别饿坏了那匹马 读后感150～200
我没让泪水流下，独自回家了。
回到家我想了一夜，也哭了一夜，我哭得很伤心，同时，在伤心中，我分明感觉到夹杂着一种莫名的感动。
我想，残疾青年真的帮了我很多，让我免费看书，他家条件本来就不好，像我这样白看书，人家怎么过日子
从此，我便有了一个小小的梦想——我要用自己长大后挣来的钱为残疾青年买一匹马。
我知道，虽然一匹马的意义太小，但我相信他能感受得到。
全文（最后一部分续写）我上小学五年级那年，学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。
可是更多的时候，身无分文的我只能装做选书的样子，偷看几则小故事，然后。
守书摊的是一位坐在轮椅上的残疾青年。
偷看书的时候，羞愧不已的我根本不敢回头去看他那张瘦削的脸。
当我第二天上学经过书摊，看见他依然宽厚地对我一笑时，我忐忑不安的心才得以平静。
如果没有他每天早上这宽厚的一笑，我就不会继续白看他的书，也就不会有那么刻骨铭心的两个耳光。
当时我正在读这部小说，忍受酷刑时那十指连心的疼痛直锥我的心。
我泪流不止。
偶然抬头拭泪时，我瞥见轮椅上的他正定定地看着我。
“坐下慢慢看吧
”他说着指了指身旁的一个小凳子。
当时我完全忘记白看书的尴尬，正要坐下的一瞬间，突然身后有人揪住了我的衣领。
我张皇地回过头来，看到了父亲怒目圆睁的脸。
然后，父亲的两巴掌不由分说地抽在我脸上。
“别打孩子
”年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来组织我父亲，“孩子看书又不是坏事。
”“我不反对他看书。
”父亲说话变得嗫嚅，“是，是为其他事……”说罢，父亲夺过我手里的书，匆匆地翻了一下，还给那个年轻人，拽着我走了。
我回头去看愣在轮椅上的他和他手里的那本书，书页中分明多了几张毛票。
晚上，父亲对我说：“打你不为别的事。
都像你这样白看书，人家怎么过日子
搬运队的马车夫需要马槽，你可以扯马草换钱。
”从此，每天清早我就去山上扯马草，上学前卖给那些马车夫。
攥着马草换来的毛票，我立即奔向书摊，泰然地坐下来，从容地读着一本又一本的书。
可是马草并不那么好卖。
卖不出马草的日子，我就强制自己不去书摊。
有一次，我背着马草四处寻找买主，经过书摊时，坐在轮椅上的他叫住了我：“怎么不来看书了
”我抖抖受理的马草，无奈地摇摇头。
他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：“过来，让我看看你的马草。
”他认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下
”闻声走出一个姑娘，可能是他的妹妹吧。
“碧云，咱家的那匹马正缺马草，收下这孩子的马草。
”他盯着姑娘茫然的眼睛，命令道，“听见没有
快把马草提进去
”姑娘接过我的马草，提进了里屋。
这天傍晚，我离开书摊时，他叮嘱我：“以后，马草卖给了我。
别饿坏了那匹马，行吗
”“没问题
”我巴不得有这样的好事。
以后每天，当我背着马草来到书摊时，他便冲里屋叫道：“碧云，快把马草提进去，别饿坏了那匹马。
”有一天，我一如既往地背着马草走向他的书摊。
一如往日，他冲里屋叫道：“碧云，快出来提马草
”接着喊了数声，可碧云迟迟没有出来。
“是不是有事出去了
”他疑惑地自语道。
“我自己提进去吧。
”说这，我往他身后的木板房走去。
“别别别……”他急了，“碧云
碧云
”他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路，“你放下
等碧云来拿
”“没事，别饿坏了那匹马。
”我没有听他的劝阻，提着马草推开了那扇吱呀作响的门。
“回来
”他在身后喊道，“那踢伤你的
”可是迟了
我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草——这些日子我卖给他的所有的马草
那匹马呢
那匹香甜地吃着我的马草的马呢
我扭头冲了出来，真想哭。
“对不起，”他拍着我的肩头，轻声说道，“我知道你希望真的有那么一匹马。
没事的，你看书吧。
”我点了点头，使劲忍着，没让眼泪掉下来。
我没让泪水流下，独自回家了。
回到家我想了一夜，也哭了一夜，我哭得很伤心，同时，在伤心中，我分明感觉到夹杂着一种莫名的感动。
从那以后，我几乎不再去书摊，虽然我很想去，但每次我都努力地克制着自己。
我想，残疾青年真的帮了我很多，让我免费看书，他家条件本来就不好，像我这样白看书，人家怎么过日子
从此，我便有了一个小小的梦想——我要用自己长大后挣来的钱为残疾青年买一匹马。
我知道，虽然一匹马的意义太小，但我相信他能感受得到。
我一直很用功的读书，因为我看的书多，所以作文好，语言考试扣分很少，我努力地在其他方面也做得更好。
我凭着优秀的成绩考入高中，高中压力很大，竞争也很大，我明白当今的社会，和我家的家境，考入大学不是一件容易的事。
为了我那个小小的梦想，我从来都没有懈气，在很多方面都是拔尖。
终于，我考上了大学，靠目标越来越近了，大学毕业后，我找到了一份满意的工作，我的月薪只能够我的生活，一个月剩下的钱并不多，我节约再节约凑足了一匹马的钱，我骑着马来到书摊，书摊没了，青年没了，书摊旁的小屋更是没了……
语文六年级上册第10课别饿坏了那匹马练习册最后一题
“哦，不，应该说对不起的人是我，你是因为我才说了这善意的谎言，是你让我懂得用自己的努力换来收获，你是我的榜样，我会学习你乐于助人的精神。
”
小学六年级上册语文第十课别饿坏了那匹马中当作者看到那堆枯黄的马草时心里会怎么想，，谁能告诉我，一定
那时‘我’的心里会想：原来青年的家里没有马，他为了让‘我’安心看书才谎称家中有马的，他真是一个好人啊。
反正就是写那些赞美青年的话。
他谎称家中有马是为了怎样怎样
《用心灵去倾听》读后感
《 用心灵去倾听》这篇文章给我留下了很深的印象。
课文主要讲了：在一次次心与心的交流中，两颗心走到了一起，结成了母子般的深厚情谊。
让我感触最深的有这几处： “一天，我心爱的金丝雀突然死了，我非常难过，心比被锤子砸了还疼，我拿起电话找到苏珊。
”从这句话中我体会到了作者最喜爱的金丝雀突然死了，作者不仅痛苦，同时也对死亡充满恐惧，苏珊巧妙地采用了更好的办法：他要到另一个世界去歌唱。
听着这样的话语，作者心头的阴影定会乌消云散，快乐就会重新回到作者身边。
“我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。
”是啊，作者找到了说话的人，其实就是找到希望，把希望寄托在小精灵身上。
因为作者听到了小精灵温柔的声音，所以作者的心灵得到了抚慰，终于放声大哭。
我觉着作者的哭既是伤痛带来的哭，也是孤独中找到希望的哭。
作者还用“第二个母亲”形容苏珊，看得出作者对苏珊那浓浓的爱意。
我也看得出，苏珊对作者的爱，每天从百忙中抽出时间来和小作者一起聊天，作为问讯处的职工，除了苏珊，其他人很难办到。
这一篇课文让我懂得了：不管在什么时候做什么事情时，都要有耐心和爱心
读后感引议点联结500字
【四大要素】(1) 引——围绕感点,引述材料.简述原文有关内容.读后感重在“感”,而这个“感”是由特定的“读”生发的,“引”是“感”的落脚点,所谓“引”就是围绕感点,有的放矢的引用原文：材料精短的,可全文引述；材料长的,或摘录“引”发“感”的关键词、句,或概述引发“感”的要点.不管采用哪种方式引述,“引”都要简练、准确,有针对性.如所读书,文的篇名,作者,写作年代,以及原书或原文的内容概要.写这部分内容是为了交代感想从何而来,并为后文的议论作好铺垫.这部分一定要突出一个简字,决不能大段大段地叙述所读书,文的具体内容,而是要简述与感想有直接关系的部分,略去与感想无关的东西.(2)概:概括本文的主要内容,要简练,而且要把重点写出来.(2)议——分析材料,提练感点.亮明基本观点.在引出“读”的内容后,要对“读”进行一番评析.既可就事论事对所“引”的内容作一番分析；也可以由现象到本质,由个别到一般的作一番挖掘；对寓意深的材料更要作一番分析,然后水到渠成地“亮”出自己的感点.要选择感受最深的一点,用一个简洁的句子明确表述出来.这样的句子可称为观点句.这个观点句表述的,就是这篇文章的中心论点.观点句在文中的位置是可以灵活的,可以在篇首,也可以在篇末或篇中.初学写作的同学,最好采用开门见山的方法,把观点写在篇首.(3)联——联系实际,纵横拓展.围绕基本观点摆事实讲道理.写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈.就事论事撒不开,感不能深入,文章就过于肤浅.泛泛而谈,往往使读后感缺乏针对性,不能给人以震撼.联,就是要紧密联系实际,既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象,也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题.既可以从大处着眼,也可以从小处入手.当然在联系实际分析论证时,还要注意时时回扣或呼应“引”部,使“联”与“引””藕”断而“丝”连这部分就是议论文的本论部分,是对基本观点(即中心论点)的阐述,通过摆事实讲道理证明观点的正确性,使论点更加突出,更有说服力.这个过程应注意的是,所摆事实,所讲道理都必须紧紧围绕基本观点,为基本观点服务.(4)结——总结全文,升华感点.围绕基本观点联系实际.一篇好的读后感应当有时代气息,有真情实感.要做到这一点,必须善于联系实际.这实际可以是个人的思想,言行,经历,也可以是某种社会现象.联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点,为观点服务,而不能盲目联系,前后脱节.结既可以回应前文,强调感点；也可以提出希望,发出号召.不管采用哪种方式结尾,都必须与前文贯通,浑然一体.读后感始终要受“读”的约束,开头要引“读”,中间还要不时地回扣“读”的内容,结尾也要恰当回扣“读”的内容不放松.以上四点是写读后感的基本思路,但是这思路不是一成不变的,要善于灵活掌握.比如,简述原文一般在亮明观点前,但二者先后次序互换也是可以的.再者,如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历,就不必再写第四个部分了.
