说书人的读后感
说书人 那句无声的“为什么”，触痛了我心底最柔软的地方。
配合那迷茫无助的表情，更是成为我心中任时间也无法冲刷去的记忆…… 出了家门，拐个弯就到了一条小巷。
在小巷的尽头，有一个小小的茶摊，老先生便是那里独一无二的“名嘴”。
也许是经历了风雨的沉淀，老先生说书的声音总是不紧不慢，却又声声落地，扣人心弦，让人不自主地全身心投入：同唐僧西天取经，随岳挥师北上，与孔明笑分三国，看包公巧破悬案，观黛玉葬花观园……也正因如此，前来茶摊听老先生说书的人很多，其中自然也有小时候爱听故事的我，小口小口地嘬着手中的茶，等待惊堂木“啪”地一响，等待着老先生一转身，一挑眉，一挥袖，将我们带入如梦如幻的世界…… 后来，我也长大了。
随着背上的压力越来越重，那个儿时经常光顾的茶摊早已不见了我的身影，那曾围绕在我生活中的说书声也已逐渐远离……尽管如此，但还是听到了一些风声——老先生把他那没出息侄子安置在了小茶摊，靠卖艺为主。
只不过，卖的不是说书…… 难得的午后休息，我在网上闲逛着，不小心点开了一篇文章。
文章写是一位唱京剧的名角儿的满腹牢骚：什么现代人越来越不珍重祖先传下来的东西啊，不懂得欣赏中国传统文化的精髓啊，像京剧、转碟、皮影、说书……说书
我睁大了眼睛，脑海里满是老先生身穿蓝马褂在意气风发说书的摸样，他不会也……不行，我一定要去看看
扯过外套，我出了门。
虽是灰惨灰惨的天空，但与儿时的记忆一样，许多人围在那个以前茶摊为老先生说书方便而搭的小高台旁。
呼，太好了，老先生还在，我松了一口气。
想着，既然来了，不如听一回老先生说书再走。
奋力挤到人群前，却只见一个正在玩魔术的年轻人——老先生哪去了
左寻右问，全都是一知半解，或干脆一问三不知，最后还是一个经常在茶摊附近摆摊的菜贩子告诉了我整件事的来龙去脉：自从老先生的侄子来了之后，听老先生说书的人越来越少，茶摊的老板娘甚至还威胁他如果再没有更多的客人来就赶他走——当然在这期间，也有人劝过老先生别再说那些老掉牙的故事了；更有甚者为他打抱不平，叫他把侄子赶走之类的……但老先生的脾气大家也清楚，难得固执，我行我素，甚至还觉得自己一大把年纪了还和一个小辈争，老脸哪挂呀……结果，可想而知。
被赶走了
如果我没记错，老先生一生可是靠“嘴”吃饭，这可怎好
我下意识地一抬头，却见一个老人穿着几乎都看不出颜色的破马褂蜷缩在一个角落里，面前有一只小碗，里面有零零碎碎的几块钱——是老先生
我快步走过去，摸遍口袋却只有20块钱，我将它放到碗里，道：“老先生，您……还好吧
” 闻言，老先生缓缓的抬起头来，浑浊的眼睛打量我好久才认出我来。
用力地张了张嘴，仿佛想对我说些什么，却没有声音。
该不会……我顿时想到菜贩子那段让我半信半疑的话： “被赶出去，老先生就以乞讨为生。
本来，多少总会有那么几个听过老先生说书的人给他那么一点钱，维持一下生计。
可老先生也是个有骨气的人呀，尽管说是乞讨却也不肯白拿被别人的钱，硬是要拉别人来听他说上一段。
可他的故事也就那么多，早就听遍了。
久而久之，就再也没有人敢给他施舍了。
而那没出息的侄子虽然卖艺赚了点钱，却也被他没几天挥霍掉，哪顾得上老先生呢
再后来，这老头子干脆就疯了，居然自己弄哑了自己的嗓子……” 似乎是明白了我的不解，老先生再次动了动嘴。
这次，我不再听，而是看。
“你喜欢听我说书吗
” 我点头。
“那为什么……”没有人来听我说书呢
干瘪的嘴唇一张一合，不用细想便可感知的无止境的迷茫绝望。
“……” 那一刻，我无言以对。
却也明白了老先生弄哑嗓子的原因不是他“疯”了，而是因为他真的—— 太爱说书了……
说书人的读后感50字
说书人，一个世人特准的撒谎家他把故事带到人们面前时，带动了世人的情绪也让世人记住了这些顶生动顶辉煌的人物
读后感在什么位置说书的梗概合适
读后感要明确读美德故事的时间、地点；美德故事出自哪本书；简介美德故事的梗概；说明美德故事弘扬的是哪个美德；对美德故事的那个人物、哪些情节最感兴趣，感受最深；读了美德故事，自己有哪些感想、感受，得到了哪些启发；整个美德故事对自己的道德认识。
列子学射选择一个角度写读后感，200字
读书成就未来，书是人们必不可少的朋友，人类常常利用一些知识来创造奇迹，其实，还不如说书创造奇迹，书是人类的老师，我们可以通过知识为更多的人服务
今天，我看了一个经典故事《列子学射》。
他讲的是一个叫列子的人，剑术十分高超，一天，他为一位道家师长表演射箭技术。
令人惊奇的是，他还在平举的右胳膊肘上放了一杯水。
把剑搭在弦上，弓开如满月，箭发似流星，一箭正射在靶心，而杯中的水一点儿也没有洒出来，围观的人不禁拍手叫好。
而师长却说：“您是为了射箭而射箭，而不是用心去射箭。
”列子问：“那怎样才叫用心射箭呢
”两人说着就来到了山顶山。
师长站在深渊前的一块岩石上，慢慢地向后退，直到脚有一半悬在空中，问：“你能在这里射箭吗
”列子一看，立刻吓得趴在了地上。
读了这个故事，我明白了，我们在观看体育比赛的时候，常常会看到有些技术很高的运动员往往不能取得好成绩，原因就在于他们的心理素质不过硬。
我们不光要在学习上取得好成绩，而且海要具备良好的心理素质。
同时，我们不能狂妄自大，要更上一层楼，学知识也应该越学越牢固，为将来打好基础。
西游记第13回体会
第回 陷虎穴金星解厄 双叉岭伯钦留唐僧与几随从骑马西行过双叉岭失足，三人连马都跌落坑坎之中，被虎魔王部下生擒。
那几个妖王商量着如何吃他们，但因山君的话，而留下了唐僧其余几人均被食吃。
唐僧被吓得不轻，这是一位老公公救了唐僧，后唐僧得知此人乃是太白金星。
谢过后。
唐僧又上路了，途中遇见一位猎户，杀死了老想吃唐僧的老虎。
唐僧来到猎户家，为他死去的父亲诵经，得到众人感谢。
待他行至两界山，忽听喊声如雷：“我师父来也
”西游记第13回读后感范文读了《西游记》第十三回，我已经慢慢感受到了唐玄奘前往西天取经的执着精神和所遇到的艰难困苦。
在前往西天取经的路上，唐僧和两位长行的从者在法门寺里住了下来。
法门寺里的长老和这里的和尚们热情的招呼了他们，吃完斋饭后，天色渐渐晚了，和尚们聚在一起，讨论着西天取经的原由。
大家都说西天取经的时候会遇到种种艰难困苦，可唐僧却点点头，指指心，什么话也不说。
大家都不知道唐僧的意思，他告诉大家：“心生，种种魔生；心灭，种种磨灭。
”看来什么艰难困苦唐僧都不怕，他一心就想早点把真经取回来，他的这种执着精神令我们敬佩，这种不畏难的精神令人们夸赞不尽。
由于唐僧取经着急，早早地起来赶路，谁知路崎岖拿走，不小心掉进了恶魔的洞穴里，把唐玄奘和两位从者一网打尽。
洞里尽是些妖魔鬼怪，差点把唐玄奘吓个半死。
妖魔鬼怪把唐僧和二位从者绑了起来，洞里的魔王让那些夜叉把二位从者的心、首级、心肝、他们的四肢都奉献给了洞里的两位魔王和自己，其余的骨肉都让那些夜叉吞噬了。
这简直是太可怕了，好残忍呀
这可是唐玄奘出长安的第一场灾难呀
没有了从者，唐僧孤零零地向西天取经的方向走去。
当他来到一个荒无人烟的峻岭时，饿了没有吃的，渴了没有水喝，二则路又凹凸不平。
突然，唐僧的正前方出现了两只猛虎在咆哮；身后又有毒蛇盘绕，左右两边到处是毒虫和怪兽，苍天呐
大地呐
竟然有这么多的妖魔鬼怪，实在是太恐怖了
看来唐僧小命不保了。
他的那匹白马腿都吓软了，屎尿都出来了，卧在地上站也站不起来，唐僧无路可逃，只好等着送死吧
看来前往西天的路上真的是困难多多呀
虽然唐僧遇到了许多困难，但是他却不畏艰难，没有放弃前往西天取经的执着，而是一直前行，他的这种执着精神值得我们去学习。
如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说最佳读后感
《如何说孩子才会听，怎么听孩子才会说》——这本书给了我一种真实并实用的感受。
从网络上的为人父母者评价中了解到是一本好书。
这本书通过一系列有效的方法来和孩子建立友谊平台，是为人父母的必读书。
我虽未为人父母，但是作为一名教师，我确实感受到看书后的效果，它就像给我走向学生内心世界的钥匙，指引我切身感受学生的内心感受。
我们作为老师，天天和孩子打交道，文中的沟通技巧对我们也很有启发。
书中用了大量的图片来说明做老师的在平常不知自觉的一些不好的习惯，也教了我们很多好的处理方式，让学生能接受的好方式。
翻着书中的漫画部分，一边看一边禁不住地感叹：怎么会这样呀
我也这么做过。
书中的很多案例，每一个细节，都是我们生活中所看到的，完全就是好像我们生活中在指导我们，一步一步跟孩子怎么样交往，中间配有一些漫画，漫画特别生动，漫画中的一个页面告诉我们常用的一些错误方法；还有一面就是她建议的一些好的方法。
其实书中告诉我们的技巧更关键的是我们的态度。
如果我们没有真正和孩子产生共情，无论我们说什么，在孩子眼里都是虚伪的，都是想对他们进行操控。
只有真正与孩子有情，才会打动孩子的内心。
书中讲到帮助孩子面对他们感受的四个技巧。
那么，在我们的教学生涯中，如果我们能好好倾听学生，与他产生共情，那么就能有助于学生自己解决问题。
无论发生什么事情，都把学生当作成人来尊重，换位感受，体验学生心情。
学生更容易和一个接纳他们感受的成人沟通，而不是逼着他们作出解释。
学生并不需要我们认同他们的感受，而是需要我们回应和了解他们的感受。
老师厌恶的眼神、轻蔑的语调能很深地伤害到学生，语言也是具有杀伤力的，也有时间延续性。
所以我们作为老师应该很注意自己对小孩的一言一行。
这些技巧，都是在教我们如何对别人表示尊重。
相信绝大多数学生最终都会有反应的。
在平时的教育工作中，与学生沟通上，如果我们每一位教师都能使用一定的技巧，既把问题处理好，又能起到教育学生的作用，那将是事半功倍的效果。
相信这本书会为我们老师提供有力的支撑，帮助我们以各种策略来应对在培养学生过程中产生的挫折感；让我们用充满爱心的语言来管教学生，和学生一同成长。
我们不可能要求自己每次都能对他人的感受做出准确的判断。
我们能做的就是尽量去理解学生的感受。
虽然不一定每次都成功，但学生能体会到我们的努力。
与孩子沟通，处理孩子的感受是一门艺术，作为父母或老师除了跟孩子沟通之外还要善于总结。
应该去了解哪些是对孩子有帮助的，哪些不是，哪些能激怒孩子，哪些能让孩子得到安慰……没有什么更能代替你自已的亲身体会。
我们总想给孩子一片蓝天，心中却总会腾起阴云，阅读《如何说孩子才会听，怎么听孩子才会说》这本书，会慢慢稀释你的情绪，洗涤你的心灵，这本书适合慢慢地去看，慢慢地去体会。
在阅读中我用心品味，细细琢磨，在工作中我也将慢慢地学习，在学习中运用。
柳敬亭说书?
怎样写读后感：多看前言,多引用作者的话,结尾用别人的评价.第一段写故事梗概,后面写我的感受.还要有自己或客观的对重要人物或你喜欢的人物的评析.我的看法：给自己的文章定一个主题,要求深刻又积极向上,思想高度越高越好.主要是你想表达什么思想感情.写景的能提升到热爱大自然,写情的能提升到.是伟大的,写人就是.的.品质值得我们学习.
