郑振铎的《最后一课》读后感，400字左右
校长们的决议显示出要在日本人的监督之外依然坚持上课。
能让学生们学多久就让他们学多久。
二，表现出不仅我们的战士在战场上和日本人作战，我们的老师也在教育方面和日本人作战，亦有大义凛然之势。
三，第一个无声表示他们已深知形势的严重。
第二个无声表示他们对学习的认真，不想浪费最后一课的一分一秒。
四，不仅是讲课，更是在讲述着中国领土被日本占领的屈辱史。
五，表示租界已经沦陷于敌人的手中。
体现出一个中国知识分子对痛失国土的悲痛心情。
你就按照这个写就ok
最后一课读后感
《最后一课》这篇课文，我的心灵受到了极大的震撼
我深刻地感受到了战争给无辜的人民带来了什么
或许，有一点还“不错“，就是战争能让一个人瞬间成长。
但我想，谁都不喜欢这种”成长“方式吧
普法战争暴发后，从白发老人到年幼小童，都是那样地爱国
这，使我感动。
我不尽想起了，在抗日战争时期的中国人民，也是如此，为了祖国，不惜一切代价。
虽然地域不同，种族不同，时代不同，但是战争对人民的损害却是一样一样一样地
可恶的侵略者，该死的战争狂，无耻的叛国贼，他们是对不起国家，对不起人民，对不亲父母，更对不起自己的罪人
我觉得母语对于一个国家、一个民族是不可分割的一部分，是文明的承传载体。
如果母语没了，国家统一和民族团结将不复存在。
因为一国人民语言彼此不通，就是一盘散沙。
那么，外语与母语到底哪个重要呢
如今这个社会，不学英语你就别想上高中大学，更别想找个好工作了。
既然外语如此重要，学外语的人多就不奇怪了。
现在连幼稚园都开设英语课了。
English成了全球通用的“国际普通话”，其他语种已经受到严重威胁，面临消失险……这是不能忽视的。
当法国阿尔萨斯被普鲁士侵占，最后一堂法语课便显得格外重要。
“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧
”正道出了亡了国的法国国民心声。
“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
”
郑振铎《最后一课》 第10、19段场景描写在文中起到什么作用
郑振铎《最后一课》 第10、19段场景描写在文中起到什么作用
答：（1）文章第十段场景描写是以平静的景物描写烘托出当时我们内心汹涌澎湃 （2）文章第十九段场景描写表述出了时间的推移 课文背景： 1937年上海发生“八·一三”事变，学校迁入上海外租借办学。
1941年 12月8日，日军入侵租借，暨大师生坚持上完“最后一课”后，将学校关闭，迁校福建建阳。
学习完郑振铎先生的最后一刻你有什么感想
读《郑振铎的“最后一课”》有感郑振铎的“最后一课”记叙了日本侵略者侵占我国领土，学校决定“看到一个日本兵或一面日本旗经过校门时，立刻停课，将这所大学关闭。
”在停课之前，郑振铎先生上的最后一堂课的情景以及当时学生们的心情让我感动。
读着这篇文章，我觉得心情异常沉重，文中很多场景打动了我，中国人民经过八年抗战，终于打败了日本强盗，从此我们的祖国又重新站立起来了
看，我们现在多么幸福，上课时，我们可以坐在宽敞明亮的教室里（）专心听老师讲课，休息时，我们可以挽着父母的手去公园里嬉戏，我们每天都能吃到丰盛可口的饭菜，甚至可以去肯德基享受洋风味的乐趣
你看，我们的城市多么美丽，一幢幢高楼拔地而起，一条条马路宽敞笔直，一棵棵树木正茁壮成长，一朵朵鲜花正灿烂绽放。
这一切，都来源于先辈们抛头颅、洒热血，来源于先辈们为之付出的智慧和汗水
但是，今天，直到今天日本人仍然没有死心。
他们仍然想霸占我们的钓鱼岛，仍然想侵占我们的东海油田，仍然想篡改教科书企图掩盖那段罪恶的历史，仍然在参拜他们死去的刽子手
面对这一切，我们必须不忘国耻，时刻记住这段令中国遭受痛苦和磨难的历史，面对这一切，我们只有好好学习，掌握知识，钻研科学，为振兴中华作出自己的贡献。
郑振铎先生在这最后一课中所表现出的崇高的爱国精神、报国壮志，深深地教育、影响着我们
郑振铎 最后一课
1抗战时期 上海 郑振铎给学生们上最后一课2比喻人们的坚定的一致和浓厚的爱国情怀3都体现出一种悲愤，惋惜和爱国情怀。
都是在祖国受到侵犯时写下的
最后一课 郑振铎 表达了什么思想感情
爱一个人就是付出真爱她（他）。
你爱他（她）就会他，理解他，支持他欢他，为他高兴，为他痛，为他分忧，又为他担忧，其实爱很复杂，并不是一言两语能解说的清，不要以为我懂的很多，其实我只是刚刚懂的一点皮毛而以。
得付出你的真心,这样才能让她感觉得到啊。
区别一下爱他（她)还是爱自己，很多人其实是在爱自己，爱自己的感觉、爱自己得到对方的荣誉感、爱自己被对方欣赏的满足感、爱自己被别人羡慕的虚荣、爱自己从对方得到的生理满足。
这不是爱
爱是无私的付出。
最重要的是付出你的真心
