课文“全神贯注”读后感
《全神贯注》读后感《全神贯注》这是一篇让我对罗丹那种认真的精神所感动的一篇文章。
罗丹（1840年11月12日——1917年11月17日），罗丹不仅是一名雕塑大师，同时又是一位伟大的老师，他的学生于助手，哪怕是仅仅有过交谈都在艺术上有很深的影响。
罗丹在修改作品的时候，把自己的客人给忘了，罗丹那种认真、全神贯注的精神值得我们去学习。
这个故事让我知道了：做什么事，如果你想去做，而且要做好就应该认真。
如果值得你去做，就应该精力集中，一丝不苟去学，聚精会神去听，一心一意去写，目不转晴去看 比如我们读书，就应该静下心来去感受，仿佛走进了那里。
还比如说我们写作业，就应该一心一意地写，不能乱。
还有假如你在玩耍，并不是光玩，而且还要去仔细观察才会有新发现……
关于读了全神贯注后读后感怎么写
全神贯注读后感 范文 我读了全神贯注这篇课文有了很深的感触。
一个普普通通的人能做到这样的认真是十分的厉害的，就像茨威格说的，人如果要做一件事，而且要做的好，就要全神贯注，如果大家都可以拥有这样的习惯的话，我们也不用担心自己会因为不全神贯注而烦恼了，这样的话，就会少掉许多的忧愁，拿我来说把，因为自己常常在考试的时候马虎，因此，我的妈妈从来没有少担心过我，所以，也开始长皱纹了，虽然妈妈说这不是我的错，可我却从来都没有原谅过自己，所以，我也想有这样全神贯注的习惯，这样，妈妈少操了心可以减慢衰老的速度，这样，妈妈就会比现在年轻许多了，我也不会在为自己考不上好的初中而烦恼了，自己可以。
放放心心的学习，妈妈也可以放心我考试不会马虎这样，不是一切都解决了吗
所以，我对这篇可文有巨大的感触，我相信，我自己也可以成为和罗丹一样的有全神贯注的习惯的一个人
读了全神贯注，这篇课文的感想。
今天，我们学了一篇课文，叫做《全神贯注》。
这个故事讲了法国雕塑家罗丹邀请挚友奥地利作家斯蒂芬•茨威格到他家做客时，由于罗丹全神贯注的修改女像，把朋友忘得一干二净的故事。
读完故事后，我想：为什么罗丹会成为雕塑大师?为什么他会有这么大的名气?罗丹的荣耀不是想得到就能得到的。
一个人的成功在于什么?在于——全神贯注，我常常想，什么是全神贯注呢?说到全神贯注，每一个人可能都有体会。
比如：自己看一个喜欢的电视节目，妈妈叫我吃饭时，我却听不到，或者叫我休息，虽然当时停下很累，但是在看电视的过程中一点也不觉得。
可能，这就是全神贯注吧!那如何使自己全神贯注呢?上面的例子说明，干的事自己要觉得有兴趣。
有了兴趣，就不会被任何事干扰;有了兴趣，就不会计较干这件事花了多长时间;有了兴趣，才不会说干这件事累或不累;有了兴趣，才会主动想起还缺少什么;有了兴趣……这样，我们才能思考问题，解决问题。
学习中，我们应该怎样培养自己全神贯注?
读了《全神贯注》你有什么感受
今天，我读了一篇文章，名字叫《全神贯注》。
读者们一定很惊奇，怎么会有这样的文章呢
告诉你们吧
这篇文章是这么写的：法国大雕塑家罗丹有一次邀请他的朋友去作客，饭后，罗丹领着客人参观他的雕塑室。
可是，当罗丹领他们到一座仪态端庄的女像前，客人们中的茨维格拍案叫绝，祝贺罗丹在一次的杰作诞生了，而罗丹却觉得左肩膀偏斜了点，他向茨维格打了招呼，于是又忙碌起来。
他全神贯注，一会儿上前，一会儿退后，嘴里有时叽哩咕噜的，像同亲人谈话；有时眼里闪动着异样的神色，似乎在与人进行激烈的争吵。
他的脚把地板踏得吱吱直响……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹的动作越来越有力，他好像不知道在这个工作室里，只是全神贯注地刻着雕像，大约一个小时后，罗丹才停下来，欣赏着自己的修改，在发痴地微笑，然后，叹了口气。
但是因为他全神贯注，又把客人茨维格给忘了，茨维格不禁一笑，后来回忆说：“我从罗丹家学到的知识比我多年在学校里学的丰富得多，因为，从那时以来，我便知道，人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注，认真地去做。
” 但让我最感动的是罗丹全神贯注，他做每一件都沉唤在思想中，雕刻后竟然把客人给忘了，而且给客人留了一个深刻的道理。
通过这篇文章，使我想起了《小猫钓鱼》的故事，小猫因为三心二意，所以没钓到鱼，蝴蝶飞过来，他去捉蝴蝶，蜻蜓飞过来，他又去捉蜻蜓，结果一事无成。
不是因为他三心二意吗
读了这篇文章，我想说：“人类的一切工作，如何值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注，认真地去做。
” 读《全神贯注》有感 今天读了《全神贯注》一课后，感受颇深，我认为塑造的人物形象应从这几方面做起：一、塑造人物形象要有个性化语言个性化语言是人物思想感情独白，使人物内心世界的直接反映。
人物的个性化语言能够体现人物的性格和品质。
二、要写好人物的动作人物的性格、品质等特点都是通过人物的动作来表现。
在文章中，人物的一个眼神、一个手势都能反映出人物的性格、品质等等。
三、要写好人物的心理活动人物的心里活动是人物思想、认识、情感等方面的真实反映。
能直接体现人物的性格特点。
人物的个性化语言、动作、心理活动是塑造人物形象的三个方面。
同学们若能在平常的写作中就此多进行训练，就一定能塑造出有血有肉，栩栩如生的人物形象。
《全神贯注》读后感 从罗丹的做法中，我想到我的表哥。
因为有一件事情，我对表哥刮目相看。
我记得那次是在去年的暑假，那时表哥正在玩QQ音速，我大踏步地走上前去，想和他打招呼，但他全神贯注地玩着QQ音速，似乎没看见我进来，我见他玩着这么认真，不想打扰他，所以我轻轻地走出了房间；过年回老家的时候，我把所有的压岁钱拿出来跟爷爷换整钱，那时爷爷正准备拿钱出来买米，但是爷爷光顾着帮我换整钱，竟然忘了把买米钱拿出来，就锁上了抽屉。
这就是全神贯注，正因为他们这样的做法，使我常常做事情要做到最好，比如某个地方脏了，妈妈叫我擦干净它，不知道为什么偏偏不喜欢一个地方擦，而喜欢整个地方擦，要做就做得最好。
这就是他们对我的影响。
读了《全神贯注》这篇课文，你一定被罗丹的精神所感动，那么你想对罗丹说些什么呢
(1) 读过《精彩极了和糟糕透了》，心中不由一怔，顿生感慨。
文章大致讲了“我”七八岁时，写了第一首诗，母亲认为精彩极了，父亲却认为糟糕透了。
两人争吵起来。
在这两种不断的极端断言中，“我”健康成长，最后登上了文学的殿堂。
在生活中，不少人只会接受赞美和夸奖，讨厌警示、批评。
不错，赞美是人人都爱的，它会令人有种自豪感、成就感。
但是，接受过多赞美的人，往往听不进忠言，会骄傲自满，一意孤行，自认为不可一世。
这种成就了一点就飘飘然的人，最终会失败。
而过多地接受责备，也不好。
受责备过多的人，他们会开始怀疑自己的能力，事事优柔寡断，不敢尝试，生怕自己不行，会把事情做砸。
离成功就算只有一步之遥，他们不会昂首向上，而是再三怀疑自己，思量着自己是要还是不要，然后在思量中坐等机会消失。
若文中的作者写出的每篇文章他父母都说“糟糕透了”，那他还能继续写作吗
他还能成功吗
所以，赞美和批评都必须有，形成互补，良性循环。
我们不能嫌弃批评，也不能依赖赞扬。
虽然批评会让你沮丧，但忠言逆耳，你会发现有时也很有用；虽然赞美会让你开心，坚定信心，但太多的赞美会让人安于现状止步不前。
很好地接受批评和赞美吧。
这样，成功就离我们更近了。
(2) 从我读了《精彩极了和糟糕透了》这篇文章后，我受到了很大的启发，思绪万千，文章给了我深刻的印象，一种与作者共鸣的感受不油而生。
今文章主要写巴迪在七八岁时写了一首诗，母亲看了说：“精彩极了
”巴迪听了得意洋洋。
而他父亲念完这首诗后却说：“糟糕透了。
”巴迪的眼睛湿润了，头也抬不起来。
同一首诗，为什么父亲和母亲的评价截然不同呢
我疑惑不解，仔细揣摩其中蕴藏的奥秘。
经过阅读、细心体会，我终于解开了心中的谜团：母亲觉得巴迪还小，能写出这样一首诗已经很不错了，他需要鼓励，所以大加赞赏；而父亲呢
认为这首诗写得并不出色，如果过分赞扬，就容易使孩子误入歧途，对他的成长不利。
所以要给正得意忘形的孩子降降温，给巴迪泼了一瓢“冷水”。
说明父亲也是爱巴迪的，他对孩子要求很严。
我也有同样感受，三年级时，我们期末考试考作文，由于三年级刚刚学写作文，写得很不好，不是忘掉标点就是写错字，不过我也算尽了我最大的努力了。
回家后，母亲看了我的作文鼓励我说：“这篇文章真不错，如果没有错字，再加上标点，一定是一篇佳作。
”听了母亲的话我心了甜滋滋的。
“是吗”父亲说“我看看”我满怀信心的捧起我的佳作，小心翼翼的交给了父亲。
父亲看后严厉的说：“不怎么样，怎么一个标点也没有
而且又很多错字，字也写得那么烂。
读了“精彩极了”和“糟糕透了”这篇文章后，我认为：虽然现在形形色色的教育方式有许许多多，但是，这篇课文中，父母的评论不管是好是差，他们都有一个心愿，那就是希望自己的孩子能成材，巴迪的成功并不是只在于父亲过分的批评，也不仅在于母亲的过分鼓励，而真正的成功是靠自己的不懈努力创造的，我们不仅要吸收正确的鼓励，还要改正自身的错误。
(3) 爱，是人类最珍贵的情感，特别是父母的爱，对孩子来说更是一笔丰富的精神财产，有了他们会让我把握住生活的小船，走向胜利的彼岸，请不要认为我突发奇想，这是我读了《“精彩极了”和“糟糕透了”》的深刻认识，此时我不由得想起了自己以前的经历。
记得一次，我正在看电视，里面直播着俄罗斯的歌舞团演出的精彩节目，魅力无比，我看得全神贯注，忘掉了周围的一切。
爸爸说：“贝贝，快去把水倒了，回来时再端一盆，快点噢
”我就像没有听见任何响声似的，还痴迷地看着电视，没有去睬理爸爸，这是由于我也是一名出色的舞蹈演员的缘故吧。
爸爸生气了，大声说：“你再不倒水我就关喽
”电视太精彩了，我真不想让爸爸关，可又没有办法，连忙说：“好，我倒还不行吗
”正在这时，妈妈回来了，一看情景，明白了一切，皱着眉头说：“孩子小，让她倒盆水，再端盆水，她能撑得住吗
再说，看这样的节目回提高她的舞蹈水平……你……”爸爸和妈妈就吵了起来。
看到那样子，我伤心的哭了。
过后，我总想着：妈妈说得真对，它对我的舞蹈水平提高有好处的。
可是后来，当我学了《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文后，总觉得爸爸说的也对
因为，那也是锻炼,也是培养女儿的方法吧。
虽然他们观点不同，但是出发点是正确的，那就是爱。
我觉得我的父母就像巴迪的父母一样，给我的生活赋予了爱。
此时，我更能感觉出妈妈像汽车的油门儿，不断给我鼓励；爸爸像汽车的脚刹，总让我清醒；而我就像巴迪那样，灵活自如地操作着方向盘，不断得到父母的爱，而且努力向前驶去，不会走入歧途。
我希望自己像巴迪一样在父母的不同评价下向前走去，我更希望我在父母的浇灌下，与爱同行，健康成长。
我为有这样的父母而感到骄傲和自豪啊
(4) 我学习了——《 “精彩极了”和“糟糕透了”》。
这是一篇讲了深刻道理的文章，讲的是作者小时候写的一首诗，父母的评价却完全相反，但这两种极端的断言都是出于爱
让我体会到了两种不同的表达爱的方式。
学习了这篇课文后，让我感到了在别人的鼓励下和警告之下自己才会走上成功的道路。
而如果只有警告，你就会老是觉得没有自豪感，很自悲，心情就会一天一天地失落下去，所以我们还是需要别人的鼓励，你才会上进，一天一天地进步。
你还会感受到因为有别人的关心，才会有爱时常伴随在你身边。
因为有警告，才会时常提醒你，你就会知错就改。
所以两种是缺一不可的。
我读了这篇文章以后，还收获到了：如果父母或别人常常爱鼓励我，我就会高兴，但是我也不能这样一直骄傲下去，要时常提醒自己还有不足的地方，需要继续努力。
如果父母常常批评警告我，我也不能灰心丧气，不能责怪或心理埋怨自己的父母，因为批评和警告是告诉自己哪个地方做得不好还需要完善，要知道父母这样做是为了自己好。
批评警告与鼓励夸奖并肩行走在我们的人生道路上，它们会指引我们走向成功
(5) 从我读了《精彩极了和糟糕透了》这篇文章后，我受到了很大的启发，思绪万千，文章给了我深刻的印象，一种与作者共鸣的感受不油而生。
今文章主要写巴迪在七八岁时写了一首诗，母亲看了说：“精彩极了
”巴迪听了得意洋洋。
而他父亲念完这首诗后却说：“糟糕透了。
”巴迪的眼睛湿润了，头也抬不起来。
同一首诗，为什么父亲和母亲的评价截然不同呢
我疑惑不解，仔细揣摩其中蕴藏的奥秘。
经过阅读、细心体会，我终于解开了心中的谜团：母亲觉得巴迪还小，能写出这样一首诗已经很不错了，他需要鼓励，所以大加赞赏；而父亲呢
认为这首诗写得并不出色，如果过分赞扬，就容易使孩子误入歧途，对他的成长不利。
所以要给正得意忘形的孩子降降温，给巴迪泼了一瓢“冷水”。
说明父亲也是爱巴迪的，他对孩子要求很严。
我也有同样感受，三年级时，我们期末考试考作文，由于三年级刚刚学写作文，写得很不好，不是忘掉标点就是写错字，不过我也算尽了我最大的努力了。
回家后，母亲看了我的作文鼓励我说：“这篇文章真不错，如果没有错字，再加上标点，一定是一篇佳作。
”听了母亲的话我心了甜滋滋的。
“是吗”父亲说“我看看”我满怀信心的捧起我的佳作，小心翼翼的交给了父亲。
父亲看后严厉的说：“不怎么样，怎么一个标点也没有
而且又很多错字，字也写得那么烂。
读了“精彩极了”和“糟糕透了”这篇文章后，我认为：虽然现在形形色色的教育方式有许许多多，但是，这篇课文中，父母的评论不管是好是差，他们都有一个心愿，那就是希望自己的孩子能成材，巴迪的成功并不是只在于父亲过分的批评，也不仅在于母亲的过分鼓励，而真正的成功是靠自己的不懈努力创造的，我们不仅要吸收正确的鼓励，还要改正自身的错误。
