用标准简化汉字；3) 户口簿身份证号码已变更升位的按18位填写。
“户口所在地址”是户口簿首页“住址”栏的具体地址。
“现住址”是申请人的当前居住地；4)“工作单位”须写全称。
档案存放与工作单位不一致的须写现工作单位，在备注栏内应注明档案存放地。
离(退)休人员档案在原单位的写原单 位；10)“本人简历”从参加工作开始按序填写，起止日期要准确、衔接；11) 以下由申请人所在单位组织人事部门填写” 是须报备人员的单位负责人填写，签署意见并盖章签名。
准备好相应材料后，请本人携带有关证明材料的原件和复印件(A4)到北京市公安局出入境管理处或海淀、朝阳受理点提交申请，并回答有关询问。
1) 本人户口簿(集体户口提供户口卡片)、身份证、定居国外证明的原件和复印件(户口簿须复印首页和本人资料页)。
户口簿与身份证项目不一致或户口尚在迁移中的，请到户口所在地派出所办理变更或落户手续，迁京落户的身份证签发地须做相应的变更，非北京户籍人员须提供暂住证原件和复印件；2) 近期直边正面免冠淡蓝色背景彩色2寸证件照片1张，并贴在申请表的相应位置，公职人员不着制式服装，儿童不系红领巾，照片尺寸见申请表；申请被受理后，请持《申请回执》单和身份证在接待大厅拍摄数码扫描证件专用照片。
如委托邮局递送证件，请到邮政速递局设在接待大厅一层的服务台办理相应手续。
如果您遇到紧急情况，符合下列条件并经公安机关审查批准后，可在提交申请时办理加急。
申请加急的条件：4) 公安机关认为确属紧急的其他情形。
申请受理后，请在5个工作日以《回执》上标明的取证日期领取证件。
领取时应携带本人户口簿和居民身份证和《回执》，在交付证件(签注)费后取证。
取证后请认真核对证件及签注的各项内容，防止出现差错。
赴港澳签注自签发之日起自动生成3个月的有效期，凡在《回执》上标明取证日期3个月后没有领取证件的，签注自动作废，出入境管理处将予以销毁。
1) 各级党政机关、人大、政协、人民法院、人民检察院、人民团体、事业单位 在职的县(处)级以上的领导干部，离(退)休的厅(局)级以上干部；2) 金融机构，国有企业的法人代表，金融机构分支行(分支公司)以上领导成 员及其相应职级的领导干部，国有大中型企业中层以上管理人员，国有控股 企业中的国有股权代表；4) 其他在公安机关出入境管理部门登记备案的人员。
根据赴港澳事由，您需要准备下列相应的证明材料：探亲范围：被探望亲属是在香港或澳门定居、就学或因私应聘就业或其随行家属。
“亲属”是指配偶、本人或配偶的父母、子女、祖父母、外祖父母、孙子女、外孙子女、同胞兄弟姐妹、叔、伯、舅、姑、姨、侄子、侄女、外甥、外甥女及上述人员的配偶。
探亲签注：探亲签注分1个月一次、3个月一次和3个月多次三类。
探望配偶、子女以及未成年人探望父母的签发1个月一次或3个月多次签注，每次无停留时间限制；申请 探望危重病人的签发1个月一次或3个月一次签注；其他探亲申请签发1个月一次签注。
签注的首次进入截止期限是自签注签发之日起3个月有效。
a探望在香港或澳门定居的，须提交香港或澳门居民身份证、 港澳居民来往内地通行证(港澳居民回乡证)或外国护照等国际旅行证件的复印件；b被探望人是在香港或澳门就学、因私就业及随行家属，须提 交被探望人的中国护照或往来港澳通行证或者香港或澳门特区通行证的复印件、香港或澳门入境事务处签发的就学、就业、亲属类进入许可及相应签注等证明复印件；单位或派出所出具的能够说明亲属关系的证明或者结婚证、户口簿、出生证等证明材料原件和复印件；3年内再次申请探望在港澳的同一亲属不再提交亲属关系证明。
地区探亲，凭外交部驻香港或者澳门特派员公署出具的邀请函及本人身份证、户口簿向户口所在地公安机关出入境管理部门可申请三个月多次赴香港或澳门探亲签注。
d中央人民政府驻香港、澳门特别行政区联络办公室内派人员直系亲属(包括配偶、子女、父母)赴港澳地区探亲，凭《中 央人民政府驻香港(澳门)特别行政区联络办公室内派人员直系亲属探亲申请表》及本人身份证、户口簿申请办理。
其中中央人民政府驻香港特别行政区联络办公室内派人员的直系亲属可办理《往来港澳通行证》和三个月多次赴香港签注及一次赴澳门探亲签注。
e中国人民解放军驻港澳部队干部的成年子女赴港澳探亲，凭 中国人民解放军驻港澳部队政治部的邀请函及个人身份证、户口簿可办理一个月一次赴港澳探亲签注。
<1> 商务签注种类：分为14天一次、3个月多次、1年多次和3年多次四类。
申请人可在常住户口地或工作单位所在地申请办理，多次签注在有效期内每次在港(澳)停留不超过14天。
签注的首次进入截止期限是自签注签发之日起3个月有效。
<2> 受理范围：在外国企业常驻代表机构和经国家工商行政管理部门登记注册、具有独立法人资格的企业或由企业法人投资设立的分支机构经营单位中的工作人员。
企业和经营单位须通过登记主管机关年度检验。
在外省(市)工作的本市常住居民可申办3个月以内多次商务签注。
外省(市)人员申办3个月以内多次商务签注不受在京暂住期限的限制，申办1年多次商务签注需在京暂住1年(含)以上,持《北京市工作居住证》人员也可以申请赴港澳商务，不受暂住限制。
* 本年度内再次申请商务签注的只提交申请表、派遣函和通行证，免交其他材料。
凭上述材料可申请14天一次、3个月多次商务签注；申请一年和三年多次商务签注的还须符合下列条件并提供有关材料：上年度纳税50万元人民币的企业、国有企业、高新技术企业和研发机构、外国(中国)投资公司、外国企业驻京办等单位中的法人、董事长、总经理和首席代表须提交单位纳税证明、高新技术企业(研发机构)证书申请3年多次商务签注；上述单位(企业)中的副总经理(含) 以下中层管理人员、技术人员和中方雇员及上年度纳税10万元人民币的单位(企业)的副总经理(含)以上人员，须提交单位纳税证明和任职证明申请1年多次商务签注。
申请1年(含)以上商务签注的，申请人单位需在公安机关备案；申请3年多次商务签注的申请人须曾办理过1年多次签注并多次使用。
须提交香港入境事务处签发的培训类“进入许可”原件，并交复印件。
该签注多次进入有效，每次无停留时间限制，首次进入期限凭“进入许可”确定。
应聘香港就业或其随行配偶和子女，须提交香港入境事务处签发的就业类或者就业者家属类“进入许可”原件和复印件。
签注方法和进入期限同培训类。
参加港澳游旅行团赴香港或澳门旅游的，请到我市有权组团赴港澳游的旅行社直接申请证件及签注或单独申请签注。
旅行社须提交该社全额费用发票原件及复印件申请。
签注的首次进入截止期限是自签注签发之日起3个月有效。
个人赴港澳地区旅游不需要任何材料，可申请访问签注，由本人到公安出入境管理机关提交填写完整的《申请表》和本人的身份证、户口簿原件及复印件，签发3个月有效的一次、二次往返签注，每次停留期为7天。
赴香港就学的，须提交香港入境事务处签发的“进入许可”和学校的录取通知书，签注时限以“进入许可”为准。
赴澳门就学的，须提交澳门地区院校(国家教育主管部门批准)出具的录取通知书或其他就学证明原件并交复印件。
签注时间根据学习期限确定，最长为1年。
签注的首次进入截止期限是自签注签发之日起3个月有效。
个人赴港澳地区旅游可申请访问签注，由本人到公安出入境管理机关提交填写完整的《申请表》和本人的身份证、户口簿原件及复印件即可，签发3个月有效的一次、二次往返签注，每次停留期为7天。
因其它非公务活动确需赴港澳的应提交相应证明。
签注分14天、1个月和3个月三类。
签注时间即为在港澳停留时间，一次、二次进入有效。
签注的首次进入截止期限是自签注签发之日起3个月有效。
初中毕业能干什么
英国高等教育文凭项目的学生入学后统一学习国际预科课程一年，考试合格后进入专业课学习。
完成专业课学习且雅思6.0以上可以出国续读本科学士学位。
学生注册：在国内三年学习期间，注册于英国苏格兰学历管理委员会（SQA），同时注册北京科技大学网络学院学籍（电子注册，国家承认学历）。
多国留学：三年国内成绩合格，可选择进入英国、加拿大、澳大利亚、新西兰、荷兰、波兰、爱尔兰、马来西亚等多个国家近70多所大学留学续本。
师资雄厚：以北京科技大学的雄厚师资作为依托，教师均具有良好的学术造诣、渊博的专业知识背景和丰富的教学经历，均具有强烈的敬业精神和职业使命感。
他们了解掌握国内外教学和教育的发展动态，具有丰富的教学经验，教学方法灵活多样，保证教学质量。
质量保证：由中英两国权威教育机构和众多中外大学共同对项目进行全程指导和监控，严格保证教学质量。
奖学金制：学生成绩优异者、综合表现突出者可获得由中国（教育部）留学服务中心及北京科技大学国际学院HND中心共同颁发的奖学金、由英国大学提供的在英国学习期间的奖学金及学费优惠。
文凭认证：学生获得国外大学本科学位证书可由中国（教育部）留学服务中心根据《中外合作办学条例》及其实施细则相关规定予以认证。
国外交流：国内学习成绩优异者、综合表现突出者、优秀班干部及学生会干部，在国内学习期间可受邀到国外大学进行学习访问或参加丰富多彩的游学活动。
出国签证：北京科技大学国际学院HND中心为学生提供全面的出国留学指导，中国（教育部）留学服务中心可协助办理留学签证手续。
出国期间，个人档案可存放于中国（教育部）留学服务中心留学生档案室。
就业指导：聘请中国企业家联合会（国内外500强企业）及中国国际公共关系协会和其它知名用人单位的人力资源主管担任学生就业指导导师。
落户派遣：取得国外学士及以上学位者，经中国（教育部）留学服务中心学历学位认证并自行落实工作单位后，可由中国留学服务中心办理派遣和落户手续。
