大学话剧剧本
成长的泪水 时间：冬日，一个明朗的上午 地点：教学楼附近的花园 人物：班长王依晨，班主任刘老师以及学生甲、乙。
暮景：一条幽静的小道曲曲折折，绕过已经衰败的芬芳，连接着远处的亭子。
（人不能迷失方向，即使在风浪肆意的时候。
尤其是我们青年人，我们这个年龄面对太多的参照物，而我们又总要用还不太成熟的头脑做出选择，这就像有人找寻伴侣，他（她）的选择不应该是别人眼中的美丽和帅气，而是他（她）自己所作出的选择，既然选择了，就要一直走下去。
） 【幕启】学生甲、乙相伴坐在小道旁的草坪。
甲：什么评奖，简直黑暗，黑暗
乙：你就不能说点别的嘛
甲：不行，我脑袋里就只有这两个字—黑暗，哼
乙：也不能完全这样想，也可能是人家真有实力嘛
甲：实力
你认为她真有实力
别扯了，反正你们是同乡，你肯定是要为她说话的。
乙：你说什么呢
我是这样的人吗
只是。
。
。
，你也知道这个“道德风尚奖”是很多评委讨论出来的结果，我们应该相信她，至少我们应该相信评委。
甲：真不知道你是笨，还是装糊涂，难道不知道依晨和那些评委的关系吗
乙：可。
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可这也说明不了什么啊
甲：（轻拍乙头）你个猪
乙：（抚其头）可从我认识的依晨不是这样的人啊，她一直是比较好强，凡事争强好胜，很有上进心的，你怎么能这样想她呢
甲：（忽见依晨快步走来，急退） 乙：（不明其意，急唤）我还没说完呢—哎。
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—听我说完啊
真奇怪
依晨：终于找到你了，原来躲这了—哎
她怎么一见我就走了啊，奇怪
乙：哦。
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，没事，她，可能是回寝室了吧
哎，对了，你找我有事吗
依晨：当然有事啦，而且还是个值得庆贺的事儿呢
你，你猜猜
乙：嗯。
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，哎呀
我猜不着，还是你告诉我吧
依晨：那好吧
告诉你我得了“道德风尚奖”，嘿嘿
不错吧
乙：你说的是这事啊
哎呀，这我知道，刚才我和她还在谈论你呢
依晨：谈论我
谈论我什么啊
乙：谈论你——（忽明白）哦，没什么，没什么，还是说说该怎么庆祝吧
依晨：不对，你有事瞒着我的，对不对
乙：哪有，你多想了，真。
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真没有
依晨：我了解你，别想骗我，肯定有事，肯定，快说
乙：哎呀，真没什么啦
依晨：（轻轻捧起乙头）咱们是朋友是老乡，对不对
咱们向来是无话不谈的，我拿你当知己，所以你心里有事也不能瞒我，可以吗
乙：可。
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可我真的不知道该不该给你说，我怕你会生气。
依晨：你知道我的性格，我不喜欢朋友这样对我，所以你不用顾忌，尽管说
乙：嗯。
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嗯，那好吧
其实你。
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你也大可不必放在心上 依晨：嗯，我知道，你说吧
乙：他们都说。
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，都说你得奖是因为关系。
依晨：关系
乙：就是他们说那些评委都认识你，说他们都在偏袒你。
依晨：什么
偏袒
他们凭什么这么说，我是凭借自己的实力获得的，他们这是在侮辱我，侮辱我
他们怎么不想想。
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，怎么不想想私底下为了咱们这个班付出了多少，几乎每个晚上只睡五六个小时，在我深夜冒着严寒给你们写报告，整理材料的时候，他们怎么没看到，我问你，他们怎么就没看到。
乙：我知道，这些我都知道，我们不去管它，就让他们怀着一颗嫉妒的心去说吧
依晨：让他们说
（泪花不由自主夺眶而出）你知道不知道，听着这些话，我的心像是被刀子划着一样，你明白吗
乙：（轻拦依晨抽搐的双肩）我明白，我明白你的委屈，你不用担心，我一会就把这件事告诉刘老师，让刘老师处理这件事，我相信老师会给你一个满意的说法的。
依晨：（拭去眼泪）不用，不用告诉老师，我自己的事情我自己解决。
乙：可你怎么解决啊
依晨：我会解决的。
你先回去吧，我想一个人静一静。
乙：那。
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那你一个人行吗
依晨：放心吧，没事，你回去吧
乙：那好，我先回去了，好点的话就赶紧回寝室。
依晨：知道。
（乙缓步走开，依晨缓缓站起，低着头迈着松散的步子走向凉亭，迎面撞上刘老师） 刘老师：依晨
是你啊
依晨：哦
对不起，对不起，老师，我没看见你。
刘老师：怎么啦
神情恍恍惚惚的，是不是出什么事了
依晨：（不能自己，眼泪夹杂着哭声像火山一样喷发出来）呜呜。
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刘老师：怎么了
先别哭，有什么事给老师讲。
来，咱们到亭子里坐着说。
刘老师：没事，说吧，你是个优秀的学生，我从心底很喜欢你，如果有事，能帮的老师一定会帮你的。
依晨：就是因为我得了“道德风尚”奖。
刘老师：嗯
什么意思
依晨：这段时间大家都在谈论我。
刘老师：这是好事嘛，你是咱们班的班长，又多次为咱们班级争光，你是大家眼中的“英雄”嘛，呵呵
依晨：我不要做“英雄”，他们，他们都说我是靠。
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靠关系获得的荣誉。
刘老师：（寂静片刻）那，那你认为你是靠关系的吗
依晨：（激动）我没有，我发誓，我真的不能忍受他们对我这样的批评，我宁愿他们否认我的工作，也不愿受这样的流言。
刘老师：其实有时候一个人不该去在意一些可有可无的流言，那些流言的制造者其实是最大的失败者，他们因妒忌而制造流言，这是可耻的。
你付出的，他们有一天会明白的。
依晨：老师，可，可我摆脱不了那些流言，他们像幽灵一样缠绕着我，让我不能自己。
刘老师：你现在正处于人生的关键时期，人生观、世界观都还没有形成，正是彷徨、迷茫的时候，千万你不能因为几句话改变了你啊
依晨：那我是对的
刘老师：我知道你是一个要强的孩子，也许就是你的要强让他们心生妒忌，可我明确告诉你，要强一点错也没有，只是你需要跟他们每个人多交流，千万不能孤立了自己，那样你再大的成功也是失败，明白吗
依晨：嗯。
老师我知道该怎么做了。
刘老师：嗯，好，就是这样，好好努力，外面的天空等着你的展翅搏击呢
依晨：谢谢您，老师
我不会辜负你的期望的。
再见，
【幕落】
经典话剧剧本
《雷雨》：中国话剧百年第一戏中国话剧史的一座丰碑，它使24岁的曹禺一鸣惊人，使中国话剧走向成熟。
中国话剧这一百年来，如果只选一部戏作为代表，则非《雷雨》莫属。
它是中国第一部可读、可演的话剧，它的诞生打破了此前中国只能演国外话剧的局面；它是中国话剧史上演出最多、演出团体最多的杰作，是中国话剧百年史的神话和奇迹；《雷雨》几十年的演出史，同时也是一部中国话剧导演艺术史和社会接受史，更是中国话剧表演的发展史。
这些都使《雷雨》成为当之无愧的“中国话剧百年第一戏”。
《茶馆》：“东方舞台上的奇迹”当代中国话剧舞台最享盛名的保留剧目，老舍后期创作中最为成功的作品，被外国专家誉为“东方舞台上的奇迹”。
当话剧后辈们不断以仰望的姿态回望这部经典时发现，剔除庞杂的情节转合、剔除特有时代的立场判断，游走于老舍笔端的其实是一种“大写意”式的蓄势而发的经典东方美学。
1980年9月，《茶馆》应邀赴前西德、法国和瑞士三国演出，中国话剧第一次走出国门。
到2004年5月27日，《茶馆》公演500场……一部三幕话剧，世俗百态、小人物的悲欢离合，浓缩了中国半世纪的沧桑沉浮，为后世留下一个巨大的文化背影。
《屈原》：历史剧集大成者《屈原》不但是上世纪40年代革命历史剧最辉煌的代表作，而且在整个现代文学史上，也是不可多得的艺术瑰宝。
这部一气十天呵成的五幕历史剧，可谓话剧巨匠郭沫若历史剧当中成就最高、影响最大的集大成者，淋漓尽致地展现了郭氏的革命浪漫主义风格。
日本、苏联、罗马尼亚、捷克等国上演《屈原》共达600余场，创中国话剧在国外上演最高纪录。
《压迫》：现代主义话剧的典范作于1925年冬天的独幕剧《压迫》，被洪深认为是“那时期创作喜剧中的惟一杰作”。
该剧创造出了堪称典范的人物语言和最为人称道的剧作结构，在同期大多数粗糙、低质的作品中显得凤毛麟角一般可贵。
丁西林的“世态喜剧”在他所生活的年代，并未得到应有的评价，《压迫》也不例外。
事实上，以《压迫》为代表的丁西林喜剧，是中国最早成功尝试现代派话剧的典范，具有某种程度的“超前性”，在整个中国话剧史上都是一个独特的存在。
《上海屋檐下》：抗战戏剧的嚆矢创作于抗日战争前夕的《上海屋檐下》，通过一群生活在上海弄堂中的小人物的悲惨遭遇，和他们的喜怒哀乐，揭露了国民党统治下的黑暗现实，暗示出雷雨将至的前景，力图使观众“听到些将要到来的时代的脚步声”。
作者夏衍说这是一出悲喜剧。
《上海屋檐下》因“八?一三”中日在沪开战而失去了上演的机会，直至1939年1月，才由怒吼剧社在重庆首演。
但这部戏的产生，却是中国抗战戏剧的嚆矢，奠定了夏衍在中国话剧史上的重要地位。
《白毛女》：“社会主义现实主义”延安时期戏剧成就的重要标志，是1945年鲁迅艺术学院集体创作，贺敬之、丁毅执笔的优秀多幕剧《白毛女》。
它虽说是一部新歌剧，但舞台风格却类似话剧，是话剧的表现形式与民谣巧妙结合的产物，成功地表现了“旧社会把人变成鬼，新社会把鬼变成人”的主题。
它的出现及成功推广，为建国后“社会主义现实主义”的话剧创作模式提供了示范效应。
《于无声处》：新时期话剧发轫之作1978年11月16日，由上海工人宗福先创作的四幕话剧《于无声处》轰轰烈烈演出。
20多年过去了，回顾话剧《于无声处》的演出和剧本的发表，以及它在全国的广泛传播，有几百万人通过报纸、电视和剧场，阅读和观看了这个剧本，艺术价值已经不是衡量它的唯一标准，重要的是，它将当代文学从“文革”长达10年的文艺禁锢中解放出来，使濒临绝迹的话剧再度振兴，并一度走在各种艺术形式的最前列。
《绝对信号》：小剧场运动先锋1982年11月，林兆华导演的《绝对信号》在北京人艺小剧场首演，开启了新时期小剧场运动的先河。
这次成功的实验演出，成为转型期中国自己的话剧先锋，并在戏剧界引发了对小剧场戏剧的探索兴趣。
剧作打破了传统戏剧观众与演员之间的固定交流方式；还打乱了传统话剧“现在进行式”的“顺时序”时间结构套式。
《暗恋桃花源》：享誉亚洲经典作1986年，一部舞台剧《暗恋桃花源》奠定了台湾戏剧家赖声川(blog)及其表演工作坊在戏剧界的地位。
此后的四度复排更让该剧成为享誉亚洲的经典之作，而集编、导于一身的赖声川，也因此剧蜚声海内外，被誉为“华语剧坛不可或缺的重量级人物”。
《倾城之恋》：61年续写两个传奇入选“十大”的《倾城之恋》，指的是相隔61年时空的两个不同版本。
张爱玲于1943年写成小说《倾城之恋》，翌年亲自将之改编为4幕8场的现代话剧，于12月16日由大中剧艺公司在上海新光大戏院献演。
那一版话剧由朱端均导演，演员阵容强大，罗兰演白流苏、舒适演范柳原、韦伟演徐太太、海涛演印度公主、端木兰心演四奶奶……皆为一时红星。
61年后，香港话剧团献演《新倾城之恋》，导演毛俊辉延伸了原著戛然而止的结局，将白流苏置于改革开放后的上
话剧郭沫若的《屈原》主要讲述了什么
以及观后感
1、创作的时代背景。
创作于1942年1月。
爆发后，日寇加紧对中国的侵略，集中主力对抗日根据地进行大规模“扫荡”。
则加紧反共，大搞分裂，与1941年1月制造了震惊中外的“”。
同时，在国统区大肆捕杀共产党人和抗日进步人士。
整个国统区成了令人窒息的铁罐头。
面对黑暗如漆的现实，全中国进步的人们都感受着愤怒。
郭沫若便以历史剧为投枪，借古喻今，创作了历史剧，有意识地“把时代的愤怒复活在屈原时代里”。
并说：“我是有意借屈原的时代来象征我们的时代。
”2、《屈原》的矛盾冲突和主题。
《屈原》的矛盾冲突，集中表现为以屈原为代表的联齐抗秦为爱国政治路线与以南后靳尚为代表的降秦卖国的反动路线之间的尖锐矛盾和斗争。
这是全剧的思想冲突和冲突的性质。
以此为基础形成了迫害和反迫害的斗争，构成了贯穿全剧的动作线。
主题剧作展开这场光明与黑暗，正义与邪恶的拼死决战，突现了古代爱国诗人、政治家屈原的高贵品质，使全剧充满了崇高的悲剧精神与磅礴的正气。
它愤怒地揭露和鞭苔了卖国求荣、昏庸无道、陷害忠良的魑魅魍魉，喊出了“我们只有雷霆，只有闪电，只有风暴”，“把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀
”的时代最强音。
3、屈原形象的性格特点及其意义。
屈原是伟大的诗人和政治家。
崇高的爱国主义思想和忘我的斗争精神是他的性格特点。
他热爱祖国和人民，衷心地希望楚国能强盛起来，实现统一中国的大业。
意义屈原的形象，是伟大的爱国主义形象。
他是人民的理想，是光明和正义的化身，是中华民族的灵魂。
他的高尚的政治情操和理想，不屈不挠的斗争意志，壮怀激烈的气节和风骨，融注着我们民族伟大而悠久的历史精神，显示了民族的无穷力量，也展示了作者强烈的爱憎和战斗的革命风格。
观后感历史剧固然是文学创作，不是史实的复写，“艺术上的真实非即历史上的真实”（鲁迅）。
然而，由于作者的创作动机、文学见解、个人风格等各方面的不同，他们所创作的历史剧，仍有所不同。
有的历史本身的东西多一些，有的以历史真实做基础却更多个人的创造。
两种类型各有千秋。
郭沫若的历史剧和这时期其他创作者的历史剧，大多属于后一种。
郭沫若创作历史剧的动机，正是出于现实政治斗争的需要。
他说：“我要借古人的骸骨，另行吹嘘些生命进去。
”（郭沫若：）郭沫若正是持着这样的历史观点，从反对投降、反对独裁的现实政治斗争需要出发，以联合抗秦的故事作题材，创作了《屈原》以及等剧作。
剧中的历史人物，往往已经不完全同他们的“原型”一样了。
剧中的屈原，是一个伟大的政治家兼诗人的典型。
他心中时时系念的是祖国和人民的命运前途，力主联齐抗秦的外交路线，因为他早看透了秦国的野心，认为唯有联合抗秦才能保国安民。
一向光明磊落的屈原，根本没有料到南后之流竟然采取那么卑鄙无耻的手段陷害他，横加以“乱宫廷”之类的罪名。
屈原把祖国的安危和人民的祸福，看得远远重于自身的利害得失。
他冲破一切思想束缚去进行英勇的斗争。
昏庸专横的楚怀王不听屈原的一再忠告，破坏了反侵略，转而依附秦国。
面对正在沉入黑暗的祖国，失去自由的诗人的满腔忧愤，以《雷电颂》的形式无比猛烈地迸发出来。
《雷电颂》，是屈原斗争精神最突出的体现。
而爱国爱民的深切感情，是诗人斗争精神的源泉。
《屈原》剧中，还刻画了两个性格迥然相异的女性形象──婵娟和南后。
确如作者自己所说的：“婵娟的存在似乎可以认为是屈原辞赋的象征，她是道义美的形象化。
”她由衷地敬爱屈原，崇敬屈原的道德文章。
当风云变幻、浊浪排天的时候，她那平日蕴蓄在心中的崇高信仰、优秀品德，真正突现出来。
从她对变节投敌的宋玉的有力斥责，从她面对南后淫威所表现的坚定从容，特别是从她生命垂危时那番动人肺腑的倾诉，使我们看到了一个“竟与橘树同风”的高尚灵魂，一个广大人民道义精神的化身。
这个形象对塑造屈原这个典型起到了很好的烘托作用。
与婵娟相反，南后仅仅为了个人固宠求荣，竟然不惜取媚侵略势力，与秦国暗相勾结，陷害屈原这样的忠良，祸国殃民，而且所采用的手段又是那么的卑鄙无耻。
当她的阴谋得逞以后，她更加猖狂、恣肆，彻底暴露了她冷酷残忍的本性。
南后这个形象的刻画，对屈原的典型塑造起到了反衬的作用。
使屈原光明磊落、大公无私的品德，益加鲜明突出。
剧中的宋玉，是作为一个“没有骨气的无耻文人”来塑造的。
他虚伪自私、全无操持、趋炎附势、卖身求荣的性格，从另一个角度反衬了屈原，并同婵娟形成鲜明对比。
宋玉这个形象，对当时依附国民党反动派的帮闲文人，无疑是有力的鞭挞。
人物塑造的成功，使剧本的深刻主题得到充分表现。
观众和读者从这出历史剧中会自然联想到现实生活中蒋介石反动集团的反共投降罪行，蒙受“千古奇冤”的新四军所遭的残杀，……从而加深了他们对祖国前途的忧虑，燃起他们心中的怒火，鼓舞他们与国民党反动派进行不屈不挠的斗争。
《屈原》一剧中，穿插了相当数量的抒情诗和民歌。
它们是剧本的有机组成部分，对剧情发展，人物刻画，主题表达，都起着重要作用。
这是剧本艺术上的一个特点。
譬如，全剧以屈原朗诵《橘颂》开始，结合屈原对于《橘颂》内容的阐发，展露了屈原的人生抱负。
因此，屈原时时以橘树的“内容洁白”“植根深固”“秉性坚贞”自励并劝勉青年，要他们“志趣坚定”，“心胸开阔”，气度“从容”“至诚”，特别是要“不挠不屈，为真理斗到尽头!”这与第二幕南后等策划阴谋时所表现的自私偏狭、卑鄙阴险形成了强烈对比，为随之而来的剧烈冲突做好了准备。
婵娟死后，《橘颂》再次出现，首尾呼应。
它像是始终回响在一部交响乐中的主旋律，反复出现，以强调剧本的主题──“不挠不屈，为真理斗到尽头!”再譬如《雷电颂》，则被安排在全剧高潮的波峰浪巅，由主人公屈原独白。
这不仅是刻画屈原典型性格的最重要的一笔，而且使剧本主题异常鲜明地突现出来。
其他如屈原吟咏的《九章》《惜诵》译句，有助于表现诗人蒙受奇耻大辱之初的心情。
正因为有这些精彩丰富的诗歌，自然而和谐地穿插在剧本中，才使剧本充溢着浓郁的诗意，具有更加感人的力量。
关于《屈原》的创作意图，郭沫若曾经讲过，是要“把这时代的愤怒复活在屈原时代里去”，是要“借了屈原的时代来象征我们当前的时代”，演出的实践表明，作者的这个目的达到了。
1942年春天，《屈原》开始在重庆上演，其反响之强烈，是以往历史剧演出时所未曾出现过的，尽管《屈原》后来被国民党反动当局禁演，但是《雷电颂》的声音仍然回响在整个山城，常常可以听到群众发出“爆炸了吧……”的怒吼声；“在当时起了显著的政治作用”。
《屈原》不但是这一时期革命历史剧最辉煌的代表作，而且在整个现代文学史上，也是不可多得的艺术瑰宝。
郭沫若这时期的历史剧，已形成独特的革命浪漫主义的艺术风格。
同作者早期的历史剧相比，它们不仅仍保持着鲜明的个性、浓厚的诗意、炽烈的热情等一贯的特色，而且具有了更厚实的现实基础，更充足的信心和更坚定的理想，可以鲜明地显示出郭沫若历史剧革命浪漫主义风格的这种发展和成熟。
话剧茶馆读后感500字
看了绝版北京人艺的话剧演出《茶馆》,在震撼和悲哀的情绪下,我哭了,话剧茶馆观后感.一个六十年前的剧本,为什么至尽仍然能够如此真实地说出这个社会的弊端,我无语.日本人来了,说什么亲善.我们的工厂就被亲善了过去,咋们的政府来了.工厂不知怎么就成了逆产了.盼那,盼那,只盼国家像个样儿,不受外国人欺负,可是.大清国是不好,可是到了民国,老百姓吃不上饭了,中国没脸了.看着一幕幕的故事,我想起了眼前,完全是我和老公饭后的无聊对话,听说韩国颁布了一条新法令,凡是亲日的就没收家产.老公从网上看到一条新闻.真的,假的?简直就是挑衅啊,不过真长人志气啊.我叹息着.是啊,不知道中国什么时候能这样啊,说句笑话,你说要是中国政府要求捐钱,一人五千去攻打日本,你说会有多少人捐啊.我捐啊,我连你都捐了,你去当兵去吧.也去搞个东京大屠杀,屠它个十日百日的.我呵呵笑着开始胡说八道.我也捐,谁不捐我代他捐.你捐的过来吗?别的我不敢说,就你们公司的,我看就没人捐,就算500也一样没人捐.难道你忘记了你们业务员的说法了.抵制日货,要大张旗鼓地抵制.不过等它们跌价了,我们再买.我摇头说着曾经一度被当作笑话的经典对白.是啊.老公一样叹息,连比尔盖茨都哭了.中国的非典,整个大陆的人道援助居然比不上香港.福布斯榜上可是也有了不少中国人.想想欧洲国家每年的人道援助资金,真是心寒啊.谈话在我们的唏嘘中结束.我突然明白了一个道理,难怪老舍最后会像茶馆中的黄掌柜的一样自杀了.只留下最后的控诉,我们爱国啊,可是谁爱我们呢?眼泪继续恣意地流.茶馆墙上的字还继续挂着.不谈国事!茶馆,彼此唠家常,谈山海经的地方,观后感《话剧茶馆观后感》.谁能想到它竟能折射出一大社会问题!除非有一位具有独特视角的大师使它活起来,否则茶馆平庸无奇,永远不会有更深的意义.而那个人便是老舍——一位语言大师,他用其独特的视角和手法使整部剧本的语言绽放生命的炫彩.老舍出生于一北京大杂院中,一户舒姓的满族贫民家.父亲是护军,母亲靠洗衣赚钱.父亲早逝之后,生活更为窘迫,但幸运之神眷顾了老舍.一为慈善家资助老舍上学,使他收到良好教育.在老舍自身的不懈努力下.他渐小有成就.在之后的创作过程中,而是的境遇更是深深影响着他.而《茶馆》之所以有小中见大的特色,与其是平民出身也有密切联系.同样,老舍的手法也是独一无二的.其中最突出的一点便是全剧只有三幕,一幕一时段,干警、简洁,也十分容易表现剧情,从清末戊戌维新失败到民国初年北洋军阀割据时期再到国民党政权覆灭前夕,与其说是时间变迁不如说是历史变迁.人物表现年代,而年代又作为人物表现的背景,相辅相成,使小小一茶馆提升到不得不让人用看历史剧的眼光评审这部巨作.其二,尽管茶馆人呆,三教九流植被也不少.但是几位人物始终贯穿全剧,起着核心作用.一、王利发（茶馆掌柜）二、松二爷（胆儿小,人却不怀）三、常四爷（正义之士、十分爱国、体格健康）松二爷、常四爷两位茶客与王掌柜交情还不错而在这所谓热闹的茶观众,要找出几个掏心掏肺的件阿婆人还真不容易.听听!说的不是客套话便是奉承话.我虽不知老舍塑造如此的人物性格有何用意,至少通过这有点人情味儿和有良心的三人谈话使人更深刻的体会到世态炎凉啊!发人深思.其三,子承父业.这是几句疮痍有待讽刺意味的安排.剧中一幕幕地时代向前走,衣着也跟着前卫起来,客人的思想呢?!简直是幻包装不换内容.例如,原先看相面的糖铁嘴养一儿子,现竟升级为大师.刘麻子那说媒拉线行当竟让他儿子发扬光大变为花花联合公司（专给洋人、官员提供女招待与吉普女郎）.而吴祥子这老式特务到了儿子这辈儿竟改个名儿叫世袭特务.人哪!为何总在这方面遵规守矩呢?老舍,无论您想传达予后人什么,至少《茶馆》让我们受益匪浅.我不能评说它的优劣,在如此剧你面前,我只有说声：谢谢您留予青少年如此宝贵的财富.
跪求话剧窗户上的尸体读后感（两天内）
该剧被誉为喜剧的经典，并获得1991年奥立弗最佳喜剧奖，实是当之无愧。
由于理查德不断地被迫撒谎而引起的一系列笑料让人捧腹之外，更为深思：谎言终是会有漏洞的。
为了一个谎言而不停的制造谎言然事情愈来愈复杂，最终我们感慨，当初要是说了真话就好了。
我们的生活中也是如此吧。
理查德为的是不让众人发觉这场“党派丑闻”，而我们，是为了面子，或是别的利益性的东西，以小见大的让我们去解读自己的内心。
喜剧要比悲剧难写也难演，处理不好就成了闹剧。
《窗户上的尸体》剧中露出的社会黑暗掩藏在笑料之下，给演员和导演出了一个难题，笑着哭诉、笑着谩骂是多么不易啊。
值得分析的是剧中某些台词其实是因为一语双关成为笑料并引人深思的，如侍者推着手推车进来说： 如果它是热的话，现在肯定凉了。
本意是指理查德久不开门而导致牡蛎凉了，而看到了尸体后的我们，就自然而然的联想到还是热的尸体，不禁轻笑理查德听后背上的冷汗。
诸如此类，还有很多。
这也显示出剧作者的用词巧妙之处。
这是个人理解，你还是好好看剧本再认真分析吧，分析剧本对演戏和导戏会很有用，相信这个你很清楚。
急求话剧剧本
人物：曹明（班长，男）、陶立（男）、唐峥（男）、张晓（女）、沈云（女）、王燕（女）——学生 关老师（语文）、殷老师（数学）、凌老师（历史）、方老师（生物）——老师 场景：教室，办公室 第一幕 人物：众学生，凌老师 时间：下课时间过渡到上课时间 地点：教室 （教室灯光明亮。
现在正值下课时间，教室乱哄哄的。
陶在打篮球，曹和他一起玩球。
张晓奋笔疾书，发出沙沙的声响，却不时用手弹弹桌子，唱着歌。
沈在看书，王燕和她一起看，边看边笑。
唐在看武侠小说，不时说上几招武功名词。
上课铃响，大家却好象没有听到。
凌老师手抱试卷上） 凌：上课
（众学生没有听见，只听沈说到：王菲和谢霆锋又闹绯闻了……） 凌：（气，大声地）上课
众：（惊，而后懒洋洋地）老——师——好—— 凌：（气，严厉地）老师有那么长的吗
现在才上第二节课，就这么无精打采，有气无力的，重来
众：（快，急速地）老师好
凌：同学们好，请坐
（众见试卷，各发牢骚） 众：哇——怎么多啊
凌：没什么，只是几张而已。
明天是星期六了，回家有的是时间做。
众：（长叹）不要吧。
休息的时间是用来玩的。
陶：我还要去打篮球呢 张：我还要弹钢琴 唐：我要上网 沈：我也要…… 凌：别说了……我们现在开始上课。
首先，我们先对上一节课的内容回顾一下。
（凌自顾回顾。
众懒洋洋的。
课上到一半，陶却坐不住了，从抽屉里拿出武侠小说——《神雕侠侣》大看，不巧，当凌转身写板书时，陶似乎忘形，抓起橡皮仍了出去，刚好击中凌。
凌被其吓了一大跳，转身怒视） 张：（小声提醒，并踩了陶一脚）陶——立—— 陶：（欲出无声）…… （众无声，看。
凌一只手重重地压在了陶的左肩，夺走他手里的小说） 凌：《神雕侠侣》
好看吧。
这还真神，我果然被你击中了。
真刀剑影，武奇功绝，五雷轰顶，乱七八糟……陶——立——先——生——请——起——立——
练武吗
现在为几层功力了啊
陶：（歪了歪脚）凌老师，我……我…… 凌：你什么
你不用听课也懂是吧。
那好，请你分析一下“一战”爆发的原因。
陶：（眼珠一转）什么
第一次世界大战
为什么人类要干那么无……聊的事情呢
那是人类最愚蠢的行为，是首次世界性的自相残杀
大家坐来，喝喝茶，聊聊天。
有事好商量嘛，这不是挺好的吗
再说战争那事，污染空气，浪费资源，不利环保和节能…… （肿有人叫到：陶立，说得好啊。
众鼓掌，凌困窘） 凌：（困窘地）陶立，你……你……虽然有强烈的和平意识，但是（语气加重转怒）现在是上历史课，不是自由发挥想象讨论课
请你再对我刚才的问题作简要分析
如果再胡说八道的话，你罚你抄写本章课文十
陶：（抓头）哦…… （张把笔记推了过去，陶照念） 陶：导火线是萨拉窝事件，还有…… 张：（小声地）不是萨拉窝，是萨拉热窝…… 凌：张晓
（张不再说话，陶没有听清，对张小声说） 陶：（小声地）什么
色拉窝
凌：什么
色拉窝
（众笑。
凌刚想发作，下课铃响） 凌：算了算了，我再问下去，不知道还会跑出什么新名词来。
回去把这背景和原因抄写十遍，周一交给我。
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下课吧
凌：（边摇头边说边下）色拉窝
没事尽看些乱七八糟的书，《神雕侠侣》…… 第二幕 人物：众学生 时间：课间操时间 地点：教室 陶：（无奈坐下）那可是省吃俭用了两星期的成果啊……Ade,我的《神雕侠侣》…… 张：（无力地，失落地）别难过了…… 陶：（半开玩笑）没什么看不出来你这弱女子脚劲还怎么厉害
张：对不起 陶：什么对不起啊，色拉窝，你可是真够哥们的，要不是你，这“世界大战”还不知道要爆发多少次呢
王：（数卷，发卷）你们两个就别再谢来谢去的了，看看试卷有没有少
唐：有六张啊，一半是你的吧，王燕
沈：我也有六张呀，没错
唐：（歇斯底里，晕倒状）真是六张，天啊…… 王：（叹了一口气，后领众唱歌）哎……（海尔兄弟主题曲） 王：老师真奇怪 众：什么 王：学生真疑惑 众：这我也知道 王：老师和学生，总是不能，不能拥有 众：说呀 王：共同语言 王：为什么要上学上课
众：为什么 王：为什么要读书考试
众：是个难题 王：不知道的作业万万千千，问题简单，又不简单。
不知道的作业万万千千，问题简单， 众：还有什么 王：又不简单 众：哎…… 曹：你们就别再抱怨了，这些抱怨纯粹是庸人自扰。
学习本来就是要刻苦钻研的。
现在放弃一点休息时间算得了什么
作业与测试启其实并不可怕，关键在于好的学习方法。
数理化做累了可以做做英语，背背古文调节一下嘛，所谓吃得苦中苦，方为人上人，书中自有…… 唐：班长，你没有发烧吧
张：班长，哎，看来我的钢琴课又要泡汤了 陶：（手拿三把笔抄写）为什么要第一次世界大战呢
战争啊，我恨你，你给了我多么大的创伤啊……为什么受伤的总是我
读书有什么用
哪有我驰骋球场的潇洒
沈：就凭你那身高
（上下打量）也能潇洒
陶：怎么，不相信吗
（站起来，做出欲投篮动作，而后顺便打了几下） 众：得了吧，你还是赶紧继续用三把笔抄抄一战吧。
曹：（若有所思状）亲爱的同学们，别忘了中午要留下来背诵《师说》。
沈：我还要赶回去看《影视同期声》呢
关注娱乐，娱乐生活。
我们的口号是生产快乐
王：对哦，关老师说她放学后会来监督的。
真是关山难越，谁悲失路之人啊
陶：咳，犹记昨日心苦，沉痛不知归路，茫然生死间，所幸命未误。
痛苦，痛苦，今晚作业无数。
张：（惊奇地）你还会改词啊
陶：这有什么，只不过是有感而发，（唱闽南歌）“心事那没讲出来，有谁人会知……” 唐：得得，兄弟…… 曹：哎呀，你们大家别开口闭口都是“之乎者也”。
我看你们一个个都快变成书呆子了
唐：同是天涯沦人，相逢何必相抱怨 王与张：本是同根生，相煎何太急 曹：真是无可救药了，缺少吃苦精神的一代。
陶：是是是，班长大哥有吃苦精神，那就帮我擦擦黑板吧，兄弟我现在没空闲的手擦黑板。
曹：擦就擦 （曹擦黑板，发现没有粉笔了） 曹：没有粉笔了，我去拿一下，毛润之曰：“为人民服务”…… 余众：真的书呆子…… 第三幕 人物：众学生（众老师幕外，凌的声音） 时间：课间 地点：办公室内外，教室 （曹向办公室跑去，欲喊报告，却隐约听见有老师说“学生”便在门口偷听了一会儿） 凌：现在的学生简直是太嚣张了。
我刚刚问陶立“一战”爆发的原因。
他居然回答说人类无聊才会干那种事，还倡议大家坐下来喝喝茶，聊聊天，问题就解决了。
说是一战还污染空气。
最可恶的是全班同学跟着瞎起哄，真受不了，有机会我一定要好好的和他们…… 曹：（听到这里便火速赶回班级，上气不接下气）快快，不然就来不及了
王于唐：（大惊）着火了
张与沈：（大惊）又要大地震了
陶： 大惊）世界大战爆发了
曹：错
错
错
赶快到办公室偷听去，凌老师说要和我们怎样怎样呢
众：（愤怒地）走走走
陶：好象忘记带什么了…… （众顿悟，相互诡异一笑抄家伙，陶拿篮球，王和张各拿一个羽毛球拍，唐拿乒乓球拍，沈拿《娱乐星云》，曹带队） 第四幕 人物：众学生，众老师 时间：课间操时间 地点：办公室内外 （众学生到办公室门口放轻脚步，驻足倾听） 方：凌老师，你也别跟他们气。
现在学生思维比较活跃。
那个陶立，干脆叫“淘气”还差不多。
（陶气，欲发作，众制止，继续倾听） 关：可不是。
我刚才抽了五个同学《师说》，居然有四个背不出来，还有一个背了一半。
我于是叫他们放学后留下来背。
谁知就听见有人说：关山难越，谁悲失路之人。
这句倒还背得不错，真不知道是他们背不了还是不背。
哎，真是拿他们没办法…… 众：（小声地）再办下去，我们就没命了。
殷：其实现在学生是很聪明的。
昨天的那道数学题，有很多同学都解出来了，而且还有不少同学用了不同解法，有些解法，我原先都没有想到的。
凌：我们当老师的何尝不知道他们的负担很重，可这也是没有办法的。
现在虽说是素质教育但是高考仍存在。
学生重视成绩，学校也重视成绩，家长更重视成绩。
“万般皆下品，惟有读书高”的思想仍将长期存在。
我们这么用心去做，还不是为了他们的将来嘛
众：（疑惑地）老师怎么也有压力
也理解我们
关：当老师难，当高中的老师更难，难于上青天啊 众：老师也是书呆子（窃笑，曹制止） 关：家长只注重表面成绩，我们也只能被迫加强监督学生的学习。
等一下他们留下来背诵不知道他们心里骂了我多少遍了。
众：知道就好。
方：真正的素质教育要让学生发展自己的特长，并从中学到知识。
高分低能太可怕了。
昨天拿一颗大豆和黄豆，居然没有一个人能分辨出来，真是不可思议，令人悲哀
凌：应试教育只会束缚他们活跃的思维。
殷：但是考大学也是凭分数录取的。
考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根。
我们当老师的，也是爱莫能助。
考进一所好的大学，那才能获得真正的素质教育。
关：我们都是过来人，也知道学生的苦衷，可是又有谁知道我们的苦衷呢
真是“关山难越，谁悲我辈之人”啊，殷老师，你大算布置什么作业，你可要做好心理准备了…… 殷：我想这次就不布置了，难得那些学生放一次假，这节的内容也比较简单，让他们吹吹风吧
方：从当老师的那刻起，早就有这样的心理准备了。
老师和学生之间肯定会存在不理解，存在“战争”，只是不知道最后有没有和平…… 关：是啊，这就是《战争与和平》的长篇小说了，是个永恒的课题啊，现在不理解不要紧，以后他们能理解就好了。
凌：我们应该更用心去关怀他们，理解他们。
不然他们会说我们误人子弟了，呵呵，这些小孩子都很可爱，我刚才也是一时气急…… （众听到这里在门外若有所思，陶太激动，不小心摔了一跤，众人跌进办公室，众老师眼睛集中在众学生身上，众老师站起） 凌老师：你们……你们……都在这里干什么
曹： 我们是来拿粉笔的 众同学：（附和）恩，我们都是来拿粉笔的 方老师：你们手上的家伙是…… 众同学：我们等一下上体育课…… 殷老师：不是吧，下节课明明是我的数学课…… 曹： 老师，其实我们误会你们了…… 众同学：凌老师，我们误会你了…… 陶： 以后我上课的时候一定专心听讲，不看小说了。
还有那个橡皮擦是我不小心才…… 扔中你的，对不起…… 凌： 其实我不是想处罚你……罚抄就免了吧 关： 错而能改，善莫大焉 众老师：是啊，你们都没有错啊，没有什么对不起的…… 陶： 那我们下午可以打篮球赛了吗
众老师：当然，我为你们助威。
众学生：（兴高采烈地）OHOH，理解万岁
理解万岁
（众下，落幕） ——剧终 我知道可能长了一点,但也就它符合你的要求了!
