有没有好的发传单的心得体会，要不少于1500字的
生有很多第一次，大多数时候的第一次总是充满好奇惊喜且略带有担心的这次也不例外,我第一次发传单.发传单这个工作看似简单而且毫不起眼，貌似每个人都可以去做，只要身体健康，无任何大病残疾，其他并没有太大要求而每件事情只有自己真正亲自去做的时候才发现原来每件事情都不是想象的那样容易首先实话实说是要放下所谓的面子，站在人来人往的公共场合，向路过的每个人递上每份传单也许这对很多人来说，不是什么问题，而对于没亲自做过的人，刚开始派发的人，难免有些拘束其次是要有耐心，什么事情开头总是新鲜，而坚持下去却很难。
当在人流中站上3,4个小时，、重复简单机械的派发，是否会感到厌倦乏味第一个问题，每份工作都是服务大众且值得尊敬的。
只是我们服务的对象不同第二个问题，当最后一天派发的时候，站在地铁口，我忽然意识到，做一件事情就应该爱一件事情，努力把它做好，不管它看似有多简单。
而复杂的事情也是简单的事情构成的发传单也有发的好的快的，而效率就是生命，传单的制作人，当然希望投资会有最大的回报率。
派发人员的感 受
初入职场，如何从“学生思维”向“职场思维”转变
学生思维一：不随便要人东西，要守礼客气懂谦让职场锦囊：“欠人情”是融入职场的捷径“我带了些小点心，要不要尝尝
”“不用不用，我不饿，谢谢啦~”这是职场老人和新人间常有的对话。
然而事实上，跟渴不渴、饿不饿没半毛钱关系，职场新人之所以屡屡拒绝别人送到嘴边的好意，只是因为爸妈从小就叮嘱，别随便要人东西，要守礼要客气要懂得谦让。
于是我们常看到职场新人这样的表现：同事主动给个东西或帮个小忙，他们脸上的表情从认真到惊讶到不好意思，辅之以连连摇头或连连摆手，唯恐无法将自己的诚惶诚恐表达充分。
多数职场老鸟在得到这样的“回馈”后，相信我，心里没有一千头，也有五百头神兽奔腾而过。
有人会腹诽：就顺手帮个小忙，至于这么大反应吗，没见过世面。
有人会嘀咕：他（她）拒人千里之外，看来不是好相处的主儿。
有人会受挫：得，人家看不上我这点东西（好意），我还是拾掇拾掇赶紧撤吧。
而新人们这时候还在回味用了十多年的“金科玉律”：“干得好，爸妈（老师）说的派上用场啦，get到一张‘礼貌卡’，完美
”殊不知，同事觉得好意被拒绝了，热脸贴上冷屁股了，心里觉得尴尬了，已经默默把你划到“不是一类人”的队伍里了。
有时候，客气意味着疏离，“不欠人情”意味着“不想打交道”，“自己搞定一切”意味着“缺乏团队合作精神”。
事实上，接受陌生同事的好意并不是件多么了不得的事，你想想，以一块点心为契机，你们或许会打开话匣子，聊到名字，聊到部门，聊到工作环境，聊到上下班路线，甚至聊到帮忙打卡。
所以，别再畏畏缩缩把自己绷那么紧，转换思维，放松一点，有时候欠人情是融入职场自然又高效的途径。
（千万千万别跑偏到“火车上可以随便吃陌生人东西”或“多贵重的好意都照单全收”的方向上，小编会哭死的%>_学生思维二：信奉均衡发展职场锦囊：强化优势，才能脱颖而出走入社会前，我们在学校里窝了十多年甚至二十年。
我们熟知学校对学生的衡量标准和评价体系，却对社会上的通用指标不甚了解。
在学校，名次表看的是总分，奖学金看的是总分，评三好学生看的也是德智体美劳各个方面。
在这样一种约定俗成的评价标准下，我们会选择把60分水准的数学提升到80分，同时放弃把95分水准的语文提升到98分。
原因很简单，20分的提升比3分来得值，也容易得多。
在同样付诸努力的前提下，我们会选择收获效益最多的途径。
于是我们放弃追求“卓越”，转而看重“均衡”；放弃“百尺竿头更进一步”，转而信奉“齐头并进”。
我们获得了更高的总分，同时也失掉了自己的优势，变成了论斤称的“同质化人才”。
到最后，大家都很优秀，大家也都很一样。
但在职场上，并不缺五成五的全才，倒极度渴望十成十的专才。
你做互联网，没必要懂水产养殖；你做生物制药，没必要熟悉唐宗汉祖；你做时尚美妆，没必要了解机械制造。
每个职场人士都有划定的职业领域，你只需要做好自己的本职工作，强化你的优势，撇掉无关紧要的枝枝蔓蔓；学会钻研，学会突破，努力成为这个领域的专才，才可以顺利地脱颖而出。
学生思维三：用战术上的勤奋掩盖战略上的懒惰职场锦囊：找准目标再发力中学时期，对大部分学生来说，只有一条路可以走——好好学习，天天向上，高考拿个好分数，大学念个重点名校。
我们不需要选择，不需要思考，升学考试是每个人必经的阶段，这是制度为我们规划好的路径，也是父母和老师指给我们的方向。
蒙着头蛮闯一气也问题不大，大方向总错不了。
上大学后，又有一条既定的大道铺在眼前：努力提升绩点，多做学生工作，参与各类志愿活动……为什么这么做
学长学姐说的啊。
他们为什么这么说
可以拿奖学金啊。
为什么要拿奖学金
找工作啊。
拿奖学金就能找到好工作吗
你语塞了，你知道这逻辑关系套起来有些牵强，你甚至连想做什么职业、想在哪里发展都无法给出个答案。
回头望望，在人生的前二十年，我们都在沿着既定的路线走，这些路线或者是制度要求的，或者是父母教导的，或者是老师建议的，或者是学长学姐现身说法的。
我们按照他们的标准要求自己，起早贪黑地学习、忙里忙外地组织活动；我们看似勤奋，实则懒惰。
我们一股脑地把所有精力投注在学习或学生工作上，却未曾考虑自己将来究竟想做什么，现在的忙碌对将来的选择有无助力。
于是我们根本不知道自己适合什么，面试销售岗位却从无市场营销经验；面试人力资源却连六大模块都支支吾吾；面试产品经理连H5都一脸茫然……我们未曾费心做过选择，更毋论找准目标，我们忙着做无目的的努力和随波逐流的选择，缺乏清醒的规划，于是在自以为的勤奋中逐渐碌碌无为且怨天尤人。
学生思维四：致力于节流，忽视开源职场锦囊：时间才是稀缺资源初入大学，学生们多半没有收入，大学课业宽松，自由支配的时间也不少。
于是很多学生开始淘宝购物，把诸多精力浪费在砍价、拼单和免邮上，归根结底，不过是出于多则几十、少则几角的省钱思维。
甚至有不少人习惯于搜集各种打折信息、定整点闹钟秒杀新品，也有人四处寻找兼职赚外快，最后多是做派发传单、产品促销、录入员这类技术含量甚低的工作。
在学生的世界里，金钱是稀缺的，时间是用不完的。
他们宁可花几个小时在十几元钱上斤斤计较，也不愿意下些功夫钻研photoshop、学个编程、考个CPA。
他们致力于节流，却总是忽视开源，宁可活得斤斤计较、省吃俭用，也没想过时间才是稀缺资源，利用好时间掌握门技艺，才可能带来无尽的收益。
于是他们带着这种思维进了职场，习惯在细枝末节上打转，乐得在零碎收益里忙碌。
提高技能
何必呐
掌握现有的就够啦
珍惜时间
who cares
最不缺的就是时间
几年过后，他们还在原地打转，薪酬没见涨，职位没见升，他们依旧在几角几元的圈子里裹足不前。
学生思维五：完美主义职场锦囊：用折衷来达到最优投入产出比在学生时代，不少人是带着“追求完美”的光环一路走来的。
他们会花比别人多一倍的时间写论文，因为高标准严要求。
他们凡事锱铢必较、精益求精，不甘于平庸，不屑于同流，点子一定要提别人想不到的，作品一定要拿最亮眼的。
他们不能忍受低级错误，所以交工前会左检查右检查，请人查看再用机器复查，确保无误才放心交付。
从提升自己和锻炼能力的角度来说，这当然是种求之不得的好品质。
但是在职场上，除了质量，效率也同等重要。
职场上讲究二八法则，追求投入20%的精力产出80%的成果，因为在边际效用递减规律的作用下，即使投入100%的精力，也不一定能将100%的成果收入囊中。
这是一种折衷，用适度的妥协来达到最优分配。
是不是一周的项目需要半个月酝酿，一个月的项目能延长到两个月还无法收工
“完美主义”是好事，但要在一定的度之内。
工作不会给你无限的时间等你打磨，也看重进度、效率，还有成果。
学生思维六：等待教导职场锦囊：自力更生是基本的职场法则上学时有种说法叫“填鸭式”教学，说的是一些老师不管不顾强行“灌输”，将一大摞的知识统统装进学生脑里才罢休。
这不是一种值得提倡的教学方式，不过却生动展现了老师和学生在教学里的关系。
老师唯恐遗漏重点、词不达意，恨不能把所学所想都传授给学生；学生少年心性，沉不下心来定在椅子上钻研。
十多年来，我们都是在这种模式中走来的，不愁问不清，不愁没地儿问。
只要有心学习，总有老师苦口婆心的教导。
然而，进入社会，带你的领导也很忙。
他的工作不是一手培养个新人，而是高效完成自己的本职工作。
至于带你，那只是附加的任务。
他可能要快马加鞭地写代码，可能要晕头转向地组织各类会议，可能要废寝忘食地码字写稿。
他的工作也很忙，抽不出多少时间来手把手关注你的成长。
所以，做个有心人，学会自学，学会自己成长。
缺水了自己浇些，缺阳光了也别指着别人为你挪地儿。
别人教你不是天经地义，自力更生是基本的职场法则。
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发传单的感悟有什么 文艺点得
可以写：当我把一张张传单递交到行人手中时，有人躲避，有人敷衍，而更多的是漠视。
我有了一种说不出来的感觉，当有一个行人微笑着接过我手中的传单并用一句简单的“谢谢”来回应我是让我觉得我的职业受到了尊重与肯定。
希望可以帮到你
三百字的大学生暑假社会实践怎么写
调查目的：时下，大学生通过利用课余时间找份兼职工作打打工或在假期积极参与社会实践，打暑期工、实习体味生活已经成为了一股热潮。
对大多数学生而言，挣钱是打工的首要目的。
有的却认为挣钱并不是大学生打工的惟一目的，不少同学把打工看作是参加社会实践、提高自身能力的机会。
许多学校也积极鼓励大学生多接触社会、了解社会，一方面可以把学到的理论知识应用到实践中去，提高各方面的能力;另一方面可以积累工作经验对日后的就业大有裨益。
通过调查可以了解当代大学生对社会实践的看法以及透析大学生生活实践情况，从而结合马克思主义哲学分析大学生社会实践所存在的问题以及提出解决方法，使大学生能正确对待社会实践，在实践中见真知。
在往后实践中能更好地接触社会、实践自己的专业技能，寻找发展的机会。
调查对象：大学生成长成才，是高等院校普遍关注的问题。
而大学生社会实践已成为培养合格大学生的重要组成部分，也决不能忽视或放弃大学生社会实践。
因此这次调查就选择了在读大学生5名，其中广州大学名，中山大学1名，广东外语外贸大学1名，华南理工大学5名，广东工业大学5名。
年级分别为大一学生5名，大二学生3名，大三学生15名。
调查内容：本次调查通过对大学生有否参加过暑期工、兼职或实习，最想参与何种社会实践，所参与的打工或实习是否与所学专业相符，能否体现实践与理论知识相结合以及在工作或实习中获得了什么等问题进行展开。
调查方法：通过派发问卷进行调查，发放问卷共5份，收回有效问卷5份。
(调查问卷及数据统计详见附录) 调查结果：从调查中发现，许多大学生都认为兼职是大学生的第二个“课堂”，通过兼职可以学到许多宝贵的东西。
“存在就是合理”，职业没有高低之分，无论什么职业都有其可取与不可取之处，就看自己的需求。
不少大学生觉得只要是能够赚钱的工作，就可以去试一试，品牌代理，促销等以前不会是大学生从事的工作，现在都成为了大学生们可以接受的工作。
有5%的同学认为如果要参加社会实践，最理想的就是到企事业单位进行实习交流，其次是打工或做兼职占4%;而56%的同学有做过兼职，%打过暑期工，14%参与过实习，表示从未做过的仅占1%;现在大学生兼职、打工，除了做家教(14%)、网络的实习实践(6%)外，越来越多的大学生在兼职或打工时从事派传单、商品促销(%)、校园销售(14%)、当餐厅服务员(8%)等简单、不需要特殊技能的工作，但却与所学专业知识相去甚远，6%学生认为所实习或兼职的工作与自己专业不全相符或完全不符，仅4%的人认为完全或基本相符。
能够使大学里的理论知识应用到实践中去的只占38%，在实习或工作中66%的人满意自己的课外实践能力;1%的学生认为兼职是为以后的求职做准备，在选择实习或打工目的是什么的时候，有3人选择“接触社会，积累工作经验”，占了总数的64%，选择“赚取生活费”，占了%。
从选项人数中显示，大学生兼职以赚钱和充实自己为主要目的。
现在的大学生已经将打工看得很重了，钱虽然是一定因素，但是希望通过打工获取的经验对将来就业时有所帮助应该是更多学生考虑的问题。
大学生在打工时间上的弹性还是很大的，这应该和他们宽松的学习环境有一定关系。
56%的人会选择在假期实习或打工，3%会选择任何没有课的时间，1%会选择周末。
有31人认为在不影响学习的基础上赞成合理兼职或打工实习，19人很赞成兼职、打工，没有人反对。
54%的人都提出学校除了提供就业指导以及专业课程外，还应该提供实习机会，%觉得学校应该提供就业体验，至于选择素质拓展和职业生涯规划的各占1%。
调查结果分析： 在调查中发现没有人在参加社会实践上选择“参加‘三下乡’活动”一项，说明当代大学生与以往的大学生相比较，他们的求学经历、生活条件、所处社会大环境都相对优越，也没有经过必要的挫折教育，因此，他们意志往往比较脆弱，克服困难的能力也较差，常常是对社会的要求较高，对自我的要求较低。
当前，大学生的责任意识日益成为社会关注的热点问题，责任意识和诚信意识成为不少地方采用人才的两个新标准。
大学生参与社会实践是促进大学生素质教育,加强和改进青年学生思想政治工作，引导学生健康成长和成才的重要举措，是学生接触社会、了解社会、服务社会，培养创新精神、实践能力和动手操作能力的重要途径。
参与“三下乡”实践，其目的是为了支援农村的教育事业，同时给农民带去相应的指导，本着为人民服务的宗旨，同时把自己在学校学到的知识与劳动实践相结合，并从群众中学到做人做事的道理，用于知道自己的将来的学习生活工作。
现在大学生，除了一部分学生来自农村以外，很有一部分是来自城市的，往往这些学生家庭环境好，父母亲更是不允许或者不支持自己的孩子参加所谓的“三下乡”实践活动，这样，学校所提倡的通过“三下乡”实践活动来提高学生素质的目的就未能够达到。
在马克思主义哲学中，三观指的是世界观、人生观、价值观，而个人的世界观、人生观、价值观是紧密联系在一起的。
在个体价值观体系中，人生价值观处于主导地位，决定着总的价值取向，对价值观系统中其它价值观起着指导和制约作用。
由于当代大学生的价值观主要是围绕自己出发，致使大学生自身社会阅历和实践经验不足，更不用说参与“三下乡”活动服务人民了。
另外，没有人选择反对大学生兼职、打暑期工或实习，大家都认为只要不影响学习能够积攒经验可以为以后的工作打基础。
对于当代大学生来说，应当刻苦学习专业知识，不断提高综合素质和运用知识的技能。
从大学生活的开始到走进社会的大圈子中，就只有短短的几年时间，谁不想在将来的社会中能有一席之地呢?所以大家认为大学生必须投身校园内外的各类实践活动，有助于锻炼品质，提高能力。
可见其对大学生综合素质的提高有不可抵触的重要性。
不能否认有过打工经历的同学，看起来要比其它同学更成熟、社会适应力更强，但对于学生，社会适应力只是一方面的衡量指标，大学期间主要的任务是学业结构的搭建，即知识结构、专业结构的搭建，为了打工影响甚至放弃了专业知识的学习，结果是得不偿失的。
结论与建议： 马克思主义哲学认为实践是人自觉改造客观世界，使外部对象发生某种改变的现实的物质性活动。
实践是人的活动，而人是社会的人，处在一定的社会关系之中，因此，实践不是单个人孤立的行为，而是社会的活动。
所以，实践作为物质世界长期发展的一个阶段，是在社会历史中不断发展演变的。
实践的主体是人民群众。
“三下乡”是大学生社会实践活动在新时期的深化发展，是促进农村两个文明建设的有益补充，具有重要的现实意义和长远意义。
实践出真知，社会实践活动是大学生活的重要组成部份，培养当代大学生的历史使命感、社会责任感和积极向上的精神风貌，充分发挥实践育人的作用，提高大学生的综合素质，也是检验所学理论知识的标准，社会实践不但为大学生提供了一个发挥自我才能，展现自我风采的舞台，也是培养和锻炼同学们综合能力的一个阶梯，更是一个大学生进入社会，走上工作岗位前的演练场地。
了解国情是年轻人的首要任务，这就需要放眼96万平方公里的土地、对占人口8%以上的农民有所了解才行。
学生利用假期时间参加“三下乡”社会实践活动，这样可以使同学在实践中更好的认识国情，贴近社会，从而确定比较正确的人生前进方向。
作为高校教育者，如果能引导大学生将强烈的使命感转化为学习、服务、实践、奉献等实实在在行动，把行动变为责任，将会使大学生在人生轨迹上树立起更高的起点。
