如何帮助新兵树立正确的婚恋观.道德观
在当今社会，道德观念已经成为越来越重要的一个人生组成部分。
无论你是处在哪个社会角色，道德观念都是衡量一个人品行的基本准则。
我们做这个实践调查就是想了解当代大学生的道德观念程度。
并且在调查过程中发现问题，从而能更好的解决问题。
当代大学生虽然已经可以说是一名成年人了，但是他们的道德观念，人生阅历，实践经验都不算太成熟，更需要大家的引导和教育才能养成完善的人格。
在这次的实践调查中，我们采取了发放问卷的方式。
调查范围为杉达校园内（问卷见附）。
问卷共设计10题。
本次活动我们共发放了100份问卷，有效问卷为97份。
其中，对于第一个问题，有46%的人选择的是说不清；同学都认为道德观念只是一种待人处事的态度，没有一定的标准，也不应该用很精细的观念去框定。
对于第二个问题，有41%的人选择了积极参加，42%的人选择了不抵触，不自愿；通过问题2，3，4，5可见大家的奉献意识还不是太强烈。
没有主观的愿望，仅仅只是随大流。
而对于第六个问题，智慧和品德的支持率不相上下，分别占42%和40%。
这说明品德高尚还没有成为理所当然的重中之重。
而第七个问题，B选项的人占了57%。
而C选项的人仅仅只有12%。
虽然有孝心是很重要的，但是选择报效祖国的人实在也有点少。
同样的，第八个问题，选择利于自我发展的人占了67%，同学们的思想还是很现实的。
而第九个问题，大多同学都没有选择。
因为他们不理解什么是党政工作。
而最后一个问题，我们又回到了主题，在道德和诚实之间，同学们很难抉择。
认为诚实和道德是同等的。
中国自古以来都是一个礼仪之邦。
中国人注重礼仪是有目共睹，从长尊幼卑到举手投足都有一定的规矩。
在这样悠长的历史下中国人也该是十分注重道德品行的。
但从我们的调查中发现当代大学生对于道德观念的模糊让人担忧。
我们总结以后发现大学生的道德观念出现问题主要有以下几个原因。
一是学校教育部门的不完善。
在当今社会，学校已经成为人一生中最重要的地方。
从一个不懂事的小孩到一个初出茅庐的青年人，这十几年间都是在学校度过的。
可以说学校的教育已经成为人的启蒙教育。
如果从小学校就把教育的重点就放在道德品行的规范上，那么一个人从小在这样的氛围中成长自然会有良好的道德标准。
而现在，大多数的学校里的思想道德课已经成为虚设的一门课程，学生在应试的压力下喘不过气。
而学校也在指标的重压下减少了道德教育加强题海战术。
学生从小在竞争意识强烈的氛围只能成长，自然比较现实和功利一些。
二是家长教育的过于溺爱。
现在的大学生大多是独生子女，形成了4-2-1的家庭结构。
老人和家长都把他们捧在手心不舍得让他们做一点点的小事情。
这使得大学生没有一点社会实践能力，并且盲目自大。
认为别人都该让着他，没有一点谦虚的态度，更不要说其他的道德观念。
而家长为了不要让自己的孩子吃亏更从小教育他们不要谦让，要去争取。
这些家长不知道有时候吃亏也是一种福气。
如果一个小孩子从小就能接受良好的道德教育，他的人生态度会积极并且健康，会懂得追求争取理想是对的，但不能抢夺他人的物品和成果。
懂得要有正义感该帮助他人的时候就要挺身而出。
懂得不要好高务远，从小事做起。
脚踏实地虚心求教才能更好的发展。
这样的良好生活态度也能是道德品行的一部分。
但家长的教育却与之有所差异。
三是社会环境的限制。
现在是经济发展的市场经济时代。
比起道德人们更注重经济效益。
生活节奏的加快很少有人能放慢脚步去注重身边的不文明现象，更没有会去制止它们。
而当代大学生生活在这样的社会环境里，大多同学会把重点放在专业课教育和创收经济这两方面。
没有人愿意好好学习一下道德规范中新出来的规定。
比如之前的“保先”运动。
浩浩荡荡的大家都知道，但真要说起它的主要内容大家有不太清楚。
大学生对于道德观念的学习还停留在表面，没有深入。
这也是大学生需要改正的一个方面。
最后，我们也不能否认大学生自身也有很大的问题才使得道德观念淡薄。
当代大学生的人生态度就存在很多不足的地方。
大学生人生态度不积极，很多大学生对于考试抱有“分不在高，及格就行”的消极态度。
更甚者大学生在4，6级考试中作弊找枪手的事件屡见不鲜。
这无疑又是抨击了大学生道德观念的底线。
而在大学生中也普遍存在着及时行乐的生活态度，过着骄奢淫逸的生活，大肆铺张，没有勤俭节约的意识。
这都是当代大学生中普遍存在的几个重要问题。
总结上面说的很多方面，我想道德观念的培养不是一个部门的职责也不是一个光凭大学生个人的努力就能解决的问题。
是一个要方方面面的团结和努力共同完成的百年大计。
而针对上述的几个点，我也做了如下的建议。
思想道德观念的重要我们大家都知道。
如果想要建设完善的道德体系，从家庭教育开始，就该屏弃功利性的教育，要从小培养小孩子的道德意识，让他们知道什么是对什么是错，善恶分明。
家长应该让自己的孩子懂得自己动手才能丰衣足食，不要一味的宠溺自己的小孩，也不要忽视小孩所犯的道德错误，要即使的纠正并加以教育。
而教育部门也要加大德育教育的力度。
要让思想政治这类的课程走出书本走进社会实践。
让每个同学都觉得这是一门有用的能受益的课程。
而应试教育的体制也需要稍稍的放松，这样就能把更多的时间留给学生。
让他们去学习社会当中的美改正社会当中的丑。
社会也要出台更完善的法律法规来强制人们做一个文明的市民。
在经济发展的同时不忘对社会道德观念的强调。
使得我们的城市不愧为一个国际大都市。
更是人人羡慕的和谐社会。
而作为问题核心的大学生自己，要调整好心态，调整好自己的人生态度。
设立好自己的人生追求。
不要短浅的仅仅将目光集中在经济上，更要集中在将来的个人发展上。
毕竟没有完善的道德观念是不可能找到好的工作并在社会中立足的。
也许现在需要花些时间来养成自己的良好的道德准则，比起他人慢了一些，但在日后的竞争中道德会发挥越来越重要的作用，为人处世的态度决定了成败。
这一次的社会调查中还存在很多不足和问题，没有办法做到尽善尽美。
就像大学生目前的道德状况也存在一些问题，但总的来说还是不错的。
我希望通过这份问卷和调查激起大学生自省的意识，能了解自身还存在哪些问题，然后努力去改正。
这样，我的目的也就完成了。
而大学生的道德观念也会有所改善。
长远来说，这更是一个社会新发展的新希望。
如何树立正确的婚恋观
情感道路上无所谓什么可不科学,又不是上政治课!!但是如果懂得如何去爱,那么.......懂得如何去爱只有懂得如何去爱才能爱得更精彩只有懂得如何去爱，才能摆脱生活的无奈只有懂得如何去爱，才能充分享受烂漫的爱如何去爱一个人爱一个人
要了解，也要开解；要道歉，也要道谢； 要认错，也要改错；要体贴，也要体谅； 是接受，而不是忍受；是宽容，而不是纵容； 是支持，而不是支配；是慰问，而不是质问； 是倾诉，而不是控诉；是难忘，而不是遗忘； 是彼此交流，而不是凡事交代；是为对方默默祈求， 而不是向对方诸多要求；可以浪漫，但不要浪费； 可以随时牵手，但不要随便分手如果你都做到了， 即使你不再爱一个人，也只有怀念，而不会怀恨。
如何正确把握恩格斯的婚姻家庭道德观
《家庭、私有制和国家的起源》是体现马克思主义婚姻家庭道德观的经典之作。
本文在对该书进行细致文本解读的基础上，提出正确把握恩格斯婚姻家庭道德观应注意的三个问题：应当将唯物史观作为正确把握马克思主义婚姻家庭道德观的基本原则；结合我国当前实际，与时俱进地把握社会主义条件下婚姻的基础及其道德性问题；澄清附加在恩格斯名下的以“只有继续保持爱情的婚姻才舍乎道德”来证明离婚“合道德性”的错误观点。
关于婚姻法解释三的感想
支持 女人当自强
跪求 大学生恋爱观的论文 1500-2000字
自上世纪90年代以来,受西方的“性自由”、“性解放”思潮的影响,社会上鱼龙混杂的性文化泛滥,传统的爱情观、两性观、婚姻观受到了前所未有的挑战与怀疑。
高等学校作为一个小社会,也受到了这种思潮的影响,对于人生观、世界观尚未完全成熟的大学生的影响尤为突出。
有人曾就“大学里是否可以谈恋爱”这一问题对某校600余名学生做过问卷调查,对这一问题持肯定态度者达82%,有的大学生认为大学里要么去考研,要么去谈恋爱,更有甚者认为大学期间如果不谈恋爱,大学就等于白上了。
由此可见,大学生可以谈情说爱已经得到同学们的广泛认同。
诚然,爱情作为人生必不可少的组成部分,与青春一同到来,二十岁左右的大学生正处在人生的花季,青春的激情使大学生充满了对于爱情的向往与追求,希望了解异性和被异性了解。
实际上,早在中学时期,他们就朦朦胧胧地产生了对爱情的憧憬,只不过在升学的压力、父母师长的严格管束下,在一定程度上被理性约束了起来。
一旦进入大学,家庭的约束力度陡然降低,男女同学之间的交往迅速增加,又面临着一个相对宽松和自由的环境,“爱情”便如猛然冲开了闸门的洪水一般四处弥漫。
一、当代大学生的恋爱观既然大学生谈恋爱已经成为不争的事实,那么当代大学生的恋爱观是怎样的呢?我们认为,当代大学生谈恋爱有以下两种不同的观点:(一)对待恋爱比较认真,认为恋爱应以感情为基础,他们一般心理较成熟,有一定的责任心,彼此比较了解,恋爱是在朋友的基础上,互帮互助、日久生情而建立的。
因而这种恋爱比较稳固、持续,对恋爱双方的学业影响也不大,一定程度上对学习还能产生促进作用。
这种恋爱即使破裂了,对彼此的伤害也不是很大,做不成恋人还可做朋友嘛!因而这种恋爱观是值得肯定的。
(二)对待恋爱态度不认真,不是真心的。
这类大学生认为谈恋爱就是为了玩一玩,为了满足各种欲望。
他们基本上没什么责任心,恋爱双方彼此不甚了解,也没什么感情基础,因而这种恋爱是短暂的,当然恋爱导致的结果是不愉快的,甚至是可怕的。
一旦双方感情破裂,恋爱关系结束,男女双方便反目成仇,很少有还继续做朋友的。
这种恋爱关系的破裂对双方都造成了不良的影响,影响了正常的学习、生活,一般来说,对女性的伤害更大。
女性由于心理承受能力差,一旦受到伤害,便觉得受不了,产生消极反应,有的从此看破红尘,觉得干什么都没有意义;有的精神失常,导致精神病;还有的干脆以身殉情,结束了自己年轻的生命。
凡此种种,在各高校屡屡发生。
既然这种恋爱观会产生如此不良、甚至严重的后果,那么我们就很有必要分析这种恋爱观产生的原因。
二、错误恋爱观原因分析爱情作为人类所拥有的共同精神财富,对于每个个体来说,都是无私的、公正的。
但是实际上人们对爱情的获得程度、体验和方式是不一样的,这与个体自身的素质、知识修养、能力等方面有关,并受到各自的恋爱观的制约。
恋爱观由恋爱的原因、动机来决定。
上述错误的恋爱观产生的原因,我认为主要有以下几点:(一)失去奋斗目标与前进的动力进入了高等学府,有些学生新的理想尚未建立起来,出现了理想真空地带,表现为混日子,得过且过。
有位学生坦言:“进入大学以来,我的思想很消极,什么目的都没有,终日无精打采,仿佛人生一点意义都没有,头脑一片空白。
”这一表白,反映了很多大学生的心中苦闷,缺少学习动力、目标,于是转到谈情说爱,聊以消磨时光,寻求快乐。
(二)好奇,存在试一试的想法大学生处于青春期中后期,生理机能基本成熟,心理机能趋于成熟,精力充沛、渴望交往异性,在中学时学习压力较大,未充分显示出来,现在主体意识发展了,个体发展必然会在个人生活中得到具体体现。
(三)排解孤独、寂寞校园文化生活单调,课余生活枯燥乏味,三点一线连成了每天的全部,再加上家庭的干预与影响较中学时大为减弱,对同学之间的人际关系适应性较差,以至感到孤独、无聊、空虚、寂寞,一些学生为了释放多余的精力、寻求精神快慰而谈恋爱。
(四)追求性刺激当前社会上格调低下的性文化泛滥,尤其是随着网络的发展,网上的世界正处于无栅栏状态,黄色的信息随处可看;另外,大学生受西方的“性自由”、“性解放”思想的影响,影响了部分大学生的两性观,追求感官刺激作为与异性交往的原因与目的。
有些大学生甚至认为“性这种生理需要,同人饿了要吃饭,渴了要喝水一样”。
1(五)攀比心理作祟有些大学生谈恋爱纯粹是从众心理、攀比心理做祟的结果,看到别人出双入对,心里难以保持平衡,随大流,赶紧找一个,以满足虚荣心。
(六)为以后的人生积累经验有的大学生认为,“大学里谈恋爱,如同种试验田,取点儿第一手经验,为以后成熟的爱情打基础”。
2对恋爱的态度,“就在半梦半醒之间,我们忘了还有明天”、“跟着感觉走,紧抓住梦的手”、“不求天长地久,只求曾经拥有”等港台流行歌曲总是在校园里经久不衰,格外受到大学生的青睐,不知是这些流行歌曲影响了大学生的恋爱观,还是大学生的恋爱观在流行歌曲中寻找到了共鸣,不问结果,只问过程,已成了他们获取爱情的真实写照。
三、对策建议如今,对于大学生谈恋爱现象,许多高校采取不禁止、不引导的消极不作为态度,这是不正确的。
因为大学生谈恋爱的动机、目的不尽相同,错误的恋爱观对大学生是相当有害的,因此,高校里的思想教育工作者,应以积极的态度,在明晰了大学生错误的恋爱观产生的原因的基础上,积极疏导大学生感情困惑,引导学生端正学习、事业与爱情之间的关系,建立正确的恋爱观。
我认为重点应从以下几方面入手:(一)开展丰富多彩的校园文化建设校园文化的职能就是通过一定的物质环境和精神氛围,使生活在其中的每个成员都有意无意地在思想观念、心理因素、行为准则、价值取向等方面与现实文化发生认同,从而实现对人的精神、心灵、性格的塑造。
我们要改变以往校园文化单纯满足学生的娱乐、丰富学生的业余文化生活的状况,这些只是低层次的功能。
要使大学生通过参加校园文化活动丰富知识,提高能力,更重要的是赋予大学生先进的文化意识,长期潜移默化的熏陶,使学生不自觉地形成这种文化意识和文化品格。
当前,校园里中西文化在交流中碰撞,许多西方思想观念——诸如性解放、游戏人生等使学生陷入价值的迷雾,甚至误导学生的行为。
这就要求学校采取灵活多样的形式拨开迷雾,满足学生思想要求,促进学生健康成长,这也是校园文化的高层次需求。
(二)帮助学生保持健康的心理心理学家提出:大学生所处的青春期后期,重量发育的机体结构、形态和机能都已相当于成人水平,但从心理发育的水平看,大学生的心理虽正快速趋于成熟,但又尚未完全成熟,尚处于“半生半熟”的阶段。
这就要求我们从两方面入手:(1)加强青春期教育。
由于受传统思想的影响,人们羞于谈性,父母对子女更是竭力回避谈论性,学校也不开生理卫生课,即使开也往往一带而过,致使大学生缺乏生理卫生的起码知识,虽然一只脚已经跨进了高等学府的门,但另一只脚却在蒙昧和无知的道路上跋涉。
大学生正处于青春期后期,性意识成熟,渴望交往异性,具有强烈的好奇心和充沛的精力,同时也存在性审美和性道德意识薄弱,还不能带着批判的观点去欣赏影视、书刊广告、画册等作品,很可能经不起性爱镜头的诱惑,在好奇心理的驱使下去模仿,导致性道德沦丧、性违法犯罪。
对此,教育工作者不能回避,最好是由思想教育工作者会同校医,把青春期生理、心理知识灌输给学生,使学生不再觉得神秘、好奇。
(2)重视心理咨询。
大学生心理困惑很大程度上来源于爱情的烦恼,如果避开不谈没有心理辅导员来疏导,若不能得到及时清理、舒缓,这种困惑就会越积越重,影响学生的身心健康正常发展。
(三)帮助学生确立大学阶段的目标目标是人们活动所追求的预期结果,是激发人的积极性使之产生自学行为的必要前提。
没有目标就没有方向、没有力量、没有积极性,也就难以步入成功的殿堂。
刚进入大学的学生,高中时期的奋斗目标已变成现实,新目标又未建立,不少学生感到茫然、空虚,进入“动力真空带”或称“理想间歇期。
”这就需要教育者尽快帮助学生树立新的奋斗目标。
什么样的目标才能转化为学生的动力呢?美国心理学家弗洛姆认为:目标对人的行为有激励力量,而激励力量的大小取决于目标对个人生活的意义和目标实现的难度两个因素。
根据目标对人的行为影响的这两个特点,教育者应该帮助正在被空虚、无聊困扰着的同学,判定一个这样的目标,即经过努力能够实现的、对自己生活有意义的目标,从而战胜空虚、无聊。
(四)帮助学生正确理解爱情的内涵和外延学生往往以为爱情是异性之间的纯粹的情感,这是片面的理解。
学校应利用课堂教育或其它形式的活动,向学生明晰爱情的内涵与外延。
伦理学认为:所谓爱情,是指在一定社会经济文化状态下,男女双方以共同的生活理想为基础,以平等的互爱和自愿承担相应义务为前提,以渴求结成终生伴侣为目标,按一定道德标准自主地结成的具有排他性和持久性的特殊社会关系。
换言之,爱情有四个构成要素:只能在异性之间、它是发自内心的真挚爱慕、希望通过结婚完成双方的永久的结合,它是一方对另一方的强烈社会责任。
只有正确地、全面地理解了爱情,大学生才有可能找到真正的情感寄托。
(五)进行性伦理道德教育教育者应对学生进行传统道德观与西方性道德观的分析,通过对比、分析、了解,帮助学生确立正确的性道德观,明确什么样的性意识,性行为是符合我国社会道德标准的。
婚恋观属于道德吗
道德约束的是行为，是指大多数人的观念。
婚恋观属于个人修养的一部分，是价值观的一部分，也是世界观、人生观的一部分，是个人的的观念。
