怎样做一名合格的数学教研员
一、现在的就业形势 就我所了解的情况来看，现在各地中、小学新教师的需求量是越来越小，主要原因是： 1、 学生人数在下降； 2、 高中段学校的扩张已经基本停止； 3、 民办学校的市场需求已经基本饱和； 4、 在职教师的退休高峰已经过去。
在这样的形势下，师范毕业生和具有教师资格的非师范类毕业生要想在教育系统谋一席之地似乎有点困难，竞赛可以说相当激烈。
而且，由于教师招聘对非师范类毕业生的开放，更加加剧了这种竞赛的激烈程度。
随着经济的发展和社会的进步，现在社会对学校教育的要求是越来越高，教育的重要性已经得到了政府和社会各界的共识。
人们不再满足于“有学上”，而是想“上好学”，教育部门对办学的方向也与以前有所不同，提出了“教育现代化、均衡化、优质化”的发展方向。
由此出现以下三个方面的变化： 1、政府对学校的财政投入越来越大。
学校硬件建设已今非昔比，与前五年相比有了一个相当大的变化。
举例：以桐乡市场为例，所有高中，市区六中、七中、杭师大附中三所公办初中，实验小学教育集团所属各校区、振兴西路小学，所有民办初中，都建起了现代化的学校，操场（普遍建了塑胶跑道），教室里安装了多媒体上课设备，只有中山路小学和四中准备重新修建。
在市区以外，除了三中准备异地新建以外，其他所有镇一级的学校都建起了新的校园。
2、教师专业化水平的要求越来越高。
随着新课程改革实验的不断深入，以及省“减负令”的出台，一方面，教师之间越来越需要合作与交流，业余进修与培训，教学研究中需要相互交流，教学资料需要共享，单干独斗的教师已经很难在教学成绩上取得更好的成绩；另一方面，教师之间又呈现出比以往更为激烈的竞争态势，教学成绩的比较，家长的关注，职称晋升等等，都迫使教师投入更多的精力，去研究自身的业务，去关注外面教育信息的变化。
3、对新教师招聘的要求也越来越高。
由于新教师的需求量逐步减少，从大学毕业的、具有教师资格的应聘人数又越来越多，教师招聘已经从过去的“卖方市场”向“买方市场”的转变。
体现在招聘要求上则是“稳中有升”。
例：①桐乡市2010年新教师招聘文件； 从文件中可以看出，桐乡市招聘新教师分三次： 第一次是学校直接招聘，要求（见文件）。
程序是：到学校联 系，上课（有的学校还要考试），面试。
第二次是人事局、教育局招聘，要求是师范类普通高校毕业生。
程序是：笔试+面试。
第三次是人事局、教育局招聘，面向社会。
程序是：笔试+面试。
这一次是根据前两次的招聘情况而定，少数学科还缺少的话再搞一次，否则就不进行了。
那么，学校根据文件规定直接招聘时，要求是相当高的，达到了要求也不一定录取，因为这一关中去学校联系的人肯定相当多。
而第二次由人事局、教育局组织考试的时候，不仅要看你的笔试成绩，还要看你上课面试的情况；不单要从高分到低分录取，而且还和你在笔试结束入围第二轮面试时填报的志愿有关。
这个主要看你自身的实力，自己考不出，或者考得出但是实际上课又不行，那也不行。
实际上说，就是要看你自身的综合实力。
②桐乡市2010年师资需求数。
这个数据要说明一下，它是全市高中、初中、小学加起来数 据，分开来是的话实际上很小的数据。
而从包括我们湖师院在内的大学毕业生、有去教育系统应聘意向的人又有多少呢
肯定远远超过这个数。
所以我要说的第一个意思是：现在大学生就业（包括当教师）真是越来越难，对大学生的综合素质的要求也越来越高，迫使你在大学读书的时候就必须不断努力，在校期间要明确未来就业定位、深化专业理论学习、强化业务综合素质，尽可能在大学期间多学东西、学好东西，为毕业后即将面临的激烈竞争做准备。
这是我要说的第一个方面。
二、师范毕业生应聘时应该注意的事项 如果你准备去学校应聘，或者入围第二轮面试，我觉得有些东西值得和大家说一下： 1、 去学校联系时： ▲6个注意点： ①说好普通话。
招聘单位通常最重视普通话水平，一定要放松，紧张易导致吐字不清，给单位留下基本功不扎实的印象。
应聘者可以把招聘负责人当做自己的学生，像讲课一样介绍自己的实际情况和对工作的认知，这样有利于发挥出最好水平。
②带好相关证件。
一定要带好英语级别、计算机级别以及普通话级别证书，有些单位要查验原件。
③设计好开场白。
注意你所讲话题的引入。
切忌口头语：恩、啊等的使用。
在说第一句话之前要想好，应少些冲动、多些冷静；少些浮躁、多些敬业；少些功利、多些进取。
并把这些心态通过语言渗透给招聘方。
④表达好“爱心”。
爱心是作为老师的基本素质，在应聘现场一定要注意每个细节，一定要把你有爱心和敬业的一面展现出来。
⑤不要出现不良习惯。
一些不良习惯会让招聘方反感。
手：双手不安稳，忙个不停，玩弄领带、挖鼻孔、抚弄头发、掰关节、玩名片和简历等。
背：哈着腰、弓着背。
招聘方是不会招这样的老师的。
眼：目光惊慌失措、躲躲闪闪。
目光游移不定易给人造成缺乏自信或隐藏不可告人的秘密的印象；另外，死盯着招聘负责人的话，难免给人压迫感，招致他的不满。
表情：呆滞死板或冷淡没有生气的表情会给招聘负责人带来反感。
活泼、有朝气的表情很重要。
你应该自始至终保持斯文有礼、不卑不亢、大方得体、生动活泼的言谈举止。
这不仅能大大提升自身的形象，而且会使应聘成功的机会大增。
⑥学会倾听。
如果你想获得更大的成功，一定要学会倾听。
很多毕业生不善于倾听别人或者抢话，或者接话，没有给招聘人员留下好印象，很多好机会失之交臂。
求采纳
大一思修社会实践报告参观中山舰博物馆的实践总结
有一次，妈妈烙饼，锅里能放两张饼。
我就想，这不是一个数学问题吗
烙一张饼用两分钟，烙正、反面各用一分钟，锅里最多同时放两张饼，那么烙三张饼最多用几分钟呢
我想了想，得出结论：要用3分钟：先把第一、第二张饼同时放进锅内，1分钟后，取出第二张饼，放入第三张饼，把第一张饼翻面；再烙1分钟，这样第一张饼就好了，取出来。
然后放第二张饼的反面，同时把第三张饼翻过来，这样3分钟就全部搞定。
我曾看见过这样的一个报道：一个教授问一群外国学生：“12点到1点之间，分针和时针会重合几次
”那些学生都从手腕上拿下手表，开始拨表针；而这位教授在给中国学生讲到同样一个问题时，学生们就会套用数学公式来计算。
1、三角形很稳定,许多支架都是三角形的许多支架用三个脚支撑用了一个数学公理三点确定一个平面 2、一些人在木门上钉斜条，是为了克服四边形的不稳定性。
卷闸门也是一样的道理。
3、河南登封观星台、南京中山陵都是中心对称图形 4、蚊帐的孔是六边形的~ 5、筷子是圆锥型的。
光碟是圆形的。
6、电线是线段冰箱是长方体门是长方形轮胎是圆形地球是圆形 数学是一门很有用的学科。
自从人类出现在地球上那天起，人们便在认识世界、改造世界的同时对数学有了逐渐深刻的了解。
早在远古时代，就有原始人“涉猎计数”与“结绳记事”等种种传说。
可见，“在早期一些古代文明社会中已产生了数学的开端和萌芽”（引自《古今数学思想》第一册P1——作者注）。
“在BC3000年左右巴比伦和埃及数学出现以前，人类在数学上没有取得更多的进展”，而“在BC600—BC300年间古希腊学者登场后”，数学便开始“作为一名有组织的、独立的和理性的学科”（引自《古今数学思想》第一册P1——作者注）登上了人类发展史的大舞台。
如今，数学知识和数学思想在工农业生产和人们日常生活中有极其广泛的应用。
譬如，人们购物后须记账，以便年终统计查询；去银行办理储蓄业务；查收各住户水电费用等，这些便利用了算术及统计学知识。
此外，社区和机关大院门口的“推拉式自动伸缩门”；运动场跑道直道与弯道的平滑连接；底部不能靠近的建筑物高度的计算；隧道双向作业起点的确定；折扇的设计以及黄金分割等，则是平面几何中直线图形的性质及解Rt三角形有关知识的应用。
由于这些内容所涉及的高中数学知识不是很多，在此就不赘述了。
由此可见，古往今来，人类社会都是在不断了解和探究数学的过程中得到发展进步的。
数学对推动人类文明起了举足轻重的作用。
例如：在教学“求两个数的最小公倍数”时，课始，我创设了这样一个情景：皇塘每6分钟有一辆中巴车开往常州（向东），8分钟有一辆中巴车开往丹阳（向北）。
现在刚好有两辆中巴车同时分别开往常州和丹阳，问再过几分钟，又有两辆中巴同时开往常州和丹阳
数学在我们得生活当中是无处不在到，小到买菜的讨价还价，大到火箭的设计......其实我们在学习数学得过程中是为了培养自己得逻辑判断能力，让自己得思维更严谨，我们在学校学习数学，不单单只是为了去记住一个公式，而是在学习这个公式得推倒得过程中渐渐得培养了自己得思维逻辑能力，可以说，一个人的数学学好了，对于一件事得判断能力会大大增强，所以学好数学，不单单只是为了应付考试，而是在学习一项在社会生存得基本技能.
中山大学的校训的含义是什么?
中山大学校训是山先生1924年11月11日在广东大学举行成立典礼笔提。
校训词为“博学 审问 慎思 明辨 笃行”。
十字训词原文出自儒家经书《礼•中庸》。
《中庸》第二十章说：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
”按《中庸》原意是指人具有“诚”之本性，只要按“至诚”之本性从事修身，透过学、问、思、辨、行五个环节，便可以把自己修养成“君子”。
实际上以中庸不偏不倚、不走极端为指导原则，使封建时代读书人不违背封建宗旨，成为封建主义的接班人。
明末清初，随着社会的变动，著名思想家顾炎武发展传统《中庸》思想，强调“博学而笃志，切问而近思”，即把做学问与立志结合起来，所以对“博学”做出新的阐发：“博学于文，行己有耻”。
顾炎武所指的“文”，已不是纯粹古代的经书文章，而是包括一切天下国家大事。
他所指的“耻”，不是指个人荣辱，而是指全体人民的荣辱。
博学的指导思想从个人自身修养扩大到“当务之事”的社会大事，所以他作出学、问、思与立志的统一。
顾炎武是一个实事求是的爱国主义者，故他对传统教育能按照新形势需要而做出新释。
孙中山则处于伟大民主革命的时代，为了革命的需要，他十分重视教育，造就一代振兴中华，再造文明的人才。
一九二三年到一九二四年，他倡议在广东设立两所学校，一是黄埔军校，一是广东大学，以一文一武的学校模式，为造就“为国家、为人民、为社会、为世界服务”的人才。
十字训词是他继承传统的教育形式而赋予时代的、革命的新的教育方针和内容。
可以说是近代思想创新的里程碑。
首先，孙中山把博学，审问，慎思，明辨和笃行五者作为有机统一体给予新释，他所指的“博学”是指学生要学习“古近中外的知识”，包括自然和社会科学乃至社会实践，更值得重视的是，孙中山的“博学”而识，是要把学生培养成具有远大志向而又有广大文化知识的人才。
其次，孙中山反对死读书的方法，强调独立思考。
他告诫青年，学、问、思、辨的关键在于独立思考，学科学、发展科学，首要在于要明白任何科学的创造发明，不是靠书本知识，而是由于科学家长期考察心得贡献到人类的记录。
可见孙中山的问、思、辨，是指人的学习认识方法，把“观察”和“判断”这两种近代科学思维方法运用到教学方法上，这显然也是创新的方法。
第三，孙中山把古代“笃行”发展为社会实践。
孙中山认为创办教育、是为了造就建设人才。
广东不只要有一个岭南大学，而且必须要有“几十个岭南大学，中国必须要有几百个岭南大学，造成几十万几百万大学生”，但是学生学业成就之后，要“专心做一件事，帮助国，变成富强”。
这是学生的责任，到社会去发展聪明才智，这学与行，即理论与实践的统一。
由此可见，孙中山把造就振兴中华置于自己肩上的人才学校，作为“好学校”：把学生培养成具有为人民、为国家、为社会、为社会服务崇高理想的人，育的是合格人才，这对于我们来说，仍然具有启示的意义。
第一，学校主要任务是为社会主义建设德、智、体、美全面发展的合格人才，正确的政治方向是学校教育的方向，孙中山强调为革命造就人才，我们今天应给予继承和发展。
第二，学校要培养学生有正确的人生观，孙中山强调学生立志做大事不要做大官，不要把学生造就成新的欺负人民的新贵，这表明树立革命的人生观仍然具有重要的意义，我们应把学生培养成社会主义事业的接班人。
科学地发展学、问、思、辨和行的教育认识规律，孙中山强调在立大志的前提下发挥学、问、思、辨和行五者的辨证关系，表达了对教育认识规律的合理性，今天我们要坚持的是，在坚持教育基本路线前提下必须坚持广博的学识，独立的思考，分辨正确与谬误，批判抵制社会和国际的错误思潮，坚持理论与实践统一。
在社会主义开放与改革新时期继承和发展孙中山的教育遗训，是时代赋予我们新任务。
求一篇小学语文老师实习报告
一、实习目的 通过教育实践，充分发挥主观能动性，把在大学课堂上所学的理论知识和实际教学相结合，初步掌握小学语文的教学方法和技能，以及班主任的和方法，了解现今小学生和教育的现状。
实习单位为重庆市丰都县龙河镇中心校，班级为三年级二班。
二、实习内容 1、语文教学 ，包括备课、上课、修改作业、批阅试题。
做一个语文教师所做的事情。
积极引导，认真做好工具性与人文性教育工作。
2、班主任工作 及时正确引导学生思想，处理班上日常杂务，管理好学生日常行，培养良好的行为习惯，调动学生干部处理班上各事务。
三、实习效果 在实习学校有关领导和指导老师的悉心指导下,认真开展语文教学工作和班主任实习工作。
在整个实习阶段，我从一个没有经验的大学生到略有经验的小学语文教师及班主任。
在实习过程中，通过教师及自己的刻苦努力，现能较好地上课及做好班主任工作。
四、及体会 初为人师，对于我而言却是件极具挑战性、颇具诱惑力的事情。
2008年8月31日，我怀着兴奋的心情来到重庆丰都龙河中心小学校，开始了为期一个月二十天的。
实习期间的点点滴滴、酸甜苦辣，让我体验到作为一位人民教师的崇高和艰辛。
下面我从几个方面对我的实习进行总结。
1、认真做好实习前期工作 首先是把自己的心态放正，因为心态决定一切是辅导员叮嘱的。
学做师者就得像师者。
指导老师对我的要求：严格要求自己，为人师表，言必行，行必果，身正为范。
在开学典礼后指导教师介绍了各项实习工作的安排和实习期间该注意的事项。
我也主动把实习班级的每个学生和学校的基本情况有个初步的了解。
有了这一切的统筹安排，我的实习才能进行的如此顺利。
2、名师指导按步骤提高教学水平 教学实习的开展，指导我的是本校的，教育前线工作者，也是一个非常负责的教师。
我们将实习分为两个阶段： 第一阶段为见习阶段，时间为一周。
在这个星期里，我全面熟悉小学三年级的语文教材，认真听指导老师的每一堂课，并做好每节听课纪录，课后与老师交流，虚心求教，深入了解的要求和。
学习如何备课、备学生，如何更好地将素质教育的理论与落实考纲考点的要求相结合。
不断地进行反思，仔细体会老师在课堂上的每个细节，并这个细节中所蕴含的意思。
因为在课堂上的每个动作都是为教学服务的。
这是指导教师经常强调的一句话。
还经听一些竟赛课、公开课、优质课。
之后与指导教师一起探讨，更多的是老师的指点。
吸取他人优秀成份作为自己所用。
是模仿与学习相结合的阶段。
第二阶段是上课阶段，我的指导老师是本校的，并且是三年级二班的班主任，所以她给我上的课是很多，而且给我安排的课时也是很多的，这就使得我有更多的锻炼机会。
上讲台的次数就自然增多。
一天中最多有三节课，一般都是两节课。
所以就有很多交流的时间，在做得不好的地方老师也是及时地经我指出。
另外在课后细心琢磨教材、详细写教案、做课件，每一样都是改了又改，直到自己认为能教好本课为止，这才交到教师那里进行初审。
在审查时指导老师要求我说出我的上课计划，这就练习了说课的环节。
在指导老师的批改和建议下再做修改，之后在上课前进行试讲。
我的每一节课指导老师都坚持听课，在课后细心帮我评课，针对我课堂上出现的缺点提出宝贵意见，并且肯定了我的一些可取之处，让我倍受鼓舞，在课后努力改正，提高教学水平，以确保在下一次的教学中不出现同样的错误。
还要在中学会整体规划，依的按排创造性完成教学任务。
在这样的努力下，我在教态、语言、板书、提问技巧、与学生互动等各方面都有了显著的提高。
3、积极做好班主任实习工作 做班主任是辛苦的，而当一个小学三年级的班主任则是更辛苦的。
小学生各方面都要细致如微，稍有不注意就有意想不到的事情发生。
这给管理教育带来了巨大的困难，所以一开始我就暗下决心，一定要加倍努力，要投入比别人更多的时间和精力将我的工作做好。
我从早上7点20就起床，早餐之后就到学校签到。
每天的主要任务：一是看早读，每天早上7：50到教室督促他们打扫卫生，检查,红领巾的佩戴，督促他们认真早读。
二是在上课时间进行巡堂，检查上课情况，如有上课不认真听讲者，下课及时找他谈话，正确引导。
三是第六节课后为课外活动，我要辅导个别学生，给个别学生作思想工作。
在这过程中，我做到，任劳任怨，不喊苦不喊累，尽责的做好每一项工作，带领学生参加学校的各项活动。
如全校大扫除、红领巾检查、“红歌传唱”等活动。
经过不懈的努力，班级整体情况有了改善，我与学生也建立了良好的师生关系，得到他们的信任，我成为他们诉说心事的对象，我也是他们忠实的倾听者，借此及时进行正确的思想引导 4、虚心求教认真吸取他人优点 在实习期间，除了教学实习和班主任工作，我在认真地写实习日志，对每节课都要反思。
得与失都在我的心里很清楚，做到下一次少犯错误。
在反省自的同时，也要向他人学习。
我多去参加学校的，不放过每一次到讲课比赛现场听课，并做好听课记录。
亲临片区赛的现场，从那里我学到了许多有价值的东西。
虚心听取别人的意见和批评。
从他人身上学到了不少的能力，如不同的教学风格，班主任工作技巧等等。
虽说我的实习生活已结束，但我对教学的追求和努力将一如既往，我对学生的关爱也将永不消减，作为准老师的我有信心做好教育工作。
争取做一名优秀的人民教师。
什么是信息技术素养
浅息技术素养摘要：作师，课堂教学是否精彩是其课堂秩否井然的很关键的因素，尤我们信息技术课堂上，教师的魅力远不及网络、游戏带给学生的魅力，此时的教学设计更为重要一些。
本文就以如何设计信息技术教学内容来谈谈若干想法。
关键词：课堂 教学内容 课程兼容 情感教育 以评促学课堂是关照学生的生活世界的课堂。
有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。
学生的生活世界是指学生全部的生活，得以展开的背景和种种可能性。
“生活世界”是教育之所以能够促进学生个体多种品质生成的奥妙蕴藏的处所。
课堂是给予学生先进文化浸染的课堂。
有效的课堂教学是全面地关照学生成长与发展的乐园，所以要善于营造一种追求真理、崇尚学问的精神氛围，让学生在这样一种精神氛围之中接受文化的洗礼和熏染。
课堂是培养学生灵性的课堂。
有效的课堂教学重视教学过程的探索性，重视教学中的师生的交往与对话。
有效的课堂不是机械的生产一些整齐划一的脑袋，他培养的学生是鲜活的，富有创造力的人才。
相对小学生来说一星期一次的信息技术课是他们所期盼的，而作为教师，则需要思考的是如何进行教学设计，能让学生在短短的40分钟内进行一次信息技术游，培养他们的信息素养
一、教学设计前，先要把握教学内容教学是科学，也是艺术。
什么是教学艺术
简单地说就是高明的教学方式、方法，让学生乐学、易学，使知识得以掌握，能力得以培养，智慧得以启迪，情操得以陶冶，等等，总之让学生能有所得。
教学艺术来自于每个方面。
一个老师首先要熟悉所教的教材，即教学内容，教学艺术来自于对教材的准确把握，因为没有一节充满艺术魅力的课不是首先来自执教者对所教内容的准确把握上的。
把握教学内容，是教学活动最基本的要求，也是教学活动的核心，对教学内容良好的把握，便于在教学中突出重点，着力难点，阐释疑点。
从某种意义上说，其实就是把教材规定的内容有条理地让学生掌握熟练了，学会应用了。
尽管教材是具体的教学内容，但在实际教学中对教材内容进行调整不是随意进行的，要根据学科的特点、教学需要、学生实际等方面去考虑教学内容的详略，不能一概扩展内容，也不宜把教学内容完全局限于教材内容。
在这个过程中，最重要的是教师应该知道哪些知识点是必须要让学生熟练掌握的，哪些知识点是应该让学生深刻理解的，还有哪些知识点是应该让学生基本了解的，只有底码清楚，才可以使教学有的放矢，从而实现用最短的时间，取得最大收获的目的。
要做到这一点，应该怎样去做呢
首先要深刻领会各学科《课程标准》的具体要求。
通过对课程标准的分析理解，建立起本学科的知识体系，在此基础上确定出每一章节、每一课时的具体知识点。
其次要充分挖掘教材本身的具体内容。
通过对教材的深入分析和理解，准确把握本章节、课时的能力要求、知识要求、应用要求，从而确定出本节课的知识点。
在这些知识点中再分析出哪些是重点，哪些是难点，如何去突破它。
以上的两个个方面主要是指在备课过程中准确把握知识点的方法，要想使每一节课都做到知识点明确，并且紧紧围绕知识点设计教学过程，启发学生在攻克一个个知识点的过程中，积累知识，学会学习，持之以恒，学习效率就会不断提高。
如我们在教学五年级下册幻灯片的一些工具栏按钮的基本运用时，其实学生在四年级上册接触WORD时，大部分都已经学会了。
所以我们没必要讲解得太透彻，否则会让学生失去学习新知识的兴趣，假如我们让学生自己去摸索，在记忆的海洋中找寻相似的模块，反而更能激发起他们“用”信息技术的兴趣。
二、教学设计中，可以兼容各学科特色当前的社会是一个信息社会，谁掌握信息越及时、越全、越广，谁就有可能在竞争中处于不败之地。
现在信息技术课越来越被重视，地位不次于数学、语文、英语这三门工具性学科。
我们怎样才能最优的对学生进行信息技术教育，培养出符合现代社会需要的、能在社会竞争中处于主动地位的现代人呢
对各学科进行科学的分析、筛选、综合等，找出其内在联系，从而实施信息技术最优化教学，也即今所说的课程整合。
整合就是一个系统或事物内部诸要素之间以及与其他系统或事物之间，根据之间的联系，整体协调、通过相互的兼容、渗透，使系统各要素都能发挥最大、最优的效益，从而达到优化教学过程，提高教学效率的目的。
信息技术的整合可分为本学科内部的整合以及与其他学科的整合两种方式。
1、本学科内部的兼容 将信息技术作为一种工具和手段运用到本学科中去，从而在学习信息技术课程的同时，又对信息技术有较深一部的认识。
借助信息技术的多媒体功能，辅助本学科教学。
这种情况多为教师在上课前根据教学目标、学科特点及学生情况对教材进行分析和处理，制作多媒体课件，教学时对课件进行演示，学生通过课件接受学习任务，并在教师的引导下完成本节课的教学任务。
如在四年级上册《名片DIY》教学生制作名片时，我先利用课件向学生展示各种各样的能够吸引小学生心里的名片，然后利用课件演示一两种名片的制作方法和过程，再教授制作名片的技能、技巧，这样既能激起学生学习的积极性，又能使学生对信息技术这门课程更感兴趣，同时教学任务也能够很好的完成。
这是目前最广泛使用的一种方法。
第二种方法是整个教学过程由学生利用多媒体课件自学，完成本节课的教学任务，教师在课堂上只对个别学生进行讲解、辅导，更多的是扮演一名教学组织者的角色。
如在教授画图中的一些简单工具时，可以利用一些多媒体课件的热区功能来制作教学课件，当学生把鼠标指针放在一个工具上或在这个工具上单击鼠标时，工具的旁边就会出现这个工具的作用及用法等相关资料，学生通过看资料来自学这些工具。
这种方法对培养学生的自学能力非常有效，在课堂教学中也得到了一定的使用。
第三种方法是利用网络环境对学生进行教育，可以把事先准备好的教学内容以网页的形势放在internet网上（也可以是局域网上）由学习者点击相应的网页进行浏览，浏览的内容可以是文字、动画，也可以是交互功能很强的课件（flash就可以实现）。
2、信息技术与其他学科的兼容 课程整合是使各学科分化了的各要素形成有机的相互联系的一个整体的过程。
将信息技术与其他学科进行整合，以信息技术的教学内容为载体，把其他学科的教学方法和手段、知识和能力渗透到信息技术学科中来，一方面可以丰富和扩展信息技术学科的教学方法和手段使学生的能力得到提高，另一方面又培养了学生多思路、多方面解决问题的综合能力。
信息技术是一门独立的学科，主要目的是使学生掌握使用计算机的技能，并利用计算机查询信息、处理信息，其最终目的还是要回到“用”这个字上来。
例如在学习艺术字的过程中，给学生几篇短文，让学生掌握方法后去给这些文字归纳标题，并把标题用艺术字的形式表示出来，修饰短文。
这样，学生不仅掌握了本节课的知识，归纳、总结、审美能力也得到了相应的提高。
例如数学课上经常要求学生一题多解，多方法解决问题，同样，信息技术也可以要求学生多方法、多途径去完成某一任务。
如插入艺术字，可以让学生利用绘图工具栏来实现艺术字的插入，也可以利用插入→图片→艺术字，来实现艺术字的插入。
又如在教学多张幻灯片的插入时，可以让学生通过多途径来尝试，如在大纲视图中单击右键，实现新幻灯片的插入，或单击插入→新幻灯片，等等。
信息技术课上的画图程序、金山画王等哪一个不是与美术学科息息相关的。
例如在教学三年级上册的画图有关内容，在我们教学完画图中的有关工具的使用之后，在讲到综合方面，我们可以将美术课上的一些教学内容利用过来。
比如《缤纷花布》这是低年级美术教程中的一课，但也可以利用到计算机画图课程中。
而且通过画花布的过程中，把画图中的所有工具都综合了起来，培养了学生综合利用画图进行创作的能力。
又如在金山画王中，缩放图片时要根据远小近大的透视原理来进行创作。
在教学三年级下册键盘指法时，可以结合英语学科的有关知识。
小学生对英语这第二语言的学习热情非常高涨，因为三年级的他们是刚接触，而且小学的英语对他们要求并不高，相对而言学习兴趣非常浓烈。
所以我们可以根据教材提供的一些素材，再添加一些他们熟悉的一些小动物的英文名称，让他们在快乐学习英语的同时自然把指法的规则了解清楚，并能熟悉每个键所在的位置。
三、教学设计实施中可以渗透情感教育情感，是人对客观事物的一种态度，反映着客观事物与人的需要之间的关系。
人在认识世界和改造世界的过程中与现实界的多种事物发生多种多样的联系和关系。
这样，人们根据现实事物的特点及其与人的关系的不同，常常产生不同的态度，并以带有某种特殊色彩的体验的形式表现出来。
心理学家把学习过程分为两个相互关联的方面：认知领域与情感领域。
前者包括感觉， 知觉和分析信息，以便理解。
后者包括感觉，知觉和驾驭情绪，以便获得感受与评价。
只有当这两个过程相互联合又相互促进时学习才臻于完善，因此情感教育涉及到一个人的心理存在的各个方面，包括他的感觉，知觉以及对自己与他人的感情，他的价值定向，态度，情绪，利他主义和道德观。
通过情感教育调节和协调人的粗暴不满失落等情绪，塑造出一个健康的并能发挥指挥功能的人格。
而作为教育受体——学生的积极情感需要教师有意识地实施教育和定向培养。
学生的情感领域是丰富而复杂的，还会在教育活动中体现出来。
学生在教育活动中对教育内容不感兴趣时，就会出现注意力分散、坐立不安、睡觉等情况，自制力弱的学生还可能发出怪声、扮鬼脸或做其他调皮动作。
教师如果不从学生的情感需要上去作考虑，则易于一味地责怪学生不听话，简单草率地认为他们是不守纪律的孩子。
如果是学生喜爱的活动，他们乐此不疲，能够自发地进行行为调试，协商解决矛盾，想办法克服困难，活动结束时还恋恋不舍。
所以，教师在教育活动中应该激发学生的积极情感，重视学生的积极情感教育。
如在教学五年级上册《精彩照片剪辑》时，我给了学生好多张校园的照片，照片上有一些缺陷的地方（如有些角落有垃圾、有些地方被小朋友画上了画等）让学生自己观察照片，需要裁剪哪些部位，然后提问为什么要裁掉这些地方，引起学生的思考，最后希望通过这节课的教学，达到教育学生要好好保护自己的校园，让校园每一个角落都变得非常的美丽。
这就对学生起到了爱护公物的情感教育。
又如在教学五年级下册《身边的礼仪》这一课时，可以让学生说说礼仪是什么，为什么要学习礼仪，我们小学生要懂得哪些礼仪，然后让学生自己通过网络来找寻一些日常生活中的礼仪。
这样子学生在上课的过程中，都得到一次礼仪的大洗涤。
把课堂的学习延伸到课外生活中。
再者，就如我们平常上计算机课时，教育学生要爱护计算机，使用过程中要注意什么，如不能随便移动显示器，不能非法关机等等；为了让计算机教室看上去整洁，离开之后要记得做什么事，如把键盘、鼠标归位，把凳子整齐的放好。
还有，我们在教授信息技术课程的同时，还要着力培养学生使用信息技术的良好的思想品德和道德。
现在blog很流行，学生也对此非常感兴趣，我们可以利用这点教学学生如何申请博客，如何利用博客来记录平时的一些生活感悟，同时可以通过网络来浏览别人的博客，并进行发表评论或留言。
这时我们要对学生进行一些品德的教育，不能在网络上中伤别人，要做一个有道德的小网民。
四、教学设计落实后应做到以评促学新课程实验强调和落实“以学论教”的管理思路，即以学生的学业表现和能力发展，来衡量教师的教学效果和工作业绩。
按照这种思路，我也实践了“以评促学”的教学思路，通过评价学生的课堂学习表现，把教学工作和学习评价有机地结合起来。
我把学生在课堂上的参与程度、学习态度、学习效率、作业质量和特色展示等方面的具体表现，采用等级量化的办法给每位学生评定每节课的得分。
从中，可以大致了解到每位学生的学习变化及其进步情况。
我还发动骨干学生参与到这种学习评价中来，使他们逐渐认同并在乎自己每节课上的评价表现，并把进入典范水平、奖励加分当作努力目标。
在此基础上，我按章节单元、阶段复习、期末统测进行了若干次测验和考核。
平时则根据每个单元的基本要求进行简单的重于了解的上机测试，期末则侧重综合各种操作技能进行一次比较系统的上机测试。
并根据学校的课程管理制度和要求，我采用了课堂表现（10%）、出勤情况（10%）、平时成绩（10%）、努力程度（10%）期末考试成绩（60%）的评分方法，综合评定学生的模块学业成绩，用作学生的模块学分认定。
平时学生的课堂学习表现得分也就成为评定学生综合成绩的重要依据。
新课程教学关注学生对技术与操作的熟练程度以及技术应用思想方法的渗透，着力于学生信息素养的整体提升。
目前很多课堂教学缺乏对学生的学习能力、策略性思维以及良好品质行为的关注和培养，这些恰恰是现代人极需具备的核心内涵。
在新课程推进期间，师生发展应当受到高度重视，在各种操作层面上应予以充分关注。
只有借助丰富生动的教学设计、精细实施的课堂教学和高效和谐的研修活动，才能更好地帮助师生获得最大程度的发展。
参考文献：【1】广东省中山市古镇高级中学.许文莉.浅谈信息技术的学科整合【2】网上参考.钟慧. 浅谈情感教育在教育过程中的作用【3】网上参考.小学信息技术课堂中学习过程评价初探【4】中小学信息技术教育.颜承元.用心经营课堂教学
介绍一下中山纪中
南滨，香山故里，由孙中山长子孙科于1934年秉承“谋建设，培人才，乃富强根本遗愿亲手创办的纪念中学便坐落于此。
学校依山面海，景色怡人，现学校校名系已故国家名誉主席宋庆龄女士亲笔题写。
纪中是中山市唯一一所省重点中学，广东省首批省一级学校，2006年4月，学校以最高分通过广东省首批国家级示范性高中的督导验收。
学校占地410亩，建筑面积11余平方米，分新旧校区。
旧区主体建筑群对称排列，中轴线最高处为逸仙堂，左右两侧分列哲生堂、寿屏堂、鹤龄堂、皓东堂，均以中山先生亲密战友及亲人名字命名。
纪念孙科先生之生母的“慕贞堂”与“逸仙堂”成犄角之势。
整个老区建筑红墙绿瓦，飞檐雕梁 ，厚重古朴，气势恢宏。
新区主要为近年建设的校友楼、体育馆、游泳池、音乐楼、美术楼、信息中心、图书馆、心语阁、文化广场、标准塑胶跑道田径场、高二高三教学楼、学生宿舍、学生饭堂、运动场、健身馆、逸仙湖、镜心湖等一大批与旧区格调一致的现代化建筑及景区，厚重典雅的宫殿式建筑与颇具时代感的现代化大楼交相辉映，相得益彰。
校内地平开阔，山水相连，绿树满园，花草遍布，葱蓊荫翳，赏心悦目，处处可感受到几十年积淀的文化底蕴和浓郁的现代气息。
学校设备先进，生活设施齐全。
我校是全省第一、全国第二个实现有线加无线的高智能、人性化的校园网配置的学校，教师人手一台高性能笔记本电脑，学校任何地方都可实现一体化可移动办公。
全校电教平台131个，实现了投影仪、实物展台、电视机、广播、播放音箱、多功能中控讲台进所有教室。
多媒体广播系统、电脑教学室、教学软件管理系统和资源库设备先进；设施达到全国一流的物理、化学、生物实验室内还设有最先进的探究室；现代化的图书馆藏书17多万册的；各场馆、课室及学生宿舍都配备空调。
学校体育设施齐全，有现代化一流的全塑胶标准的400米环形跑道附100米直跑道的田径场，建筑面积2500平方米并配备12.58平方米的大型电子屏幕的文化广场。
6237.5m2多功能体育馆，50m×25m标准游泳池一个，10m×15m练习池1个，与田径场分开的独立篮球场20个，羽毛球场39个，排球场7个（其中沙滩排球场2个），网球场1个，手球场2个，乒乓球台51个，保龄球馆1个，足球场2个、健身房3座，台球室2个、双杠16副、单杠15副、高低杠2副，教师、学生户外健身器共80个。
目前学校共有高中三个年级69个教学班，在校学生3500多人，全日寄宿。
学校拥有一支以中、高级教师为主体，有较高教学水平和教育科研能力的教师队伍。
在职教职工292人，专任教师245人，研究生20人，特级教师3人，高级职称116人，中级职称91人，高级教师占专任教师总数的49%。
一大批国家级骨干校长、省教育专家、省劳模、省五一劳动奖章获得者、市教育名师、市管专家、拔尖人才、市名校长、市十杰市民、省市教坛新秀，国家省市优秀教师、优秀德育工作者、优秀班主任、市学科带头人等为学校高考连年丰收，学科竞赛一路领先，教育科研稳居省市前列做出了卓越贡献。
纪中人始终秉承中山先生“为国育才”的遗训，以“祖国高于一切，才华贡献人类”为校训，形成了“中山精神＋现代素质”的特色办学模式；努力培养具有“高尚品德、高强才智、高质身心”的“三高”人才；弘扬爱国图强、天下为公的精神，形成了纪中特有的“诚信、知礼、高雅、和谐”的优良校风，取得了优异的办学成绩，为国家培养了数以万计的优秀人才，赢得了良好的社会声誉。
学校高考录取率连年保持98％以上，2005、2006年，录取率达到100％，重点本科录取率达到60％以上。
高考录取人数从1995年的193人增长到2006年的1025人，为10年前的531％，本科录取数由2000年的319人增长到2006年的909人，为五年前的285％。
2001—2006年纪中每年都超额完成重点和本科院校预测指标，向高校输送本科生达2573人，其中重点大学1456人，为中山市培养高层次人才做出了突出的贡献。
2006年,我校高考在有36人被免试保送的情况下，仍取得辉煌成绩。
纪中邝玉婷同学以总分885分，夺得中山市状元。
12人16人次获得总分800分， 42人次单科超800分。
全市总分前10名纪中占8人，前20名占15人；700分人数200人，占全市52.8％；重点上线人数556人，占全市39.3％；本科上线人数909人，占全市22.6％,一系列数据均列全市第一，是全市唯一一所上线率达100%的学校。
2006的高考，纪中不仅在市内处于领先地位，且700分、重点人数及本科人数已迈进广东省的前列。
2004-2005、 2005-2006、2006-2007三个学年度纪中学生在全国数学、物理、化学、生物、信息学奥林匹克竞赛中分别有35人、37人、40人获得全国一等奖，获全国一等奖人数连续第三年蝉联广东省第一。
2006—2007学年五个学科共10人进入省代表队参加全国决赛，成为我省历来唯一五个学科都有学生进入省队的学校。
获一等奖的学生同时具备免试保送重点大学的资格，在五大学科免试保送重点大学人数上将会连续第3年成为广东省第一。
近三年来，学校每年有300多人次在作文、演讲、辩论、英语口语、知识能力、科技创作、等各类竞赛中获奖，其中获省一等奖和全国一、二等奖达120人。
邝宇恒同学成为2003年全国最年轻的高级程序员；陈博连续三年获得信息学竞赛全国一等奖，被保送到浙江大学，后又被美国布朗大学提供全额奖学金录取。
2004年高三萧乐超同学被团中央、全国学联授予首届“中国中学生正泰品学奖”。
周芳颉同学免试保送北京大学后，于2004年7月18日参加在德国举行的国际化学奥林匹克竞赛获得金牌。
2006届纪中彭璆同学被美国七所大学争录，获得美国罗德岛大学11万美元的世纪奖学金，人民网等38家网站转载报道了她的有关情况。
麦原同学被五所名牌大学复旦、浙大、香港科技大学、香港理工大学和美国普罗维登斯大学同时争录。
状元邝玉婷同学在中央电视台第六届“希望之星”英语风采大赛广东赛区决赛中获得一等奖，代表广东省参加全国决赛获得优秀奖，并荣获“广东省优秀学生”称号。
李小莲同学代表广东省在央视展示纪中人风采，获得中央电视台“三星智力快车周冠军”。
近年152人被免试保送进入清华、北大、复旦、上海交大、南大、浙大等全国第一批985工程的高水平大学深造，保送生人数占全省20%以上。
学校田径队在省和国家级比赛中多次取得优异成绩，学生中有5人达国家运动健将，12人达国家一级运动员，25人达国家二级运动员。
吴勇文同学在定向越野比赛中获全国冠军；周兆斌、余子培、方嘉梨同学代表中国参加2005年11月在澳大利亚举行的“泛太洋”世界中学田径锦标赛获得1枚金牌、2枚银牌；冯嘉义、周香怡、陈敏、吴永文四位同学入选国家定向越野队，在亚太定向锦标赛中勇夺9金、6银、8铜，一批优秀运动员被免试保送进大学。
学校王长在老师被聘为国家定向越野队教练。
2006年，纪中体育竞技中心共参加国际、国家、全省各类型的26场次，共获得23个国际金牌，22个国际银牌，12个铜牌。
国家级金牌8枚、银牌18枚、铜牌23枚，省级金牌10枚、银牌7枚、铜牌5枚。
纪中是国家级体育传统项目学校、国家青少年体育俱乐部，纪中的体育部分项目已在广东领先，享誉全国，迈向世界。
为了进一步发挥纪中排头兵的作用，增加优质学位，办人民满意的优质教育，市委、市政府决定扩大纪中办学规模，再征地120亩，投资2.5亿，扩大高中、恢复初中。
届时纪中校园面积将达530亩，高中90班，初中12个班，在校学生5200人。
在市委、市政府的正确领导下，学校先后获得“全国中小学德育工作先进集体”、“全国绿色学校”、“全国体卫工作先进集体”、“全国模范职工之家”、“全国百佳校园电视台”、“广东省先进集体”、“广东省文明单位”、“广东省中小学心理健康示范学校”、“广东省中学共青团建设先进单位”、“广东省先进业余团校”、“广东省安全文明校园”、“省特级档案综合管理单位”、“市模范集体”、“市先进集体”、“市先进基层党委”、“市高中素质教育办学水平综合评估先进单位”、“市高考卓越贡献奖、市教学质量特别贡献奖”、首批“市五四红旗团委”、“市优秀学生会”、首批“全国教育系统先进集体”等荣誉。
如今，纪中人正抓住机遇，锐意进取，努力将中山纪念中学办成“省内领先、国内一流、国际知名”的现代化学校。
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