四年级作文写一处自然景观《高榜山的孔子庙》
树上没有两片完全相同的树叶，人生没有两段完全相同的旅程。
春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。
我们每个人都是大自然最杰出、最重要的作品，无论美丑，无论老少，无论伟大还是渺小，我们都应该认识到：我很重要。
在家庭中，我很重要。
我可以在父母疲劳时，送上热茶，带来轻松；也可以在父母悲伤时，送上安慰，带来欢笑；还可以在父母沮丧时，送上鼓励，带来希望；更可以在父母忙碌时，送上关心，带来温暖。
难道，我不重要吗
在班级中，我很重要。
我可以在开班会时，提出建议，建设班级；也可以在班级活动时，出谋划策，搞好活动；我还可以在学校活动时，出一份力，为班级争光；更可以在管理班级上，自律守规，尽责管理，难道，我不重要吗
在朋友中，我很重要。
我可以在朋友受伤时，送上问候，带去温暖，也可以在朋友失意时，送上安慰，带去光明，还可以在朋友跌倒时，送上帮助，带去希望，更可以在朋友失落时，送上关怀，带去真情。
难道，我不重要吗
在社会上，我很重要。
我可以在人们受难时，送上一份爱心，带去光明，也可以在公益活动时，献出一份力，带去温暖，还可以在公共场所，遵规守纪，带去礼仪，更可以在看到不平时，报告警察，带去安宁，难道，我不重要吗
请不要为暂时的失意而落寞，请不要为自己的不够优秀而感伤。
请相信自己就是晴空中美丽彩虹上的一道色彩，纵然你只有一种颜色，但你也是重要的，彩虹因你而更加美丽
所以，相信自己，让我们大声喊出“我原来从未被忽略
”
谁能帮我写一篇题目为真情的作文
要纯手打的，不要复制别人的。
我住农村，别扯到大城市去了，急啊
不得不抄袭真情是风，卷来浓密的云;真情是云，化作及时的雨;真情是雨，滋润久旱的树;真情是树，为我的心头投下片片浓荫。
真情如茶，久品才更香浓。
夜已经深了，而我还撑着疲惫的双眼，奋战在知识的“沙潮。
蓦地，一股淡香钻入我的鼻腔，抬起头一瞟，如平日一样，一杯淡雅的香茗映入眼前。
当茶叶还在青色的水中打转时，母亲早已蹑手蹑脚地完成了每个细节。
伴着阵阵清香，我的脑海也逐渐清晰，学习持续到很晚也不累。
因为陪伴我的不只是淡淡的一杯茶，还有母亲对我深深的爱。
真情亦如陈年老酒，越品越醇香。
一次，由于自己的不小心，在玩耍中扭伤了左脚，造成了骨折，还打上了又硬又厚的石膏，感觉非常不自在，也很不方便。
更麻烦的还在后边，每天我总要上学呀!况且我家又在七楼，没有电梯，这可怎么办呀?每当想到这里，我心中就犯愁、犯难，既怨恨自己不小心，又怨恨自己的家住得太高，甚至想要是住在一楼该有多好呀!面对眼下的大难题，老爸却是一声不吭、毫无怨言，一天四趟，总是乐呵呵地背着我下楼、上楼，接送我上学、回家，就这样坚持了一百多天，我的脚好了，爸爸却瘦了。
噢!我终于懂得了什么叫“伤筋动骨一百天”了。
如今，那段艰难的日子已过去了好久，但不知怎的，却时常浮现在我的眼前，挥之不去，令我终生难忘。
面对优美的自然景观，我曾感动过;面对精美的艺术品，我也感动过，但在生活中，这种质朴、单纯的真情才最让我感动，这些点点滴滴的真情就像是一张网，笼罩着我的内心，伴随着我快乐地成长!生活中，常常会因为一件小事而感动。
可我从不为金钱而感动，不为华丽的衣物所感动，更不会为豪华的房子所感动。
而那些小小的感动也定然会因为时间的冲刷而渐渐遗忘，唯有那点滴真情一直感动着我。
作为住宿生的我，每天的一个电话是必不可少的，很多同学会不理解，常问我没事为何打电话回家，还浪费电话费，没错，曾经，我也是这么想的，可是，因为一件小事，我改变了我的观念。
事情是这样的：刚上初中不久，各个方面还不太适应，但也会每天打个电话回家，渐渐的，我觉得天天打没什么用，所以，那天就没有打。
半夜，听到手机震动，我迷迷糊糊地接通了，“XX，你还好吗?今天为什么没打电话回来?害的我和你爸在家等了你半天电话，还以为出什么事了呢!”是妈妈打过来的，语气听起来很生气，还挺着急。
我因为听白无故被吵醒，还想妈妈发了顿牢骚，妈妈嗫嚅着，半天没说话，随后便是一阵忙音。
这回，妈妈是真的生气了。
看看时间，已是深夜12点，想想父母在电话跟前等我电话等了那么久，竟觉得难受起来，感到十分歉疚：父母这般的关心我，可我却不顾及他们的感受，我真不应该啊!想完这一切，我赶忙拿起手机，拨通了家里的电话：“爸爸妈妈，对不起，我不该不打电话的。
”电话那边传来的语重心长的声音：“XX，我们不是偏要你像我们报告你在校所有的情况，我们尊重你的隐私，但我们在家也想你啊，我相信你也会像我们的，对吗?我们只是想知道你不寂寞，我们也就放心了。
”突然感觉鼻子一酸，我在被子里抽泣了起来。
他们是想用心灵与我沟通，对吗?让我在远处的学校，也能够感受到家的温暖，对吗?那一个个电话，尽管很短，但也包含了无法取代的亲情，对吗?此后，我每天都会打电话，不论刮风下雨，还是作业繁多，我都会打个电话，报声平安，虽然常常只是几十秒钟的事，但我能感受到父母内心的大大的满足，也能感受到他们对我深深的爱真情似水，滴滴晶莹剔透;真情似帆，片片护船远航;真情似酒，让人陶醉其中;真情似茶，令人回味无穷;真情似海，亦能容纳百川......点滴露珠，可汇聚成池，往往池水，可汇聚成河，条条河流，可汇聚成湖，湾湾湖水，可汇聚成海，真情亦
关于感悟的作文
“感想性作文<\\\/A>”是对由接触外界事物而引起的情感<\\\/A>和思想反应的过程及结果进行写作<\\\/A>的一种作文<\\\/A>样式。
在“感悟作文<\\\/A>”中，它以“感”为主，侧重写“感”，传达的是作者的“情感<\\\/A>和思想的反应”，即“感受”。
技法例谈 (一)确立触感点。
“感”的捕捉和表达是感想性作文的关键和重点。
在高考考场上，触感点的确立有两个阶段。
一是通过读题，激活感悟。
根据文题要求，抓住命题作文的“题眼”，提取材料作文中的文字或图画材料提供的信息点，围绕话题作文所规定的范围，通过联想，打开储满生活积累的素材库，激活感悟，尽情地去感悟，得出无数的“触感点”。
二是筛选和加工，找出那个对自己触动最大、最能唤起写作欲望的“触感点”，然后以这个“触感点”为主线，以这个“触感点”来源的材料为主要内容，构思出感想性作文的框架(当然也可以把这整个感想产生的过程作为作文的思路)。
要求确定“触感点”的内核，即文章要表达的主旨，突出“触感点”的作用。
确立的触感点必须具备以下几个特点：一是真实。
有道是：“感人心者，莫先乎情”、“不精不诚，不能感人”。
作文要达到以文字感动他人，唤起他人与我们同“感”，就必须抒写真情实感，做到有实感而发，惟真情而发。
只有感动了自己，才能感动阅卷老师，进而感动他人，唤起读者的共鸣。
二是独特。
“触感点”确立的过程是一个由此及彼的联想过程。
在这个过程中，即使同学们产生联想的触感点——外界事物是相同的，也会由于各人视角、阅历、联想方式、认知能力等的不同导致所产生的感想各不相同。
因此，只要触感点是真实的，感受就是独特的。
三是新颖。
感受的角度新，感受的结果新，才能使自己的高考作文给阅卷老师以春风拂面般清新、独到的感受，而且也更能以真情实感唤起阅卷老师的共鸣。
也只有这样，作文才能有创新、具有个性特征。
四是恰切。
感想性作文写作的成功与否，关键要看同学们的感受与高考题及作文所选材料的内容结合得是否自然恰切。
即：描述内容要是产生相应思想反应的最自然的充分条件，抒写的思想情感要是由所描述内容引发的必然反应和结果。
(二)根据触发感想的材料类型的不同而选择不同的行文内容。
1?以“虚接触”的事物为触感点的 这一类感想性作文有一个突出的特点：触发感想的虽然是现实中不存在的虚拟的事物，但“感”的内容却是来源于生活，是真实可信的，而虚拟的事物只能作为前提条件。
同学们在明确了前提可能囊括的范围后，抓住一个“感”字，调动自己的生活积累，将自己感受最深、触动最大、关系与前提最契合的点或面作为“感”的内容设置行文即可。
见下面1999年高考作文的例文： 假如记忆可以移植 假如记忆可以移植，我要把脑海中那片桂林山水的风光送给邻居那位盲了的哥哥，从此他的心中就有了阳光，有了绿叶，有了河流，有了光明的一切…… 假如记忆可以移植，我要把草原上奔跑的马匹，蓝得没有一丝杂色的天空送给躺在床上的爷爷，从此爷爷孤寂的眼中又会燃起光亮，爷爷沉寂了许久的青春又会在他的体内翻腾…… 假如记忆可以移植，我要把我童年所有的故事，妈妈温柔的声音，爸爸慈爱的微笑，送给孤儿院的一位和我一样扎着两个小辫的女孩，从此，她的梦里有了童话，有了亲人，有了温馨的风…… 我还要索取，我要向爸爸索取与羊群共同生活的乐趣，我要向妈妈索取上山下乡的苦难与幸福，我要向爷爷索取抗美援朝中那一声声激动人心的冲锋号声…… 于是我变成了一条鱼，在回忆的河中逆流直上。
我惊喜，我激动，我彷徨，我无助……之后我学会了思索，天真的双眸被染上了浓重的一笔，也许偶尔我还会叹息，但我再也不会掉下脆弱的泪。
我要去?过更多的河流，我会张大眼睛记住发生的所有一切，然后我会把一串串的驼铃声送给每一个梦想撒哈拉的孩子。
凝聚过的，在这一刻升华…… 我不会再索取了，因为拥有的已经够多，我要把所有的记忆融解，把所有的一切用心体会，智慧的光，在这一刹那迸现
假如记忆可以移植，我们不要要求太多，补上生命里最缺憾的一笔，一切便都变得缤纷，只有你的经历与记忆交融，生命之河才奔流不息，美丽才会长驻心底
假如记忆可以移植，青春会永驻，历史会长存，梦会永远，心会开阔，世界会更美好…… 那天我做了一个梦，梦见一颗沙粒沉入海底，许许多多年以后，有一个孩子，看见了一粒珍珠，在深深的太平洋底闪闪发光
1999年的高考作文“假如记忆可以移植”给定的显然是一个虚拟的供想前提，在“记忆移植”的前提下，我们的想象任意驰骋，可把“记忆”当作是一个概念、理念，也可以当作是一种物质、一种功能。
我们看例文中考生的视角非常独特：针对人们生活中存在着种种缺憾的现象，扣住“记忆可以移植”的触感点，抒写自己对邻居的盲哥哥、躺在床上的爷爷、孤儿院的女孩、梦想撒哈拉的孩子的关爱之情，表达希望通过移植记忆达到“我”与爸爸、妈妈、爷爷的沟通，经历自己不能亲历、感受自己不能亲感的事，“补上生命里最缺憾的一笔”，使“一切都变得缤纷”，使“美丽长驻心底”的愿望。
可见这位考生的感受已不仅仅停留在记忆的移植上，而是通过写对“平凡人”记忆的移植，抒发了对不完美人生和生活的感慨，表达了要弥补缺憾、使“生命之河”“奔流不息”的愿望，体现了对现实生活的关注，对人生和他人的关注，这就跳出了一般同学或肯定或否定的认识，具有作文中，人物的言行举止、思想行为、事件的发展过程或细节特点等均可成为触发感想的触感点。
这个触感点或贯穿全文，或在文中画龙点睛，或时显时隐地统摄感想过程和材料，成为写作内容的主线。
我的作文不太会些如何写的好一点
感觉楼上复制长篇大论很没意思，给楼主说点我自己的经验。
文笔是需要慢慢锻炼出来的，首先你要培养对写作的兴趣，即从生活中发现美，在脑海中将所见说感变换成语言，然后记录下来。
观察虽然是老生常谈了，但对于写作十分重要。
曾经建议做这样的锻炼骑马出去跑一圈,一两个钟头之后回来,把自己所看到的一切记下来。
按照这个办法锻炼自己的观察力有一年之久。
你完全可以向他学习，利用课余时间到外面转上一天，把自己的所见都记录下来。
后就是练习了。
这个过程是最漫长且容易半途而废的，建议你分几个方面练习。
比如一段时间专门练习人物的神态描写，一段时间练习描写，这样你的记叙文水平会提高的很快。
要想使自己文章有文采就需要多读书，这是其他工作代替不了的，你可以背诵一篇范文但那终究成不了你自己的东西。
古人说就是这个道理，争取每天睡觉前读上一段，日积月累，你的写作水平就会在不知不觉中提高，书中优美的词句也会慢慢融入到你的中。
最后一个阶段就是树立阶段了，当你的文笔足够纯熟且积累了一定的思想后，可以根据自己的兴趣选择一个风格去发展，例如有些人喜欢写空灵诗意的文章而有的人却喜欢写语言朴实真情流露于字里行间的文章，这点全凭个人喜好。
说了这么多，希望对你有所帮助。
不要迷信例文，你要想例文的作者又是怎样写出优秀的文章的，要相信自己的东西才是最好的。
郁达夫 故都的秋 本文抒发了怎样的情感，表达了什么，有什么写作特点（急需，尽限现在）
1.本文题旨 “故都”两字指明描写的地含有深切的眷念之意暗含着一化底蕴；“秋”字确定描写的内容，与“故都”结合在一起，暗含着自然景观与人文景观相融合的一种境界。
题目明确而又深沉。
本文通过对北平秋色的描绘，赞美了故都的自然风物，抒发了向往、眷恋故都之秋的真情，并流露出忧郁、孤独的心境。
在把握本文主旨时，要注意理解作者思想感情的时代性。
社会风云和个人遭际在作者心里投下阴影，以致对故都清秋的“品味”夹杂着一些苦涩。
2.本文结构 文章开头和结尾都以北国之秋和江南之秋作对比，表达对北国之秋的向往之情。
中间主体部分从记叙和议论两方面描述故都纷繁多彩的清秋景象：记叙部分采用并列结构，根据“清”“静”“悲凉”的三个层次，逐一描绘故都的自然风物，共有五种景况，即破院感秋、槐蕊缀秋、弱蝉啼秋、雨后叹秋、熟果盛秋；议论部分，从喻理的角度，进一步赞颂自然之秋，赞颂北国之秋。
首尾照应，回环往复；中部充分展开，酣畅淋漓。
3.情景交融的特点 作者将苦涩的“品味”与生动的景物描写有机地结合在一起，创造出一种特殊的神韵。
他不写故都皇家宫殿、园林，也不写远近郊区众多优美的自然风光，那些景致虽然也代表了故都的特色，但似乎离老百姓生活很遥远。
他只是依凭一个普通文化人士的眼光来观察和体验故都之秋，他笔下的秋味、秋色和秋的意境与姿态，都笼罩着一层奇异的主观色彩。
例如写“租人家一椽破屋来住着”，“在破壁腰中，静对着”蓝色的牵牛花，从寻常景象甚至破败景象中看出、体验出美来。
写“北国的槐树”的落蕊，“脚踏上去声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉”，写“灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞”，这些细腻而独特的感受、忧郁而优美的情怀，恐怕只有郁达夫这样一个具有平民倾向又饱受颠沛流离之苦的读书人才能体验得到，才能表现得细腻而深刻。
最能表现情景一体的是“清”“静”“悲凉”的描述。
“清”“静”，既是对客观景物特点的描写和总结，又是作者内心的感受；“悲凉”，则更多的是作者的主观感受，与景物既有联系又无必然联系(因为感秋可生悲也可生喜，悲者未必从秋景得来)。
“清”“静”是大多数散文家能感悟得到和写得出的，未必见得奇妙，而“悲凉”则属于郁达夫一人独有，最见奇妙。
总之，本文情意浓厚，以抒发内心感受为主，写景并不像其他作家的散文名篇那样占有很多篇幅。
在这一点上可与《荷塘月色》对比，《荷》文写景似用工笔，精描细绘，景物给人留下深刻印象，情为景所藏所掩；本文则略于写景，尽力抒情，文情更给人以亲切感、厚重感。
文是现代散文中的名篇，感情浓厚，意味隽永，文辞优美。
由于本文的写作离今天已经久远，学生要充分把握文中的意蕴和情味可能有些困难，所以应当先作些作者情况和背景介绍，并提示学生诵读，宜慢不宜快，认真体会景物描写所蕴含的思想感情，当读到作者直接抒怀时更要认真感受作者的心意、情怀。
要注意课文的文眼，即“可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉”，此句提纲挈领，笼罩全篇，更要认真领会，循此线索整体把握文章大意。
