当代语文教学流派有哪些
[课例将进酒观后感]学科语文 徐盼盼 这次课郑老师为我们放了程翔老师《将进酒》的课例，想让我们看到一种有别于传统的讲解模式的古诗教学方法，课例将进酒观后感。
看完之后，我确实被深深地触动了：原来古诗是可以这么教的。
其中给我印象最深的，便是吟诵对唤醒学生情感体验乃至对整堂课的推动作用。
程老师对学生吟诵的第一次指导是在学生自主朗诵之后，他的要求是：想象一下李白作诗时的情境，然后重读诗歌。
对情境的想象，是一个建构的过程，是学生先前的经验和眼前的文本之间建立关系的过程。
也就是说，学生之前并未接触过《将进酒》，在这个过程中，他们必须把自己之前学过的关于李白和他的诗歌的知识回想一下，然后结合初读诗歌的感受做出评判。
这个过程不仅是知识的联结，而且还涉及到学生与诗人情感的联结，其直接的效果便是学生对整首诗感情基调的掌握，所以，这一环节是整节课的底色。
第二次指导是针对吟诵本身，即节奏方面。
程老师指出：吟诵要有轻重缓急，这取决于诗歌的句读和情感的节奏。
这一环节是在把握了全诗的感情基调之后进行的，也是学生对于诗人情感律动的进一步揣摩。
因而读出来的轻重缓急并不是一个形式，而是充分顾及到内容、情感之后的对诗歌本身的二度创造。
第三次指导和前面两次不同的地方在于，它更多地融入了情感体验。
这个体验不光是老师的，更重要的是，学生也主动地和大家分享他们的体验，观后感《课例将进酒观后感》。
比如一位同学朗读诗的前四句后，程老师讲：“黄河之水天上来，我怎么听到是从地上来的
天上来是一种什么感觉
”学生顿时明白：“天”字得读得高亢一些，这样才能真正让人感到它来自高空。
在此，学生对李白诗歌“豪放”的体验又加深了一层，这种体验也随着他的朗诵外化了出来。
再如第三句“高堂明镜悲白发”，老师紧扣“悲”字，让学生自主解读为何“悲”。
学生根据自己的阅读体验答出“时光飞逝，壮志难酬”之后重读诗歌，感觉自然和之前大不一样。
在这个过程中，学生还可以得到另一个阅读经验，即由于诗歌含蓄蕴藉的特点，要学着从细微处体察诗人的感情。
在整首诗的教学过程中，吟诵发挥的作用是显著的，它为学生感悟诗歌奠定了基础，参与着学生对诗歌的二度创造，最后，唤醒了学生的情感体验。
从信息论的角度讲，吟诵包括了信息的输入和输出两个阶段。
输入主要靠的是视觉通道，输入的内容是汉字的形体，诗歌的句读，这些信息经过大脑加工之后，和已有的知识联系会产生对诗歌新的认识和体验，这个理解就通过吟诵传达出来，也就是诗歌节奏，情感的外化，之后又加强了学生对于诗歌的理解。
这是一个互动的过程。
可见，吟诵是加深理解，唤醒情感体验的有效手段。
语文是具有生命力的，语文课也应该是一个充满生命体验的旅程，这种体验是师生基于人生经历的抒发，而不是权威解读的副产品。
吟诵就是获得情感体验的好方法，我们在之后的学习和教学中可以发挥它的优势，从而更好地感受古典诗歌的魅力。
〔课例将进酒观后感〕随文赠言：【人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。
】
许多人都追求永恒，那么您对永恒的理念是什么
上好每一堂课，应该是我们做老师的永恒的理念
这样的想法源于于漪老师的一句话。
于漪老师是从讲台上成长起来的语文教师，她极富激情的讲课奠定了她作为语文教学界一代情感派大师的地位。
当年她执教的《海燕》不仅深得学生喜欢，而且曾经成为上海人业余精神生活的一部分，并从上海滩风靡大江南北。
但是她还是说：“我上了一辈子课，教了一辈子语文，但是上了一辈子深感遗憾的课。
” 在我们这些晚辈心目中几近完美的语文老师，却说自己“上了一辈子深感遗憾的课”，这里除了自谦之外，更多的是提醒我们这些还站在讲台上的人：一定要上好每一堂课
课堂是学生学习的主渠道，学生学习动机的产生，学习态度的转变，学习方法的改进，学习习惯的养成等等很大程度上取决于课堂学习。
因此，课堂也必然成为教师的主阵地，上好每一堂课成为老师最最重要的事情。
充满爱心的课堂教学才能真正落实以学生为本的教育观念。
选择了教育就是选择了爱的事业，很多的教育家都说，爱是教育的血和肉，没有爱就没有真正的教育。
只有基于爱的课堂教育才能真正让学生走进你的课堂，感受到你的魅力，把你的这门课学好。
只有基于爱的教育才能真正走进学生的心田，才能在学生的生活中生成真正有用的东西。
山东省泰安市教师程翔，一次在课堂上朗读一篇学生作文，准备读完后让学生分析。
突然，一个学生指出这篇作文是抄袭的。
面对这突如其来的情况，老师没有去批评、指责抄袭作文的学生，却说：“这的确是一篇优美的文章，我以前没有读过。
今天读了以后，就像喝了杯甘甜的美酒，真是美的享受。
同学们听了也是美的享受。
我们应该感谢这位同学为我们提供了这么一次难得的学习机会，让我们以热烈的掌声对这位同学表示感谢
”同学们的掌声打动了那位抄作文的学生，该生后来专门写一篇感情真挚的文章，记叙当时自己的感受以及所受的教育。
这感人的教育佳话，固然与老师机智灵活的教育应变能力、课堂调控技术分不开，更与教师“以学生为主体”的教学观念、以爱和责任为主要内容的高尚师德分不开。
正是老师的爱心养护了学生的自尊、自信，我想程翔老师对这位学生的影响将是深刻的终生的。
不断学习着的老师才能使课堂教学推陈出新。
以前说老师要给学生一杯水自己要有一桶水，现在一缸水也不够了，要有一眼泉水了。
而这眼泉水就是学习。
现代社会知识更新加速，一天不学习就意味着落后于时代。
持续不断地学习“充电”才会使老师的课堂教学充满魅力，所谓“腹有诗书气自华”，正像广告说的那样“朵尔胶囊，以内养外”。
教师的学习应该是很广泛的，文理兼备，雅俗共赏，尽量做个“杂家”。
积累广博了，课堂教学才会左右逢源，如鱼得水。
顾泠沅博士说，教师的学习是基于案例的学习，案例在教师的成长中起着重要的作用。
而现场听课可以说是活的案例，是最直接、最生动、最有效的学习。
学习是为了“入格”，在模仿中以求规范教学，教学目标制定、课堂结构安排、板书设计、课堂调控等都有一定的套路，是可以模仿的。
但更是为了“出格”，以求创新发展，这才是学习最重要的任务。
只要有利于学生良好习惯的养成，有利于学生的成长发展，出点格又有何妨
机械学习生搬硬套以致死在格内才是可悲。
学习是吸收，但最终要把所学的教学新思想新观念转化为“生产力”，在课堂教学中发挥作用。
努力钻研着才能使课堂教学更上层楼。
我们强调一线教师最重要的是上课，并不是不要科研。
但是我们一定要首先明确，科研是为了什么，怎样进行教育科研这些问题。
“书到用时方恨少”，文到评时方恨少，我们很多老师做科研是为了评职称、名师，因为参评的条例里论文和课题是必不可少的条件。
这样的科研动机必然助长一种浮躁的心态，应付的态度。
如此产生的科研成果质量不必说，对课堂教学能起到多少正效应则更不必说。
因此我们必须明确科研就是备课，促进自己多读书，增加学识，提高修养，更新观念，最终为了提高课堂教学效率，更好地促进学生学习。
所以，教师的科研应该从纯理论中走出来，多研究课堂教学行为，进行案例分析研究，对自己的课堂教学进行反思，在科研中反思，在反思中进步。
有识之士总在劝老师不要做教书匠，要做研究型、学者型的教师。
这样的要求可谓形势使然，与时俱进。
但我认为这里也可能有对教书匠和研究型教师的片面理解。
能够发表几篇论文或者做出几个课题的老师并不一定就是研究型教师，而那些认真教书的老师也不一定比这样的研究型教师等而下之，在现实的教学实践中，做一个优秀的教书匠可能比做一个学者型的教师更重要。
所以我要说，我们的老师要先做好一名合格的教书匠，假如要做研究，那么也是为了更好地做好教书匠。
老师的生涯注定了是在三尺讲台上
如何上好新学期第一节课
开学的第一节课很重要，是老师的第一次亮相，第一印象如何，会影响到下一步的师生交流，因此，教师要认真设计课堂教学，而不一定马上上新课，进入单纯的知识传授过程中，而是要在上课本新本内容之前，先对学生进行学习前的“热身”，让学生端正学习目的，树立学习信心，培养学习兴趣，这是很有必要的，不要以为每个同学的都懂得这样的常识，而不加理会，会给接下来的学习带来负面的影响。
下面就如何对学生进行学习方法指导方面谈谈自己的做法： 一、要求学生要做好课前的准备。
主要做到以下几点：首先是知识的准备，要求学生在上课前要浏览教材，了解老师要上课时有关内容的大概轮廓，这样上课时心中就有数，就能配合老师的上课，有目地有重点有所侧重地听课，不至于被动，这样在学习上才能更主动，效果会更好些。
二是要做好物质上的准备，要求每个同学在教师进教室前摆放好有关的学习用具，将课本及相关内容翻好。
这些虽然是小事，但这样做的目的，是调整同学们情绪，让大家尽快地进入学习状态。
三是心理上的准备，要求学生要适应老师，注意多发现老师的优点（如博学呀、幽默等），因为只有亲其师，才能信其道。
不要拿着放大镜或戴着有色镜去看别人，自己远离别人，其实，心灵上能容纳别人，接受别人，好与人打交道也是一种优秀的品质，为什么我们自己不学习前拥有这种优秀品质呢。
当然，每个老师都有自己的个性和特长，学会与各种性格的老师打交道，自己也受到各种行为的影响，因为这个世界是丰富多彩的，这样会使自己的个性更完善。
我们知道，太阳也有黑点，人的手指也有长知短，老师当然也有不足，我们要学会扬长避短了。
大家也听说这样的故事，同样一是半瓶水，乐观的人会说，还有半瓶水，而悲观的人则说，只有半瓶水了。
所以要注意调整自己的心态，要以良好精神面貌投入到学习中去。
其他心理调整如小学开学准备初中开学准备高中开学准备大学开学准备还要注意少想上一节课、课间发生的事，多想一些愉快的事情等，才能激发自己兴趣，活跃自己的思维。
二、要求学生上课时要专心听课。
人的精力有限，不可能将课堂上所有的东西都学会，因此听课时要讲究方法，就是要求学生听老师讲解时要注意听重点，听思路，这样才能提高课堂的学习效率，能到事半功倍的效果。
什么是重点呢
一般是教师板书的内容，课本有图解的，老师重点强调的，课后练习又有的相关内容。
再是要学会排除干扰，一些学生养成不良的行为习惯，如上课到半出去拉尿，课堂上吃东西，不学会控制自己就趴在桌子上睡觉，做与上课无关的事如听MP3、看MP4等，这些不良行为要自觉杜绝，这些行为应该在小学阶段就养成，不需要在此强调的。
三是要培养学习兴趣，大家都知道兴趣是最好的老师，有了兴趣便有了学习的动力，便在学习上找到自己的乐趣和成就感，学得好了，自己就会更爱学，这样才形成良性循环。
要求大家在心理上要战胜困难，在意志上自己先要坚强，“在我自己的学习字典上没有困难两个字
”，“我就对生物感兴趣
”，你可以假戏真做，就是本来还不感兴趣的，你就当作真的感兴趣的，接下来就会变成真正的兴趣。
在课堂上勤做笔记，努力做到眼到、手到、口到，将注意力集中到这些上面，跟随老师的思路转，上课就不容易打瞌睡了，天长日久就能充分自己的大脑潜能。
三、要求课外及时复习。
我的要求不高，就是每天利用课外几分钟的时间复习当天所学的内容，就是大概看一遍就可以了，不用担心记不记得，看总是比不看的好。
根据艾斯浩宾自然遗忘曲线，遗忘的规律是先快后慢，以后就很少忘记了，如果能及时复习一次，就能大大提高记忆效果，遗忘的数量就大大减少。
大家要充分利用下面的一些记忆规律：如记忆的最佳时间是早晚，对遗忘不要有心理顾虑，这是正常现象，如每天自己记100个问题，假设忘记80个，还记得20个，明天还是如此，这样下去，虽然忘记很多，但累记下来的记得也会很多。
人要是有信心有目的地记东西，记忆的效果是比较好的，比如记住对自己有用的名字、手机号码，谁不记得呢
重复记忆效果也不错，对一个问题重复三次以上就很牢固地记得，不信大家试试
当然记忆的方法很多，如比较记忆、图表记忆、识图记忆、理解记忆、多通道记忆、顺口溜记忆等，大家在今后的学习中要灵活运用。
在你的价值观中，一个好老师应该具备哪些品质
最起码他是一个负责的老师，二是要有真才实学，敢于面对自己不懂得知识，不会不懂装懂。
再就是看这是个什么老师了，小学和初中、高中、大学。
我感觉对老师的要求都不一样
