普罗米修斯 读后感
在我眼里，普罗米修斯是最正直的神仙，他冒死从天庭拿取了火种，把温暖带给了人间。
他的举动随触犯了天规，激怒了众神之王宙斯，但是却永远成为我们人类的伙伴。
敬爱的英雄，普罗米修斯因拿取火种受到了众神之王宙斯严厉的惩罚；但是，普罗米修斯却说：“为人类造福，有什么错
我可以忍受各种痛苦，但绝不会承认错误，更不会归还火种。
” 听了这些话，我不由自主地心头一振：是正义，使普罗米修斯说出了如此有分量的话。
普罗米修斯在受刑期间，没有屈服，为了人类他忍受着酷刑，鹫鹰每天啄食他的肝脏，白天吃光了，晚上又长出来，这种痛苦永远没有尽头。
普罗米修斯人类不会忘记你
再说说大力神赫拉克勒斯，是他用弓箭射死了伤害普罗米修斯的鹫鹰，是他解救了人类的伙伴——普罗米修斯。
他也成为了人类忠诚的朋友。
大力神赫拉克勒斯是位同样拥有正义的感的人。
他不顾父亲宙斯之王的命令，为正义而战，他的崇高品格，让我钦佩。
说起宙斯我就一肚子火，你凭什么把普罗米修斯关起来，凭什么派鹫鹰啄食普罗米修斯的肝脏。
就连你的儿子都知道为人类造福，你自己知不知道我都为你感到脸红呢
你太霸道了，我知道你好多次在人间拈花惹草，有了好多妻子，却一点也不想为人类做点好事，太自私了
还是众神之王呢，这不知道羞耻。
火神是个明白事理的人，但是他的胆子太小，火神你为什么不加入到普罗米修斯为人类造福的队伍中去呢
你不是很敬佩普罗米修斯吗
我知道你是为了普罗米修斯好，但事你最好不要劝他认错，你应该同他一起战斗。
四年级下册语文《普罗米修斯》读后感240字
《普罗米修斯》读后感在我眼里，普罗米修斯是最正直的神仙，他冒死从天庭拿取了火种，把温暖带给了人间。
他的举动随触犯了天规，激怒了众神之王宙斯，但是却永远成为我们人类的伙伴。
敬爱的英雄，普罗米修斯因拿取火种受到了众神之王宙斯严厉的惩罚；但是，普罗米修斯却说：“为人类造福，有什么错
我可以忍受各种痛苦，但绝不会承认错误，更不会归还火种。
”听了这些话，我不由自主地心头一振：是正义，使普罗米修斯说出了如此有分量的话。
普罗米修斯在受刑期间，没有屈服，为了人类他忍受着酷刑，鹰每天啄食他的肝脏，白天吃光了，晚上又长出来，这种痛苦永远没有尽头。
普罗米修斯人类不会忘记你
再说说大力神赫拉克勒斯，是他用弓箭射死了伤害普罗米修斯的鹫鹰，是他解救了人类的伙伴——普罗米修斯。
他也成为了人类忠诚的朋友。
大力神赫拉克勒斯是位同样拥有正义的感的人。
他不顾父亲宙斯之王的命令，为正义而战，他的崇高品格，让我钦佩。
火神是个明白事理的人，但是他的胆子太小，火神你为什么不加入到普罗米修斯为人类造福的队伍中去呢
你不是很敬佩普罗米修斯吗
我知道你是为了普罗米修斯好，但事你最好不要劝他认错，你应该同他一起战斗。
普罗米修斯的读后感200字
普罗米修斯读后感 星期天，我做完了作业，就拿出语文书津津有味的看了起来。
我看到了普罗米修斯这一课时，心想：这不是古希腊神话中的大英雄吗
怎么会在我们的语文书上出现呢
真没想到会是这样，所以我就读了起来；普罗米修斯真委屈，宙斯他们的要求不都是为百姓造福么
宙斯真狠
普罗米修斯真是一条好汉
我们应该向他学习
人们就不会钻木取火吗
我真不明白
火神也是被宙斯逼的
希望普罗米修斯能原谅火神
从这个故事中我知道了：不要向困难低头
普罗米修斯的精神品质值得我们学习
普罗米修斯读后感20字
今天，读了一篇古希腊神话《普罗米修斯》。
普罗米修斯是希腊神话中的一个神，他看到地上没有火，人们只好吃生的东西。
于是普罗米修斯就在太阳神阿波罗那里偷了火种，送到人间，人们有了火种以后，驱寒取暖，赶走野兽。
可是这件事让众神领袖宙斯知道了，他就把普罗米修斯压倒高加索山上，并派了一只鹰吃他的肝脏，然而第二天肝脏又长了出来，这只鹰又把肝脏吃完。
普罗米修斯受尽折磨，但他也不向宙斯低头。
有一天，大力神知道了，就把鹰射死了，又用石头砸碎了铁链，救出了普罗米修斯。
文中的普罗米修斯，让我很敬佩，他很勇敢，不向强大的势力低头，他为了让人们过上快乐平安的日子，自己受到很大的痛苦，他的这种精神令我感动。
然而宙斯他高高在上，为了自己的尊严，一点也不管人类的死活。
我觉得他不配做神的首领。
我要向普罗米修斯学习，为他人多做有益的事情。
篇一：《普罗米修斯》读后感 普罗米修斯真是一个让人敬佩的人呀。
他为了人类可以去忍受磨难，而狠心的宙斯却把普罗米修斯困在高加索山上。
被善良的赫拉克勒斯看到了，心中愤愤不平，便救了普罗米修斯，我应该向普罗米修斯学习。
篇二：普罗米修斯读后感 我读过普罗米修斯之后，我觉得普罗米修斯是一个有爱心的人，他可以为人类付出一切。
还有秃鹫啄他的肝脏，他也不害怕说明普罗米修斯可以帮助人类。
普罗米修斯在悬崖上挂了几百年，都是为了帮助我们，普罗米修斯太伟大了，我们一定要向普罗米修斯学习，因为他太伟大了
篇三:普罗米修斯读后感 今天读了《普罗米修斯》，普罗米修斯太勇敢了，有鹫鹰吃他的肝脏他都不放弃，我要学习他坚持到底、永不放弃的精神，以后我对我的学习也要坚持到底、永不放弃，如果有题难住了我们，我们也要去仔细想一想，不能动不动就放弃。
篇四：普罗米修斯读后感 普罗米修斯应该称作英雄之神，正直之神，光明之神。
他关心人类的生活和进步，发展和文明，不畏惧宙斯的淫威，为人类送去象征光明与文明的天火。
而他为此付出了极其惨重的代价。
为人类造福，无论是神还是人，都会受到人类的敬仰，历史的赞扬。
火神罗米修普斯的功绩，以及他遭受的惩罚，将永远受到人类的赞美和同情。
篇五：《普罗米修斯》读后感 普罗米修斯是一个神。
他造了人，造了人怎样生活的方式，是从天上偷来的天火。
火神虽然佩服他，只好把他索在高山上。
最后美好的结果真美。
用诚心换来的解救，这将是最美好的回报。
他帮助了别人，将来别人也去帮助他，爱心就像一把火，就像明亮的太阳一样直射心田。
篇六：普罗米修斯读后感 合上书本，心情是既喜又忧，喜的是普罗米修斯关心人类，为人类着想；忧的是宙斯竟然这么狠毒一点都不关心人类。
故事讲的是：普罗米修斯为人类取火，不怕牺牲，在天上受尽了折磨，最后被大力神解救。
通过这个故事，让我们知道了普罗米修斯不畏强暴，为人类造福，不怕牺牲的伟大精神。
也同时启示我们做人也要像普罗米修斯一样，坚持正义，不被敌人屈服，不怕牺牲
篇七：普罗米修斯读后感 梁赫奕 星期天，我在家里读了《普罗米修斯》。
这篇故事主要讲了：很久以前地面上没有火。
人们只能在黑暗中度过一个又一个的长夜。
一个名叫普罗米修斯的天神从天上取走了火种。
火神知道消息后很生气，把他锁在悬崖上。
读了这个故事我明白了：不要为了一点小事，闹出一件大事。
普罗米修斯读后感20字
读后感是谈论性较强的读书笔记,要用切身体会,实践经验和生动的案例来说明从“读”中悟出的道理。
因而,读后感中既要写“读”,又要写“感”,既要叙说,又有必要说理。
叙说是谈论的根底,谈论又是叙说的深化,二者有必要联络。
读后感以“感”为主。
要适当地引证原文,当然引证不能太多,应以自个的言语为主。
在体现办法上,可用夹叙夹议的写法,谈论时应重于剖析说理,案例不宜多,引证原文要简练。
在结构上,通常在最初归纳式提示“读”,从中引出“感”,在侧重表达感触后,结束又回扣“读”。
读了课文你体会到普罗米修斯怎样 的品质
《普罗米修斯盗火》这个故事情节曲折、生动、感人，语言准确，结构清楚。
在课文中，非常注意人物的个性描写，特别是主人公普罗米修斯，他的机智、勇敢、坚强、极富同情心给学生留下了深刻印象。
下面我就谈谈在执教本课之后的一些感想。
一、揭题导入，在探究的乐趣中激发学习动机揭题后，我让学生针对课题进行了质疑，学生提出了许多有价值的问题。
我想以此设制悬念，在探究的乐趣中激发学生的学习动机，于是，学生马上拿起课本，开始认真研读课文，从整体上去把握人物的特点，了解文章的主旋律
二、让学生查阅大量资料，帮助学生更好理解课文学生查阅了普罗米修斯、宙斯等神的资料，并做成了课件，有的用文字，有的用图画向同学们进行了汇报展示，这样既培养了学生查阅资料，搜集整理资料的能力，也加深了对课文内容的理解。
学生对这类作业非常喜欢。
三、小组合作学习，交流汇报，渗透生本教育理念《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
要珍视学生独特的感受、体验和理解。
但是在强调学生自主感悟的同时也需加强双基的训练。
因为训练有利于培养学生分析、理解等能力。
在本课教学中，让学生感悟普罗米修斯是个怎样的神
我让学生通过前置作业从文中找出有关语句在小组内交流，然后找小组汇报，其他学生补充，质疑，解疑。
学生积极主动学习，学生互动，帮助学生不断完善对普罗米修斯的认识，学生的感受十分丰富，真正走进了文本，走进了人物内心，理解了普罗米修斯不畏强暴，为民造福的精神。
同时我穿插安排了几次语言文字的训练，在这篇课文中有这样两个词，一个是决心，一个是决定，课文后也有这两个词进行比较的练习，在教学中我就这样进行处理：他看到人类生活在寒冷与黑暗中，决心为人类盗取天火。
一句中的决心说明了什么呢
学生通过读文感悟到这个决心不仅说明普罗米修斯立志要解除人类无火的痛苦，还说明了盗取天火并非简单的事，需要有克服困难和面对宙斯严厉惩罚的勇气。
而当宙斯得知普罗米修斯为人类盗取天火后，文章说宙斯决定狠很惩罚他，决定一词说明对于主神宙斯来说：惩罚普罗米修斯只是一个决定就行了
另外人类用火后欣喜若狂的情景，进行合理想象的训练，又进一步让学生感受到了普罗米修斯的勇敢与伟大，也更好地去理解了课文，体会了情感，使语言文字的训练扎实有效，且自然而然，水到渠成。
四、课内学习与课外延伸相结合课堂教学的目的不是为了让学生的问题全部不剩的解决，如果我们能在教学中唤起学生的问题意识，激起他们开展课外阅读的兴趣，我想这才能体现大语文观。
课本就是一座桥梁，如何在目标达成的基础上，生成新的资源，生成新的目标，真正让语文课堂走向开放，这是我设计教学尾声时的思考。
所以在本课的最后，我安排了学生课外阅读：同学们，要想更多地了解关于普罗米修斯及赫剌克勒斯的情况，建议大家课后读一读《希腊神话故事》《罗马神话故事》，它将会使你明白宙斯为何不肯给人类火种
最后宙斯又是如何甘心让赫剌克勒斯将普罗米修斯救走的
目的就是为了将学生由课内引向课外，做到课内学习与课外延伸相结合。
希望能通过这节课，激发学生去推开希腊神话宝库的大门。
反思二：普罗米修斯盗火教学反思今天，我在校内上了一节研讨课，执教的是苏教版小学语文四年级上册第十三课《普罗米修斯盗火》这篇课文。
课前我做了充分的准备，上网查找了有关普罗米修斯的资料和阅读希腊的一些神话故事。
对于课文我更是烂熟于心，反复读了十几遍，因为我想：书读百遍，其义自现。
这是一篇非常感人的神话故事，如果老师自己都没有被感动，又怎能感动得了学生呢
我还特地请教了精通课件制作的支教老师，针对性的设计了一些课件。
当我信心百倍的走进课堂时，才发现自己的准备还是远远不够的。
首先是对学生备得较少。
过于关注预设的东西，当学生没有按预设的思路走时，我心里直发紧，有点乱了阵脚的感觉。
在精读感悟课文时我以普罗米修斯是一个什么样的神为主线让学生进行自主探究，在汇报交流时，没想到学生一下子就从普罗米修斯被罚后所表现的坚强不屈说开去，要知道这一环节我可是用来唱压轴戏的，用来漂亮收尾的。
当时我在想：要不要把学生拉回来
但我转念一想：课堂本来就应以学生为主体，应以学论教，顺学而教。
语文教学的生成性很强，这正是对自己的一种挑战。
于是，我选择了镇定，努力地投入到教学中去。
虽然，汤校长评价我最后的收尾很漂亮，但当时心慌的感觉已在宣告我的备课是欠缺的，我的应变能力是需要提高的，我的教学理念是需要提升的其次在课件制作和操作上还需进一步学习。
教学有预测，但又不能完全预测。
在设计课件时，我只按着设计的教学思路进行出示，只消点击几个键即可依次出现。
没想到学生竟打破我的布局，我的紧张造成思维的混乱与呆滞，结果点击失灵时我就乱点，把原来的课件搞没了。
原来在结尾处我设计了赞美英雄，升华情感的环节，我在网上了《奇迹》轻音乐，舒缓凄美的萨克斯乐曲再配上老师的激情朗诵，《普罗米修斯赞歌》将起到渲染气氛，画龙点睛的作用。
结果，我只得卖力地展示自己的朗诵水平，没能达到我的预期效果。
还有最后我设计的作业超市，也是我动了一番脑筋的，却由于我的操作失误无法展示，只好重新设计。
虽然我的谦虚而善良的同事们给了我很高的评价：这是一堂无可挑剔的示范课让我为之汗颜；和名师的课比起来差不多和我相距甚远；精彩是我前进的方向；进步是我坚定的信念。
我知道自己还有许多许多的不足，还有许多许多的东西要学，只希望以后的努力能变许多许多为一些一些。
反思三：普罗米修斯盗火教学反思《普罗米修斯》是希腊神话中比较感人的一个故事，课文讲的是天神普罗米修斯为了人类取火种而不惜遭受宙斯的惩罚。
为了使学生感受到普罗米修斯的勇敢和对人类作出的贡献，我设计了一些教学细节，适时对学生进行语言文字训练，在训练中加深对学生的体验，在多种形式的朗读中促进学生对普罗米修斯的品质的进一步感悟。
读了普罗米修斯这篇课文，我的心久久不能安静怎改病句
改：读了这篇课文，我的心久久不能平静。
很高兴为你解答，希望能帮到你
普罗米修斯盗火读后感三百字怎么写急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急
你好~ 十四课我们学习了《普罗米修斯盗火》这篇课文，它的内容像吸铁石一样深深地吸引着我。
这个故事是一个经典的希腊神话。
故事的内容是这样的：传说中地球并没有火种人们生活在水深火热之中，普罗米修斯知道了后，盗取了太阳车中的火种，挽救了人类，给了人类幸福和温暖，可是这样做会违反天规，他被宙斯锁在高加索山上，每天经受烈日、暴雨的折磨和鹫鹰啄食的痛苦，赫剌克勒斯被他的英雄壮举所感动，不远万里救下了他，普罗米修斯终于获得了自由。
故事中向我们介绍了三种类型的人物：有勇敢而极富同情心的普罗米修斯，他伸张正义，不畏恶势力；有不怕劳苦、力大无穷的赫剌克勒斯，他清除恶势力、维护正义；有凶狠、法力无边的宙斯，他支持恶势力，反对正义。
我的感想是，我也要做一个跟普罗米修斯一样的人，要维护正义，除暴安良。
如果发现同学们有缺点的话，我会帮助他改正缺点，如果发现我有缺点的话，我也要努力改正。
让我们一起努力吧
最近我读了一篇文章，名叫《普罗米修斯盗火》，这个故事很感人，主要讲的是：当普罗米修斯得知人类没有火时，他心里想：可恶的宙斯，你居然一点火也没有给人类，我已经想好了，帮人类盗取天火，无论我受到怎样的惩罚，我都不会后悔，不会屈服。
第二天早上，普罗米修斯在太阳神阿波罗所经过的路上，他悄悄地将茴香树的枝条，插进太阳车的烈焰中，偷取了火种。
普罗米修斯小心地把火带到人间，从此，人类就用火来烧熟食物，驱寒取暖，用火来打造工具，还用火来驱赶野兽，人类文明向前迈进了一大步。
主神宙斯站在奥林匹斯圣山上，发现人间烟火袅袅，立刻追查是谁盗取了天火。
当他得知是普罗米修斯盗取了天火，决定要狠狠惩罚他。
宙斯派天神用沉重的铁链把普罗米修斯锁在高加索山上，让他受尽风雨的折磨。
就是这样，宙斯还不觉得解恨，又派了一只鹫鹰每天去啄普罗米修斯的肝脏。
可是，每当鹫鹰啄完普罗米修斯的肝脏，他的肝脏就会奇迹般地复原。
普罗米修斯忍着巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服。
不知过了多少年，他的英雄壮胆感动了赫剌克勒斯，他不远万里来到高加索山上，射死了鹫鹰，救了普罗米修斯。
读了这个神话故事，我觉得普罗米修斯是一个很勇敢的神，我要向他学习，学习他的勇敢，乐于助人，不向困难低头的精神。
在学习上，如果遇到困难，就要动脑筋，自己解决。
在生活中，更要帮助他人，关心他人，做个热心肠的好孩子。
在很久很久以前，地球上并没有火源，后来，有一个神，他看这地球没有火源便决定为人类盗取天火。
有一天，主神宙斯看见人间烟火渺渺，便开始追查，当他知道是普罗米修斯盗取了天火时，便大发雷霆，决定用沉重的铁链困住他，就这样，宙斯还觉得不解恨，便有派了一只鹫鹰每天去啄食普罗米修斯的肝脏，读到这里，我觉得就像有一只鹫鹰向我飞来，啄食我的肝脏。
但他不后悔也不屈服，不知过了多少年，有一位希腊大英雄，赫拉克勒斯，把普罗米修斯救了下来。
读了这一篇文章后，让我懂得要经常帮助别人，也要经常为别人做事。
如果我的回答对你有帮助，请采纳，谢谢~
