伯牙绝弦读后感600
伯牙，你的一举一动都是悲壮的，你的举动，见证了你与子期的深情厚谊。
当你摔琴时，你一定在想着子期，想起你们初相逢的时候，想起你们弹琴交谈的时候，也想起了你见子期最后一面时依依惜别的画面。
想到这儿，你一定悲痛不已，看着这台古琴，根根琴弦幻出子期的面影，你是多么不舍。
“砰”听见琴摔随的声音，那也是你心碎的声音。
此时，高山默默，它在想：“伯牙呀，既然你赋予我灵性，就让我的灵性随逝去的琴声而去吧
”此时，江河无语，它在想：“伯牙呀，既然你的创作赋予我美感，就让我的美感随你对子期的怀念深埋于地下吧
”看，伯牙，江河，高山都沉默了，你的心也一定很痛很痛，那种痛是难以言喻的，没了知音，弹琴还有什么乐趣可求，还怎么能叫艺术。
伯牙，你的做法，是一种友谊的追求，更是对朋友的怀念，是的，这就是知音
钟子期死了，你又要回到过去没有知音、无人理解的日子。
正所谓千金易得，知音难求，你不想再回到无人倾诉的痛苦和无边的孤独寂寞中去，敲碎了琴，对钟子期的思念之深啊 琴断心断，心琴本为一体，伯牙子期也本为一体，若分开其中一方，必定无法再弹。
如果在生活中没有一个能真正理解自己、体贴自己的知音，那么在这世上会很难过。
正所谓“高山流水觅知音，千古知音最难觅”，我如果有像子期一样的朋友相伴，我一定会好好珍惜他这个知音。
当然，如果换做我的知音失去了，我当然也会心碎，从此隐居山林，再也不想触碰与知音有关的东西。
（纯手打的...好累啊...为了正义，我只想说第一位回复的老兄，你有没有考虑提问者有没有学手风琴
有没有8级
抄袭可耻啊尼玛斯）
急求《伯牙绝弦》读后感400字
在2011年12月15日19:00发来
求求
快啊
伯牙所念，钟子期必得之。
学生感情朗读此句。
引导理解知己：好一个善听的子期，好一个善弹的伯牙。
这就是知音。
凡伯牙所念，钟子期必得之。
引导学生展开联想：在遇到钟子期前，他会缺少赞美吗
别人对他的赞美是什么样的
为什么偏偏视钟子期为知音
（表面的。
肤浅的。
因为其他人听不懂，而钟子期能听懂他的琴声，最能明白伯牙内心深处的表白……） 说话练习：如果你是伯牙，当听不到子期的赞美时，你的心情会是怎样的
（失望、寂寞、忧虑、渴望……） 后来，当你终于遇到了子期，你的心情怎样的
（快乐、激动、充满希望、欣慰……） 5．当我们深入课文的时候，会对课文有更深入的理解，再读读课文，想想哪些地方你读懂了，哪些不懂的可以交流。
学生再一次自由朗读后交流。
出示课件：“伯牙善鼓琴，钟子期善听”，这句话告诉我们什么
这个“善”字在文中出现了几次
意思一样吗
质疑：前面的两个“善”是什么意思
后面的两个“善”可以怎么说
（好啊
） 师：相当与现代的什么
用现代的表达方式除了说“好啊”还可以怎么说
（真棒啊
了不起
真厉害
……）总结：由此可以看这里的“善哉”表示赞叹。
齐读”伯牙鼓琴，志在高山”。
老师赞叹“善哉”，理解“善哉”表赞叹的意思。
理解知己的含义：学到此时，我们能理解“伯牙所念，钟子期必得之”的含义了吗
（他们之间心息相通，是知音。
） 四、品味知音之情 （一）何为知音 1）伯牙为什么绝弦呢
2）他们是什么关系
（好朋友，知音）从哪儿能感受到他们是知音呢
看图 ：此时两个人完全沉浸在美妙的音乐中了。
他们互相的欣赏着，互相的赞美着。
伯牙所念，钟子期必得之。
3）从何处可以看出伯牙善鼓琴，钟子期善听
4）善听的子期不仅仅从伯牙的音律中听出高山流水，还听出了伯牙像山一样的志向，像海一样的胸怀。
5）想象说话 既然说伯牙善鼓琴，那善弹的伯牙一定不仅能用音乐表现出高山流水，还能表现很多美好的景物。
除了峨峨泰山、洋洋江河，他的琴声还会表现哪些动人的场景呢
（引导学生想象回答：皎皎明月、徐徐清风、袅袅炊烟、潇潇春雨……） 6）这正是：“伯牙所念，钟子期必得之。
”我心有所念，我的好朋友必能领会，这不是一般的朋友啊
这就叫──知音。
而不论伯牙志在高山、志在流水，还是志在明月、志在清风，凡伯牙所念，子期必得之，这就是真正的知音
（二）相遇相知。
1．伯牙当时已经是楚国著名的音乐家，你说他还会缺少赞美吗
他为什么独独把子期看作知音
（预设答案：因为其他人听不懂，而钟子期能听懂他的琴声。
……） 2．那么，别人对他的赞美是什么样的
（学生自由说）你能想象别人那种空虚的赞美吗
（学生自由说）当伯牙听见别人那些不着边际的赞美的时候，你能体会到什么心情吗
3．那时的伯牙心中一定有一种渴望，渴望什么
他一定忍不住在心里无数次地发出呼唤，他呼唤什么
4．终于有一天，伯牙遇到了自己的知音钟子期
面对如此善听的子期，面对这样难得的知音，伯牙又是一种怎样的心情
（预设答案：快乐。
激动。
充满希望。
欣慰。
……）他一定会对子期说什么
5．知我者，子期也
这时的伯牙与子期，你觉得他们还仅仅是一对音乐方面的知音吗
（预设答案：他们还是生活上的知音。
是人生的知音。
） 6．知音的相遇是心灵的交融，是快乐的，幸福的。
但是，人间的知音，真是太少了，让我们通过读书再来感受知音相遇的那份感受和那份柔情。
（练读课文，感受知音欢聚的融洽与欢乐。
） （三）知音之死。
无奈世事难料，子期不幸去世。
出示句子，学生读：“子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
” 1．子期死，伯牙怎么就会认为世上再无知音了呢
能够感受到什么
（预设答案： 1．因为子期能听懂伯牙的琴声。
2．因为他们之间就像亲人一样。
3．感情深厚……） 2．可以想象，当善鼓琴的伯牙，志在高山，没有人会像子期说──峨峨兮若泰山。
当伯牙志在流水。
没有人会像子期说──洋洋乎若江河。
当他听不到子期的赞美时，心情会是怎样的
（预设答案：1．失望。
2．寂寞。
3 、忧虑。
生4．渴望。
……） 3．子期死了，没有知音，无人理解的日子，他已经不堪承受。
这种无人能够倾诉的痛苦，最后以一种极端的方式表现了出来：破琴绝弦，终身不复鼓
在这里伯牙“绝”的仅仅是“弦”吗
他在断绝琴弦的同时也断绝了什么
（预设答案：1．断了他的前程。
2．断了他的心弦。
3．断了他的希望。
……） 4．这句话是故事的结果，也点明了中心思想。
当你理解了伯牙此时的心情，请再读这句话。
五、深悟知音 1．明代小说家冯梦龙在《警世通言》这一本书里，用生动的笔触描述了这个动人的故事。
在子期墓前，伯牙曾经写下了一首短歌，来追悼自己的知音钟子期。
出示诗歌学生读： 忆昔去年春，江边曾会君。
今日重来访，不见知音人。
但见一土，惨然伤我心
伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。
来欢去何苦，江畔起愁云。
此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死
2．子期一死，俞伯牙又要回到以前那无人能理解的生活中去了，那一曲高山流水又弹给何人听
只有这一段动人的故事千古流传
生再次感情朗读课文。
3．人们根据这个动人的故事，编写了一首同样动人的乐曲：《高山流水》。
（播放乐曲，学生欣赏）伴着那一曲动人的《高山流水》再读读这个故事。
（学生再读课文，试着背诵） 六、作业： 收集体现知音良朋的诗文和名言名句。
板书： 25．伯牙绝弦 伯牙 善鼓琴 所念 绝弦 （知音） 钟子期 善听 必得之 死 《伯牙绝弦》听后感（张永峰） 今天，听了童红微老师的《伯牙绝弦》，备受启发，童老师扎实的基本功和简练实效的课堂设计让人钦佩。
徜徉清新自然的课堂当中，体会人生得一知己的快意，感受痛失知音的苦楚，让我们听课老师体味语言的过程中，感受人生最美好的情感——知音知己之深情厚意。
一、 降低朗读难度，提升理解要求 古文，对于小学生而言，最难的恐怕就是断句朗读和正确理解句意了。
今天，童老师从原文的三句话入手，有效地指导提高学生的朗读能力。
“善哉，峨峨兮\\\/若泰山；”“善哉，洋洋乎\\\/若流水。
”“伯牙\\\/谓\\\/世\\\/再无知音。
”通过对三句话的指导，学生对文言文的韵律美都有了初步的理解，并能够指导自己的朗读实践，提高自己对文言文的语言感悟能力。
对通读全篇以及日后的文言文学习提供有效的朗读方法。
新课程要求经历学习的过程，掌握学习的方法，而减低学生接受新知的难度，让学生对涉猎的内容更感兴趣，无疑比单纯地教会学生一篇文章要有价值。
在对学生的朗读进行及时必要的指导的时候，童老师对课文的理解提出了很高的要求，让学生结合课文注释来讲述课文讲了一件什么事情。
这不仅需要学生对文章有一个初步整体的感知并对事件进行必要的梳理，更要求学生能够合理地组织语言清楚地表达出来。
二、 抓住关键词句，精彩生成 从钟子期的话语中，你读懂了什么
学生发现了“善哉”。
还有那里用到了善字，学生发现了“伯牙善鼓琴，钟子期善听”，两者一对比很自然地发现一个是动词一个是形容词。
尽管不需要和学生交代文言文形容词做动词用法。
抓住了“善”这个词语，学生不仅对伯牙的琴技有了一个合适的评价，更能学会对词义的分析要结合具体的语境。
通过对“善哉，峨峨兮若泰山；善哉，洋洋乎若流水”和“伯牙善鼓琴，钟子期善听”的朗读，很自然地过渡到了“伯牙所念，钟子期必得之”上。
水到渠成，对知音有了更加直接的感受。
学生的语言增长点，就是萦绕学生心中，经过启发可以自然生成的语言材料。
童老师借助一个“善”字不仅串接起了整个文章，更是通过“善”字打开了学习语言、感知文章内容的通道。
学生学得轻松自如，所得受益良久
《伯牙绝弦》友谊感受350字
，我感到非常的惋惜，伯牙只因为失去了知音，就放弃了他的艺术生涯，失去信心，从此精神一蹶不振，决不弹琴。
我觉得他应该继续弹亲继续寻找知音，虽然这样，但是他的精神是可贵的，他是一个对朋友诚心诚意的人。
知音是默契。
因理解而默契。
每个人在人生旅途的不同时期，有着不同的心路历程。
不一定有相同的经历，但应该有心心相印或同病相怜的情感共鸣。
是因理解自己而彼此理解。
是心有灵犀一点通.知音是信任。
是你可以畅所欲言倾诉心声的朋友。
是那种淋漓尽致的倾诉，你的喜悦会挂在他（她）的眉梢；你的忧伤会笼罩在他（她）的心头。
课文主要讲述了伯牙很擅长弹琴，琴艺很高超，而钟子期有很高的音乐鉴赏能力，伯牙弹琴，心里想着高山，钟子期说：“好啊，你弹的琴声好象泰山一样巍峨。
”伯牙心里想到河流，钟子期说：“好极了
这琴声宛如奔腾不惜的江河。
”伯牙所想的。
钟子期一定会知道，子期死后，伯牙很悲痛，觉得世界上再也找不到像钟子期那样的知音了，于是把心爱的琴摔碎了，终生不弹琴
halyang什么意思
最近不仅在runningman节目中经常看到，就连狗哥出席大陆的活动也会常见这款帽子。
帽子logo“halyang”“halyang”的意思：Halyang汉良，也可以说是“闲良”，指不干活，只花钱的人。
以前朝鲜时代有“两班阶级”，很多两班不用干活就可以不愁吃穿。
狗哥自称汉良是因为以前他算命时算命师说他是汉良的命仔细留意的话他很多衣服帽子都写着汉良。
