大瀑布的葬礼读后感
大瀑布的葬礼读后感我们学了一篇课文——《大瀑布的葬礼》。
它使我深切感受到了人类对大自然破坏的恶劣程度。
塞特凯达期大瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水紧贴悬崖咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。
它曾经是巴西和巴拉圭两国的骄傲，曾经是世界各地游客的宠儿，曾经是地球上难得一见的珍奇景观。
可是，它却要消失了，却要因为人们对自然的破坏而永远消失了
为此，1976年9月，在巴西总统菲格雷特的指挥下，举行了一个特殊的葬礼，“大瀑布的葬礼”。
读完这篇文章，我感到无比震惊。
从不知道，人类对环境的影响会如此之大。
而这影响，都是因为一些点点滴滴的小事积累起来的。
如果一个人小时候随地乱扔纸团，对哗哗流水的水龙头无动于衷，那么，谁能保证他长大以后，不会去偷猎，不会去乱砍乱伐树木呢
别以为这些小事和环境没多少关系，它可能就是影响你前途发展的重要因素，仔细算一算，说不定塞特凯达期大瀑布的枯竭，算到你头上，还有一大笔帐呢
毕竟，从不乱扔垃圾，从不浪费资源的人很少很少。
在学校里，我们经常看到这样的一幕：几个人排队洗抹布，可最后一个人刚洗完就急急忙忙得跑了，任水汩汩的流淌而没人心疼。
水漫金山了，同学们还会踩着砖进踩着砖出，却看不见流水的龙头。
最后，还是好心的老师关上了水龙头。
想象一下，几十年，几百年，几千年以后，水库干了，雨不下了，到处是酸雨，人类还有条件生存吗
人类灭亡后，几个外星来到地球，他们互相询问：“人类怎么会灭亡的
”了解后才明白，是人类破坏了环境的自然平衡，是渴死的。
那真是活该啊
有一个很著名的广告里说：人类的最后一滴水，将是他们自己的眼泪
亲爱的同学们，记住巴西总统的号召吧，从现在改正，一切还来得及。
让我们都争做环保的小卫士，为地球生命的延续出一份力量
《大瀑布的葬礼》读后感 瀑布，怎么会有瀑布举行葬礼的呢
读了《大瀑布的葬礼》后，我受到了很大的震动。
《大瀑布的葬礼》是写一条瀑布——塞特凯达斯大瀑布。
它一直是巴西的阿根廷人民的骄傲，一直是使世界各地的观光者纷至沓来，在这从天而降的巨大水帘面前，置身于细细的水雾之中，感受这世外桃源的清新空气。
可是，人们为了发电，居然不顾生态平衡，在瀑布上游建立起了一座最大的水电站——伊泰普水电站。
水电站高高的栏河大坝截住了大量的河水，是瀑布的水源大减。
而且，周围的许多工厂用水毫不节制，浪费了大量的水资源，同时对沿河两岸的森林乱砍滥伐，水土流失，大瀑布水量逐渐减少。
几年过去，塞特凯达斯大瀑布逐渐枯竭，即使在汛潮，也不见昔日雄奇的气势。
最后，塞特凯达斯大瀑布失望而去。
1986年9月，在拉丁美洲的巴拉那河上，巴西总统菲格雷特穿上黑色礼服，亲自主持了这场特殊的葬礼。
读完以后，我的情绪如波涛起伏，久久不能平静。
许多村庄，也应把树木乱砍滥伐，使土地裸露，水土大量流失，连续几次大水灾后，人们才想到退耕还林，让人们繁茂起来。
我们曾读过的《小村庄的故事》也是这样，应为人们乱砍伐树木，虽把树木建成一座座小房子，可造成土地裸露，水土流失。
突然，一天发大洪水，裸露的土地起不了遮挡的作用，最后，洪水冲走了昔日美丽的小房子。
而且，北京也出现了沙尘暴，人们才组织起来到黄河上游去植树……希望大家行动起来，保护生态平衡
爱护我们生存的地球。
我相信，大瀑布的悲剧再也不会重演
六年级上册课文大瀑布的葬礼读后感应该起什么题目
让大瀑布的悲剧不在重演
求《大瀑布的葬礼》读后感。
400字左右
1986年9月，举行了一次特殊的、痛心的葬礼，是为一条名叫塞特凯达斯的大瀑布。
这条大瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，大自然的奇迹，雄伟、壮观。
可是，到了20世纪80年代初人们在瀑布上游建了一个当时世界上最大的水电站，人们用水毫无节制，经过科学家们预测，这样的用水方法导致塞特凯达斯大瀑布过不了多久将会完全消失。
人们举行葬礼后，呼吁保护环境。
.读了这篇文章后，我想到一句老话：“失去了才懂得珍惜”，可能，一支笔或一本书丢了，并无大碍，在人的心里一点波澜也不会起。
但是这世界上流量最大的、气势最宏伟的塞特凯达斯大瀑布，就在那眨眼的瞬间，说没也就没了。
就是这个大大的“没有了”，人们的心里才会起涟漪。
可这涟漪，有可能还是会很小。
因为这个社会上，有非常多的存在侥幸心里的人，他们会想到：“这个瀑布消失，又不关我的事，我还是照常生活。
”他们这样就错了，总有一天，他们也会遭遇到资源短缺的问题，因为这个社会所需要的资源是一个链条，总会轮到的。
所以，保护环境，从我做起
418字
《大瀑布的葬礼》课文按什么顺序来写的
急
. 章通过对绝无仅有的葬礼的简介及大瀑布前后不同景象的描绘。
深刻地反映了人类要保护环境、保持生态平衡和爱护地球的主题。
教学设计体现了这样的特点：1、引导学生整体感知课文，了解课文的主要内容，理清作者的思路。
2、采用“读—画—议—说”的自读方式，先快速阅读课文，就课文内容和写法提出自己需要解决的问题，然后小组讨论，最后全班交流。
老师在学生交流的基础上归纳、整理、小结。
3、课文内容理解之后，提出“如果当时你在场，你会想些什么
说些什么
”的问题，请学生各抒己见，畅所欲言，说说自己的感受。
学习小结后布置了这样的作业：注意观察你周围环境的变化，想想我们该为此做些什么
将课内外学习相结合，将学习与社会实践相结合，增强了学生的社会责任感。
回答者： b00544 - 门吏 二级 10-21 10:21这篇课文先写巴西总统菲格雷特为赛特凯达斯大瀑布主持葬礼；接着写了大瀑布发生变化前后的不同景象，大瀑布被葬送的原因以及人们为它举行葬礼的情形；最后，又回到课文开头的场景，写菲格雷特总理在葬礼中号召人们保护生态平衡，爱护我们赖以生存的地球。
文章通过对绝无仅有的葬礼的简介及大瀑布前后不同景象的描绘。
深刻地反映了人类要保护环境、保持生态平衡和爱护地球的主题。
回答者： yamaxun99 - 秀才 二级 10-21 10:23主要讲了因为人们过度破坏大瀑布而导致它的毁灭.警告了人们不要毫无节制地开采地球上的资源.
<<大瀑布的葬礼>>课文词语
一．教学目标 1．知识与技能： 凭借课文的语言材料，培养学生的分析、概括、理解能力以及朗读感悟能力。
理解课文内容，了解大瀑布的壮观景象和遭到破坏后的样子，理解含义深刻的句子。
? 2．过程与方法： 指导学生学会在自学基础上发现问题——提出问题——思考、讨论 问题——解决问题的学习方法以及带题求解自学法(谈谈、划划、议议、读读)。
使学生能自主的采用小组讨论、朗读、想象等阅读方式学习课文，培养学生的独立阅读能力、探究能力和表现能力。
课后查阅资料，扩展学生获取信息的途径，丰富有关知识，体验自主学习的快乐。
. 3．情感态度价值观： 学生保护环境、热爱大自然的情感和探索大自然奥秘的热望。
. 培养学生具有创新胆魄，敢于发表与众不同之见解，善于从不同的角度思考问题、发现问题。
二．教学重点： 理解大瀑布悲剧的原因及葬礼的重大意义。
通过前后对比，提高学生保护环境的责任感。
三．教学难点： 读出瀑布“原来”、“几年后”的不同感触。
理解含义深刻的句子和大瀑布的葬礼的重大意义。
》 四．课时安排：一课时。
? ? 五．教学过程 》 一导入。
1．师：同学们，阅读是快乐的，它能给我们带来乐趣、引发思考、帮助我们感受生活、完善自我。
（或：浩瀚的海洋，奔腾的江河，平静的湖泊，涓涓的溪流……美丽的水圈构成了万物生长的源泉。
）今天老师想和同学们一起分享的阅读文章是――《大瀑布的葬礼》。
2．齐读课题。
读了课题，你们有什么疑问吗
就让我们带着问题去读书吧。
二．自读课文，整体感知。
1．请同学们用较快的速度自由读课文，想一想课文写了一件什么事。
2．指名说一说。
3．看来同学们通过初读，已经找到了一些问题的答案。
下面我们就一起着重围绕这两个问题进一步读课文。
（为什么要为大瀑布举行葬礼
大瀑布是怎样被葬送的
） 阅读时，我们可以采用哪些阅读的方法
边读边想；读文字，想画面；划出不理解的好词好句；有感情地朗读；联系上下文等） 请同学们根据学习的内容和自己的情况选择适当的阅读方法自学。
三．再读课文，读议交流。
1．生独立学习。
2．学生分组交流。
3．全班交流。
引导学生学习大瀑布以前的景象。
大瀑布以前给人什么感觉
让学生读课文的句子，通过评读进一步体会。
联系实际让学生体会一万立方米的概念：相当于我们的80间这样的教室装满水，再同时从几十米的高处直泄而下。
谁来把如此雄伟壮观的景象读出来
再联系实际体会30公里的概念，相当于我们30站路那么远。
离那么远都能听见大瀑布的巨响，这是多么令人惊叹哪
你们能表达出这种感情来吗
当来自世界各地的游客看到奔流不息，雄伟壮观的大瀑布的时候，他们会说些什么
可是现在呢
我们的大瀑布还是雄伟如昔吗
指导读： 它 在群山之中 无奈地 垂下了头 像 生命垂危的 老人一般 形容枯槁 奄奄一息 怎不令人 惆怅满怀 失望而去
大瀑布的葬礼阅读短文大瀑布逐渐消失的原因是什么
热爱祖国是人世间最纯洁最博大的情感，本诗作者以新时代中华少年的视角激情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由衷自豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。
屹立在世界东方的祖国，有着悠久的历史，灿烂的文化，是她哺育了我们，培养了我们。
祖国曾经遭受的屈辱，告诉我们落后就会被挨打。
