师德师风案例分析
观察幼儿行为解儿心理——师德典型案例案例：如果孩子不愿动上幼儿园，如何去面对解决问题
如何把幼儿园办成孩子们喜欢的乐园，成为每位幼教工作者为之努力的目标和方向。
可是有些幼儿，不愿意主动来幼儿园，来幼儿园情绪不佳，针对这一问题，我们进行了研究、分析，努力使每位幼儿尽快适应幼儿园的一日生活，快乐的融入到幼儿园这一快乐天地中。
实例1：小二班欣欣小朋友，9月份入园两周已经适应了幼儿园的集体生活了，可是突然吵着不想上学，哭闹着，甚至妈妈刚把她送到教室，她就哭闹着非得要回家。
问其原因，孩子不说，问家长也不知原因，老师不管怎样去接待、去哄她，她总是躲得远远的，好像怕老师似的。
心想：孩子不愿上幼儿园的原因在哪里，一定得想办法进行解决。
策略：第二天，老师主动跟欣欣妈妈交流孩子不愿上学情况，初步了解后，我就主动和孩子们亲近交流，很关注欣欣，我也基本掌握了孩子的想法和真实原因。
下午她妈妈来接孩子时，我就悄悄走过去说：“欣欣，你明天喜欢上幼儿园吗”
“不要”,她很干脆地做出回答。
这时我微笑着说：你明天如果上幼儿园不哭的话，那我要送你一个小礼物，如果哭了那就没有了，你想想，明天上幼儿园吗”
只见孩子犹豫了片刻，再加上妈妈的诱导，她终于答应了：“我明天不哭了”。
嗯，好的，那老师跟你拉拉勾好吗
好的，欣欣笑着跟我再见了。
第二天早上，我就早早地站在教室门口，孩子们一个个高高兴兴来上幼儿园了，我忽然
为什么爱岗敬业廉洁奉职是新时期师德规范的重要内容
师德师风学习心得体会范文一:教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。
换而言之，教师是学生美好心灵的塑造者。
因此，真的做了教师的我，时刻以德高为师，身正为范这八个字提醒自己。
无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。
一、用无限的师爱，开启每个学生的心灵。
高尔基说过:谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。
师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。
无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。
因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。
我曾教过一个这样的学生，他家的生活状况极糟，父母离异、生活拮据，导致他失去家庭温暖，在在其他同学面前常感愧不如人，再加上自理能力也很差，就越发产生破罐子破摔的情绪。
面对这种情况我调整教育方法，与瞧不起他的同学谈话，告诉他们:他是我们中的一员，只有我们才能真正帮助他。
做通其他同学的思想工作之后，我又多次与他谈心，在生活上、学习上关心、照顾、鼓励他。
渐渐地，他变成了一个自尊心强的孩子，偶尔也会做出不可理喻的事来，无非是为了维护他那自卑和幼小的心灵。
明白了这一点，我对他说:老师不会因为一名学生的家庭背景而对他另眼相看，老师只在乎他是否真正学会做人，学到知识。
让老师来帮助你，使你成为一个别人喜欢的孩子，好吗?相信你能行!在以后的日子里，尽管他有时还会犯些小错误，出点小问题，但是不可否认的是他毕竟在改变自己，毕竟在不断的进步。
