马说读后感800字作文。
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里有这样几句话：“世有伯乐，然后有。
常有，而伯乐不常有。
”刻画出一匹怀才不遇、壮志难酬的“”，对于不识人才，埋没、摧残人才的行为发出了强烈的谴责。
在现实生活中，特别是在当今年代，人才需要学会表现自己。
我们需要伯乐，但我们更要学会自己去找伯乐。
只要有本事就应该展现出来，姜太公钓鱼式的等待已不适应社会需求了。
“是金子在哪里都会发光。
”这是一句管理者的口头禅。
可是，如果如果金子被埋在地下，那么它所发出的光又有谁知道呢
那么这块金子有还有意义吗
千里马的才能被食马者埋没，令人婉惜，无知的食马者应承担大部分责任，这是外界因素。
但千里马没有主动表现自己的才能也是一个因素，这就是千里马内界本身的因素了。
社会给了人才一个施展本能的舞台，创造了一个公平、公正、自由的人才竞争社会，让每一个人靠真才实学赢得社会地位。
最重要的就是靠自己，如果你是千里马，如果你确实有才，那么你就应该展示自己的风采，让伯乐发现你。
这几年最红的电视节目“”、“”等等，都为大家铺展了平台，有多少怀着音乐梦想，怀着明星梦的人通过自己的努力达到了目标。
这其中最重要的就是自信和勇气。
在当今竞争如此激烈的年代，有才不露还不如毛遂自荐，如果你没有勇气和自信去像大家推荐你自己，那么你就已经间接的被社会淘汰了。
谈到选拔人才，大家必然会联想到教育的培养，这之间有着密切的关系。
中国自古就有一个传统美德——谦虚。
在这里，我并不是认为谦虚是错的，只是如果大家都过分谦虚，有才不露，那么我们这个国家，这个社会就没有什么前程可言，社会也就不会再进步了。
因此，我觉得要想成功的培养出一代代人才，最重要的就是要培养他们的自信和勇气，让他们敢于地向社会推销自己，让自己这匹“千里马”被伯乐所发现，并找到属于自己的真正用武之地。
如果你是千里马，如果你是一块被深埋在地下的金子，如果你想要成功，那么就请你自己去寻找伯乐和“识金者”吧
不要再做无谓的等待。
我们的青春是短暂的，让我们去为自己创造美好的未来
有问题可以追问我；如果对我的回答还满意请随手采纳下啊
谢谢楼主：
初三的课文中的马说的问题:千里马之所以不能成为千里马的主要原因
根本原因:食马者不知其能千里而食也.直接原因:食不饱,力不足,才美不外见.
扩写《马说》作文600字初中
春末夏初的一个夜晚，我躺在屋外的草椅上，万籁俱寂。
睡梦中，我隐约感到有人在推我，“谁呀
”我迷糊地问道，从椅上坐起。
“我，幺尔。
”一个细细的而又低沉的男孩子的声音。
我赶紧睁开眼睛，一个大约十一二岁的男孩子站在那里，全身被月光笼罩，枣红色的皮肤，一头棕色长发纷披至肩。
我正在纳闷他是谁，他开口说道：“我叫幺尔，你可以听我说出心里话吗
”说完，也许是害怕我拒绝，他把头低了下去，在月光下可以看出他显得十分不安。
一股不可名状的力量促使我与他来到河岸边，坐了下来。
“我叫幺尔。
”他低着头，坐在石头上，又一次重复自己的名字。
“你看起来有些伤心。
”我试探着跟他说，“有什么事不妨说出来，也许心里会舒服些。
” 幺尔稍抬了抬头，用他低沉的声音说道：“其实我是一匹马。
”他扭头看了看我，我显得很平静，竟然没有吃惊，他正了正身子，补充道：“我是一匹枣红色的千里马。
” 他的声音渐渐大了起来，“我半个月前被你的邻居买到这儿来，他不知我是一匹好马，不给我吃足够的粮食，还总是想用鞭子抽打我，抱怨我不能拉过多的柴。
把我与普通的马儿关在一起，我还要与它们共同争抢一切。
我的理想不是在这踊槽枥之中生活，而是奔驰在大草原上。
你要知道，作为一匹上等的千里马，日行千里路才是最大的快乐。
”他说到这时，有些激动，我拍了拍他的背。
他歇了一会儿，继续说：“我能和风儿赛跑，和白云嬉戏，主人整日把我关在棚中，骂我不管用。
当他真的要骑马去走亲戚时，居然都不看我一眼，真是悲哀。
”然后他转过身来，对我说：“你不信吗
我现在就带你去百里外的草原。
”他一句话我很兴奋，那个大草原平时骑小马去，一天才能到达，一来回要两天，可是那儿的风景太美了，经常使我流连忘返。
我看了看他，点点头。
他果然变成了枣红色的马，我拍拍马的后背，轻轻一跃上了马。
幺尔便跑起来。
我趴在马背上，只觉得风呼呼地从耳旁吹地过，幺尔跑得又快又稳。
我迷迷糊糊地想要睡觉，刚进入梦乡，幺尔却停了下来，他唤我下来，我睁眼一看，前面不远处便是我喜爱的大草原，这时天还未亮，我玩了一会，骑上幺尔，在天大亮之时就回到了家中。
幺尔也回到马棚。
早上，我吃过饭，出来散步，经过邻居家门口，却听见主人甩鞭子的声音，我往门里一瞧，主人看见了我，走过来对我说：“唉，现在这个世上再也没有千里马啦
就连普通的活都干不好，特别是这一匹，特别笨，什么都干不好，还吃那么多粮。
”主人用鞭一指，指向一匹马。
枣红色，棕马鬃，啊，这不正是幺尔
我刚想开口，幺尔就挨了主人一鞭，吆喝它干活，还说:“这世道，永无千里马啦
”我看见幺尔的眼中落下一滴珍珠般的眼泪，我的心突然像被针扎了一下，我跳出门，回到家中，我实在不愿看到幺尔流泪。
夜晚又来临了，我坐在院内的草椅上，眯着眼，希望幺尔还能过来推醒我，与我聊天，载我去大草原，可我再也没看到幺尔。
几个星期过后，听人说幺尔被主人打伤了，主人把它送到了采石场去搬石头，倏地，我头脑中浮现出幺尔的脸，一行泪水正从它的脸上流下……希望对你有帮助
能力培养与测试答案
,但愿那份美丽,那份温馨化作流星,在我的星空上划过,留下美的永恒.烂漫的春花,啁啾的小鸟,透露着春的灵秀,是春的欢乐.啊,迷人的春天!孕育着一个多么辉煌的希翼!那一簇簇醉人的绿,幻成美丽的地毯,给人以心灵归宿的空间.而这些却都是大自然短暂的美.风,柔柔地吹;枝头,悠悠地颤;明媚的春光,洒在身上,暖在心里.风儿吹动了我的头发,我的衣襟,我的心.在我空旷记忆的原野上,曾有一个性情豪迈的男生留下了他的足迹.他是我的同学,那时坐在我下桌.由于他的&uot;出众&uot;总吸引不少人的关注.那时,他给我的印象是:有点放荡不羁,总持着一种玩世不恭的态度,经常闯一些小祸.在不少老师眼里他是一个顽皮的学生.然而,时间老人却让我重新认识了他.对同学,他总是面带微笑,给别人带来欢乐和惊喜;对老师毕恭毕敬.他乐观,也有点儿悲观,因为他总是笑对困难.在他的微笑中则隐藏了一丝哀伤.他是一个经常笑的人,但他不是经常快乐的.一个单纯而复杂的他在那一年里,给我带来太多的不一样,也让我的生活多了许多笑声,时间在转眼间流逝.现在的我已经上了高中,而他去了另一个世界,他给那短暂的生命轻易地画上了句.顷刻间我察觉到了生命的脆弱.青春是美丽的,一个人的青春可以平庸无奇,也可以放射出英雄的火花;可以因虚度而懊恼,也可以用结实的步子,走自己的人生路,而他却终不能延续他的人生.短暂的生命给他留下了太多的遗憾,而他的短暂一生则给我留下了太多的深思.过去那瞬间的美丽则化成永久的记忆.我祈祷上帝的灵光能普照他,幸运之舟能承载他,愿他得以安息.风儿依旧吹着,淡淡的风犹如那花香,飘漾万里.这些短暂的美丽,我将把它尘封在心里.最美的瞬间作文字（篇2）
马说 文章的结尾 其真无马耶 其真不知马也 这两句话饱含了作者怎样的感情
对千里马被埋没，摧残的愤懑之情，以及对封建统治者深刻的嘲讽。
你看看可不可以用得上，我初三，刚刚复习完，呵呵
文言文《马说》原文及翻译
原文伯乐，然后有马。
千里马常有，而伯乐不常有。
有名马，只（zhǐ）辱隶人之手，骈（pián）死于槽（cáo）枥（lì）之间，不以千里称也。
马之千里者，一食（shí）或尽粟（sù）一石（dàn，古音为shí）。
食（sì）马者不知其能千里而食（sì）也。
是马也，虽有千里之能，食（shí）不饱，力不足，才美不外见（xiàn），且欲与常马等不可得，安求其能千里也
策之不以其道，食（sì）之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马
”呜呼
其真无马邪（yé）
其真不知马也。
编辑本段译文世界上有了伯乐，然后才会有千里马。
千里马经常有，但伯乐不是经常有。
因而即使有了千里马，也只是屈辱地被埋没在平凡马夫的手里，和普通马一同死在马厩里，不能以千里马的名声让世人了解。
能日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。
饲养马的人不知道它能日行千里把它当普通马来喂养。
这样的马，虽然有日行千里的才能，但因吃不饱，而力不足，才能和优点不能显现出来，想要和平常马一样尚且办不到，怎么能够要求它日行千里呢?不用驾驭千里马的正确方法来驾驭它，没有按照千里马的食量来喂饱它从而发挥它的才能，不能明白它鸣叫的意思，拿起马鞭面对千里马说：“天下没有千里马!”唉!难道真的没有千里马吗
恐怕是不识千里马吧!英文版得也给你一份TheworldhasBoLe,andthenhasawingedsteed.Thewingedsteedoftenhas,butBoLehasnooften.Thereforethehorse,bringsdisgracetohandofYuslavepeoplerespectfullythoughwell-known,paralleldonotfitwithlongdistancebetweendyingoftheslotmanger,also.Once,longdistancepersonofhorse,eatsorusesuponedanofmillet.Foodhorsepersonisnotawareofwhoseenergylongdistancebuteatsalso.Bethatthehorsealso,eatsacoria,forcedeficiencythoughhavingenergy,oflongdistance,onlyUSseesnothingmorethan,desireandcommonhorseetc.isnotallowedtohavetofindaplacefor,seekingwhoseenergylongdistanceatpresentalso?Blockofwoodofschemesaysthatunableoffoodusesupwhosematerial,expressthatbutcannotexchangewhoseintentionwiththeperson,holdsaschemebutfacesthat,says:Landunderheavenhavenothehorse!Giveuptheghost!Doesthepersonhavenohorseevilreally?Thepersonisnotawareofahorsereallyalso.
初三古文
《得道多助，失道寡助》2003——2004年中考文言文归纳 1——4册文言文 文章 2003年出题省份 2004年出题省份 〈为学〉 泉州P80 〈桃花源记〉 海淀P40、北京P65 〈爱莲说〉 维坊P13 〈公输〉 桂林P20、福州P52 〈三峡〉 益阳P25 吉林P31、南京P85 〈记承天寺夜游〉 广东P30、呼和浩特P76 〈五柳先生传〉 安徽P36、山西P62 维坊P17、河北P61、广州P66 〈孙权劝学〉 上海P41 〈送董邵南游河北序〉 南宁P50 广东P18、包头P21、安徽P39 〈核舟记〉 南昌P55 〈马说〉 厦门P77 福州P42 〈与朱元思书〉 南通P86 〈小石潭记〉 吉林P31 〈唐雎不辱使命〉 黄冈P77 第五册文言文 文章 2003年 2004年 〈始得西山宴游记〉 广州P2、南京P4 济南P72 〈醉翁亭记〉 安徽P36、天津P44 哈尔滨P5、温州P61、长沙P75、南京P85 〈得道多助，失道寡助〉 嘉兴P89 烟台P10 〈生于忧患，死于安乐〉 重庆P47 四川P33 〈岳阳楼记〉 辽宁P27、呼和浩特P76 海淀P3、长沙P75、大连P82 第六册文言文 文章 2003年 2004年 《鱼我所欲也》 桂林P80 《出师表》 镇江P18、上海P41、兰州P73、黑龙江P90、哈尔滨P92 四川P35、厦门P56、沈阳P70 《曹刿论战》 桂林P20、嘉兴P89 重庆P27、黑龙江P29 《上枢密韩太尉书》 大连P57、济南P69 南昌P12、济宁P23、昆明P45 《送东阳马生序》 天门P83 佛山P55、广州P66 诗词鉴赏题 题目 2003年 2004年 《泊秦淮》 广州P3 〈渔家傲〉 桂林P21 《题破山寺后禅院》 河南P34 《破阵子》 天门P83 〈春望〉 四川P35、扬州P48 〈浣溪沙〉 广州P66 〈酬乐天扬州初逢席上见赠〉 黄冈P77 〈茅屋为秋风所破歌〉 桂林P81 对于初三学生来说，文言文是中考必争之分。
历届中考证明，凡是文言文分数高的考生，其中考语文分数都比较高。
但同学们在复习文言文上往往有一个误区：因为老师已经不同程度地领着学生对文言文进行了复习，这使得他们自我感觉良好，认为已经复习得差不多了，不需要再下什么功夫了。
殊不知这正是“半瓶之水”，大多数同学只是在“面”上掌握了些许知识，而真正落实到“点”上，许多同学还是会因为知识掌握不准确、不细致而败下阵来。
如果你有兴趣，不妨在复习中按照5天计划再进一步。
题:1划分排比句的节奏，如： (1．域民\\\/不以\\\/封疆之界，固国\\\/不以\\\/山溪之险，威天下\\\/不以\\\/兵革之利。
2．得道者\\\/多助，失道者\\\/寡助。
寡助\\\/之至，亲戚\\\/畔之；多助\\\/之至，天下\\\/顺之。
3．舜\\\/发于\\\/畎亩之中，傅说\\\/举于\\\/版筑之间，胶鬲\\\/举于\\\/鱼盐之中，管夷吾\\\/举于\\\/士，孙叔敖\\\/举于\\\/海，百里奚\\\/举于\\\/市)2这两篇短文的论点分别是什么
它们提出、阐述论点的方式有什么相同之处和不同之处
答;......3掌握这些通假字。
(题目会让你分析古今字意) 1．距，通“拒”，抵御，抗拒。
2．畔，通“叛”，背叛，叛乱。
3．曾，通“增”，增加。
4．衡，通“横”，梗塞，不顺。
5．拂，通“弼”，辅佐。
放暑假了,我非常高兴!这句话标点符号正确吗?
放暑假了；我非常高兴
